Objetivos específicos.
1.- Conceptuales.
- Conocer los paradigmas fundamentales de la psicología infantil.
- Conocer el significado de la terapia de conducta.
- Identificar las características de la terapia de conducta.
- Saber en que consiste el proceso terapéutico.
- Aprender a identificar las causas de consulta.
- Conocer las distintas técnicas de evaluación.
- Conocer como se lleva a cabo la intervención terapéutica en niños/as.
- Saber cuáles son las técnicas conductuales-cognitivas en la infancia.
- Estudiar los distintos tipos de trastornos de conducta en la infancia, sus causas y las formas de intervención.
- Saber elaborar un informe clínico.
- Saber analizar adecuadamente los casos clínicos.
2.- Procedimentales.
- Saber evaluar diferentes dominios de la Psicopatología infantil.
- Saber interpretar y aplicar en la práctica resultados de la evaluación psicopatológica.
- Sintetizar conocimiento y producir una comunicación oral eficaz.
- Planificar un diseño terapéutico adecuado a las necesidades reales del niño en función de su psicopatología y del contexto en donde se presente
3.- Actitudinales.
- Mantener una actitud activa y participativa ante las actividades del curso.
- Mostrar interés en el estudio de casos y en la aplicación de técnicas.
- Respetar cada una de las aportaciones y estudios de diferentes expertos sobre el tema.
- Promover actitudes adecuadas para una relación médico-paciente eficaz
- Considerar la etapa del desarrollo (edad mental y edad cronológica) en el que se presenta el cuadro clínico psiquiátrico.
- Valorar la actitud, receptividad y grado de implicación de la familia en el proceso psicopatológico y terapéutico.
CONTENIDO
Unidad didáctica 1: Terapia de conducta en la infancia.
- Los orígenes de la terapia de conducta.
- Características de la terapia de conducta.
- Conductas problemas y desarrollo.
- Autonomía para desarrollar ayuda.
- Desarrollo infantil y necesidad de tratamiento.
- Colaboración de paraprofesionales.
- Clientes versus pacientes en los tratamientos infantiles.
Unidad didáctica 2: Tratamiento y evaluación.
- Descripción del proceso terapéutico.
- Análisis del Motivo de consulta.
- Diseño y aplicación del plan de intervención.
- Técnicas de evaluación conductuales
Unidad 3: El terapeuta.
- Factores que determinan la actuación terapéutica en la infancia.
- Cómo acreditar al experto en terapia de conducta infantil.
- Habilidades terapéuticas en Terapia de conducta infantil.
- Formación adicional según la población tratada.
- El trabajo del experto a lo largo del proceso terapéutico.
Unidad 4: Eficacia terapéutica.
- Acercamiento a la terapia cognitivo-conductual.
- Modelos cognitivos.
- Modelos conductuales.
- Objetivos terapéuticos.
- Campos específicos de actuación.
- Pasos para modificar el comportamiento del niño/a por parte de los padres.
Unidad 5: Trastornos de conducta infantil.
- Definición de trastorno de conducta.
- Características de los niños/as con trastornos de conducta.
- Causas de los trastornos de conducta infantil.
- Diagnóstico diferencial y evaluación.
- Clasificación de los trastornos de conducta infantil.
- Intervención en problemas de conducta infantil.
- Intervención del terapeuta en los trastornos de conducta infantil.
- Intervención del profesor en los trastornos de conducta infantil.
- El trastorno negativista desafiante y su tratamiento.
- Definición del trastorno disocial.
- Influencia de los padres en el trastorno disocial de los niños/as.
- Características del niño/a con trastorno disocial.
- Tipos de trastornos disociales y su diagnóstico.
- Prevención y tratamiento del trastorno disocial.
- Concepto de Hiperactividad.
- Problemas asociados a la hiperactividad.
- Diagnóstico del tratamiento pro déficit de atención con hiperactividad.
- Detección de los niños/as hiperactivos en el hogar y su intervención.
- Tratamiento de la hiperactividad en el ámbito escolar.
- Tratamiento de la hiperactividad.
- Evaluación.
- Tipos de autismo. Características para su diagnóstico.
- Problemas de conducta.
- Autismo en el lenguaje.
- Tratamiento del autismo.
- El niño/a autista en la escuela.
- El papel de los padres
Unidad 6: Trastornos de Ansiedad.
- Etiología de los trastornos de ansiedad en la infancia.
- El miedo en la infancia.
- Las fobias infantiles.
- Los terrores nocturnos en la infancia.
- Clasificación de los trastornos de ansiedad en la infancia.
- Evaluación de los trastornos de ansiedad en la infancia.
- Tratamiento de los trastornos de ansiedad en la infancia.
Unidad 7: Trastornos afectivos.
- Concepto de trastorno de afectividad en la infancia.
- Causas de los trastornos de afectividad en la infancia.
- Clasificación de los trastornos de afectividad en la infancia
- Trastornos afectivos bipolares en la infancia.
- Síntomas de los Trastornos de la afectividad en la infancia.
- Diagnóstico y tratamiento de los trastornos de afectividad en la infancia.
- Prevención de los trastornos de afectividad en la infancia.
- El mutismo como trastorno emocional en la infancia.
- Causas y síntomas de la timidez.
- Qué hacer con un niños tímido.
- Concepto de depresión infantil y factores desencadenantes.
- Diagnóstico de la depresión infantil.
- Tratamiento de la depresión infantil.
- Evaluación de la depresión infantil
Unidad 8: Trastornos del sueño. Trastornos de la eliminación.
- Cuánto duerme un niño.
- Trastornos del sueño en la infancia y su tratamiento.
- Concepto de enuresis.
- Causas de la incontinencia y de la enuresis.
- Clases de enuresis.
- Evaluación de la enuresis.
- Tratamiento de la enuresis.
- Concepto de la encopresis.
- Tipos de encopresis.
- Causas de la encopresis.
- Evaluación de la encopresis.
- Tratamiento de la encopresis.
