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La tutoría en educación infantil

Vander Formacion

295 
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  • Curso
  • A distancia
  • 400 horas de estudio
  • Duración:
    Flexible
  • Cuándo:
    A elegir
Descripción

¿Quieres ser un buen tutor de educación infantil ?.Siempre se ha hablado de la importancia de la torturaría, de la acción tutorial, con los alumnos de Secundaria sobre todo, y también de Primaria, pero no menos importante es la Educación Infantil.De hecho es una etapa decisiva donde los padres se sienten más angustiados y perdidos y necesitan más orientaciones. Además ser tutor requiere un tiempo extra de energía y unas competencias especificas de negociación y resolución de conflictos, para así poder trabajar codo con codo con los progenitores y dar una calidad de educación que roce la excelencia y sea lo mejor para el niño en todo sus contextos tanto escolar como familiar, socioafectivo ...etc. Aprenderás a entender todos los documentos legales como dictamen psicopedagógico , el DIAC y podrás trabajar también con otros profesionales en una labor verdadera de equipo.

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¿Qué aprendes en este curso?

Escuela de padres
tutoria
Educación
infantil

Profesores

Vander Formación
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Tutor

Temario

CONTENIDOS
PRIMERA PARTE: APROXIMACIÓN AL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
CAPÍTULO I. CONTEXTO HISTÓRICO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
1. Introducción
2. Mirada al pasado legislativo
3. Hacia la definición de Educación Infantil
CAPÍTULO II. PERFIL DEL TUTOR
1. La función tutorial: panorama histórico
2. La tutoría: buscando una definición
3. La acción tutorial

CAPÍTULO III. PROPUESTA DE PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
1. Introducción
2. Propuesta de plan de acción tutorial
3. Adecuación del plan de acción tutorial a cada centro
SEGUNDA PARTE: EL TUTOR Y LA FAMILIA
CAPÍTULO IV. LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LA ESCUELA INFANTIL
1. Reconocimiento de la familia como primera y principal educadora
2. Problemas y tradición de la colaboración y participación de la familia en educación infantil
3. La puesta en práctica del proceso de participación
4. Factores para potenciar y organizar la implicación de la familia en la actividad educativa
5. Formas de implicación ocasional o esporádica
6. Implicación regular o sistemática
7. Otras formas de implicación en la actividad educativa sin relación directa con los niños
8. Evaluación del proceso de relación con la familia
CAPÍTULO V. EL INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN
1. Introducción
2. Aspectos relevantes en el intercambio de información
3. Los intercambios cotidianos. Las entradas y salidas
4. Las entrevistas
5. Reuniones con los padres
6. Circulares, folletos y cartas
7. Carteles, tablones de anuncios, paneles informativos y murales

TERCERA PARTE: EL TUTOR Y LOS NIÑOS
CAPÍTULO VI. El TUTOR ANTE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
1. Tareas del tutor con relación al niño con necesidades educativas especiales escolarizado por primera
vez 2. Evaluación del niño
3. Evaluación del contexto
4. Determinación de las necesidades educativas especiales
5. Adaptaciones curriculares
6. Tareas del tutor con relación al niño con necesidades educativas especiales ya escolarizado
7. Documento individual de adaptación curricular (DIAC)

CAPÍTULO VII. LA EVALUACIÓN EN LA FUNCIÓN TUTORIAL
1. Introducción
2. Evaluación de los niños
3. Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje
4. Técnicas e instrumentos de evaluación
5. Informes de evaluación n para las familias
CAPÍTULO VIII. ASPECTOS DE LA PROGRAMACIÓN DEL AULA
1. Introducción
2. Los objetivos como guía de intervención educativa
3. Selección de contenidos
4. La acción educativa: propuestas metodológicas
5. Las actividades: criterios para su selección
6. Recursos y aspectos organizativos
7. El tiempo en la escuela: las rutinas y el horario
CUARTA PARTE: LA ENTRADA AL MUNDO ESCOLAR
CAPÍTULO IX. EL PERIODO DE ADAPTACIÓN
1. La importancia de la adaptación del niño a la escuela
2. Definir el periodo de adaptación
3. Lo que el niño vive y siente
5. La duración del periodo de adaptación
6. Los adultos como facilitadores del proceso de adaptación del niño a la escuela
7. La incorporación de los nuevos alumnos. Distintos sistemas o modalidades
8. Planificación de las actividades de acogida por el equipo del centro
9. Evaluación del periodo de adaptac...


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