TRASTORNOS DEL DESARROLLO SENSORIAL EN LA PRIMERA INFANCIA

MODULO I - DEFICIT AUDITIVO

1. DEFICIENCIA AUDITIVA

2. CLASIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS DE AUDICIÓN:

3. CRITERIOS DIFERENCIADORES:

o CRITERIOS DIFERENCIADORES INTERNOS

o CRITERIOS DIFERENCIADORES EXTERNOS

4. CÓMO INFLUYE EN EL DESARROLLO DEL NIÑO, LA PÉRDIDA DE AUDICIÓN:

• DESARROLLO MOTOR
• DESARROLLO PERCEPTIVO
• DESARROLLO COGNITIVO
• DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN
• DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO

5. EVALUACIÓN DE LOS NIÑOS CON DEFICIENCIA AUDITIVA

6. PREVENCIÓN PRIMARIA DE LAS DEFICIENCIAS AUDITIVAS

7. PREVENCIÓN SECUNDARIA DE LAS DEFICIENCIAS AUDITIVAS

o FACTORES DE RIESGO:

o SCREENING EN LA POBLACIÓN CON INDICADORES DE SORDERA:

8. ELEMENTOS BÁSICOS, PARA EL DIAGNÓSTICO:

9. TÉCNICAS DIAGNÓSTICAS, PARA EVALUAR, LA CAPACIDAD AUDITIVA DEL NIÑO

o MÉTODOS SUBJETIVOS O COMPORTAMENTALES

o MÉTODOS OBJETIVOS

o LAS TÉCNICAS

10. CONSIDERACIONES A TENER EN CUENTA, SOBRE LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN AUDIOLÓGICA

11. INTERVENCIÓN TEMPRANA, EN NIÑOS CON PROBLEMAS DE AUDICIÓN

12. CÓMO ORIENTAR LOS PRIMEROS PASOS TRAS EL DIAGNÓSTICO

§ PUNTOS A TENER EN CUENTA CUANDO SE ELABORA UN PROGRAMA DE ATENCIÓN TEMPRANA

§ EXISTEN DIFICULTADES EN LA SINCRONÍA Y EN LA RECIPROCIDAD MADRE-HIJO

§ ESTIMULACIÓN VISUAL Y TÁCTIL

§ BAJOS NIVELES DE ESTRÉS

§ APOYO SOCIAL

§ LA INCORPORACIÓN PRECOZ DEL NIÑO SORDO A LA ESCUELA,

13. ESTIMULACIÓN PRECOZ

14. ESTIMULACIÓN TEMPRANA

15. OBJETIVOS DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA, DE LOS NIÑOS DON DÉFICIT AUDITIVO

16. ÁREAS DEL DESARROLLO A TENER EN CUENTA PARA LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS DE ATENCIÓN TEMPRANA

§ DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO

§ DESARROLLO MOTOR

§ DESARROLLO LINGÜÍSTICO

§ DESARROLLO COGNITIVO

§ DESARROLLO SENSORIAL

17. ESTIMULACIÓN VISUAL

18. ESTIMULACIÓN TÁCTIL

19. TRATAMIENTO DE LAS HIPOACUSIAS

o LA REHABILITACIÓN

o TRATAMIENTO PROTÉSICO CONVENCIONAL

o IMPLANTES COCLEARES

o SISTEMAS TÉCNICOS E INFORMÁTICOS

o TRATAMIENTO MÉDICO

o TRATAMIENTO QUIRÚRGICO

ANEXOS

MODULO II - DEFICIT VISUAL

1. DEFINICIÓN
2. CRITERIOS BÁSICOS QUE SE HAN DE CONSIDERAR EN LA ATENCIÓN TEMPRANA
3. LA FORMACIÓN DEL OJO

o EL OJO:

o LOS MÚSCULOS DEL OJO

1. DEFICIENCIA VISUAL
   1. ETIOLOGÍA:

1) ENFERMEDADES VISUALES DE ORIGEN HEREDITARIO

2) DEFICIENCIAS OCULARES DE ORIGEN CONGÉNITO O MALFORMACIONES OCULARES

3) DEFICIENCIAS OCULARES DE ORIGEN ADQUIRIDO

4) TRASTORNOS PERINATALES

5) TRASTORNOS POSTNATALES

1. 1. DÉFICITS VISUALES MÁS COMUNES
   2. GRADOS Y FORMAS EN LA PÉRDIDA DE LA VISTA
   3. PREVALENCIA
   4. CUADRO DE LOS TIPOS DE CEGUERA
2. CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS

o DESARROLLO PSICO-MOTOR

o DESARROLLO COGNITIVO

o DESARROLLO AFECTIVO Y SOCIAL

o DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE

1. EVALUACIÓN

TIPOS DE EVALUACIÓN

1. • EVALUACIÓN INFORMAL
   • EVALUACIÓN FORMAL
   • PRUEBAS ESTANDARIZADAS:

o LAS ESCALAS DE REYNELL-ZINKIN (1986)

o ESCALA LEONHARDT (1992)

o INSTRUMENTO "MIRA Y PIENSA"

1. INTERVENCIÓN

1. • QUÉ DEBEN TENER EN CUENTA LOS PROFESIONALES DE LA ATENCIÓN TEMPRANA EN SU INTERVENCIÓN
   • POBLACIÓN OBJETO DE LA ATENCIÓN TEMPRANA EN NIÑOS CON DÉFICIT VISUAL
   • EL TRABAJO PREVIO CON LOS PADRES
   • EL BEBÉ CIEGO O DEFICIENTE VISUAL GRAVE
   • UN MODELO DE INTERVENCIÓN
   • BASES PARA LA INTEGRACIÓN DESDE ATENCIÓN TEMPRANA
   • GRUPO DE SOCIALIZACIÓN
   • METODOLOGÍA DE INTERVENCIÓN EN LA INCORPORACIÓN DEL NIÑO A LA ESCUELA
   • INCORPORACIÓN DEL NIÑO A LA ESCUELA INFANTIL
   • INTERVENCIÓN ESPECÍFICA EN BAJA VISIÓN
   • INTERVENCIÓN ESPECÍFICA EN ALUMNOS CON DEFICIENCIAS ASOCIADAS A LA VISUAL

1. PROCESO DE REHABILITACIÓN
   1. LOS PILARES DE LA REHABILITACIÓN:

o SISTEMA BRAILLE

o ÁBACO

o ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA

o ORIENTACIÓN Y MOVILIDAD

o EXPRESIÓN CORPORAL

1. 1. TECNOLOGÍA INFORMÁTICA VISUAL:

o AMPLIACIÓN DE IMAGEN

o SÍNTESIS DE VOZ

o SALIDAS BRAILLE

o EL LIBRO HABLADO EN FORMATO DIGITAL

9. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y ADAPTACIONES CURRICULARES

ANEXOS