Trastornos Del Espectro de Autismo: Buenas Prácticas en Evaluación y Diagnóstico
Curso
En Madrid
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Descripción
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Tipología
Curso
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Lugar
Madrid
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Horas lectivas
24h
Objetivo del curso: Este curso capacitará a los asistentes para: conocer los parámetros internacionalmente de buenas prácticas en la evaluación y el diagnóstico de los TEA. organizar una evaluación diagnóstica para dar respuesta a todas las necesidades de la familia atendida. reconocer los síntomas tempranos del autismo. decidir sobre los procedimientos de evaluación más adecuad". Dirigido a: A profesionales de psicología, medicina, y psicopedagogía que deseen conocer las buenas prácticas consensuadas internacionalmente en la evaluación y el diagnóstico de autismo.
Información importante
Documentos
- IRIDIA_eval y diag TEA
- IRIDIA_inscripción_eval y diag
Instalaciones y fechas
Ubicación
Inicio
Inicio
Opiniones
Materias
- Trastornos del lenguaje
- Psiquiatría infantil
- Psiquiatría social
Temario
- Definición de los Trastornos del Espectro de Autismo
- El conjunto de los trastornos del desarrollo: marco general
- Trastornos Generalizados del Desarrollo: definición y desarrollos conceptuales
- Sistemas clasificatorios: categorías VS dimensiones
- Buenas prácticas de evaluación y diagnóstico
- Modelo general de detección y evaluación en TEA
- Objetivos de la evaluación: en busca de resultados personales
- Principios básicos en la evaluación diagnóstica
- El Modelo IRIDIA
- ¿Qué áreas debemos evaluar?
- Las áreas que debemos evaluar
- La competencia intelectual como marco general de interpretación de resultados
- Síntomas de autismo: competencia social, comunicación y lenguaje, imaginación y juego e intereses restringidos y conductas repetitivas
- El resto de competencias: habilidades adaptativas, estilo de aprendizaje, función ejecutiva, atención, conducta, estilo de aprendizaje …
- Herramientas de evaluación y diagnóstico
- Principios básicos y objetivos de la evaluación de competencias
- Pruebas de evaluación de competencias
- Limitación en la comprensión de las tareas: adaptando las pruebas
- Pruebas de diagnóstico diferencial
- Aprendiendo a crear contextos de evalaución de competencias
- La preparación de la evaluación: qué, cómo y cuando evaluar
- Claves para realizar un diagnóstico diferencial
- Claves para el diagnóstico diferencial
- Diagnóstico diferencial: TEA vs otros trastornos
- Diagnóstico diferencial dentro de los TEA
- El informe y las orientaciones
- La devolución de la información a la familia
Información adicional
Observaciones: FECHAS: Marzo 2009: Viernes 6 y sábado 7; Viernes 27 y Sábado 28 Abril 2009: Viernes 17 y Sábado 18 HORARIO: Viernes de 17:00 a 21:00 Sábados de 10:00
Alumnos por clase: 20
Persona de contacto: Rubén Palomo Seldas
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