Una aproximación a la Didáctica en el Proceso del Aprendizaje de las Matemáticas

Lo que menos me ha gustado:
Su pesimismo. Cuando termine el curso escolar y tenga tiempo, voy a demostraros como se enseñan las matemáticas para que los alumnos las entiendan y, lleguen a ser su asignatura favorita. ¡tener ganas

Lo que más me ha gustado:
Es verdad que todavía quedan profesores que no tienen imaginación, y enseñan las Matemáticas de forma monótona, aburrida y con el mismo material del año de la polca. No es por la edad. sí ¡Vocación

Te prepara para:
Absolutamente nada. Llevo toda mi vida explicando matemáticas, de forma creativa, con recursos, trucos. ¡Pasión a la hora de enseñar! enseñarles a aprender. Adaptarte a cada alumno/a, cada uno tiene un estilo de aprendizaje y unos entienden de una forma y otros de otra.
Me gusta mi trabajo y mis alumnos lo captan, nos reimos, aprenden de los errores, saben que estoy para enseñarles, no para ofuscarles todavía más.
Las matemáticas son preciosas y hay que acercárselas a los chicos y chicas a través de la vida real, con datos que manejen, con ejemplos cercanos, partiendo de lo que conocen y han aprendido vamos progresando en conocimientos nuevos. Muchas veces lo que falla es la base. Si un edificio no tiene buena base se desmorona. Hay que establecer unos buenos cimientos y esa labor se hace desde la etapa de primaria. Una buena base de cálculo, comprensión de problemas representándoselos gráficamente, para que lo entiendan mejor, de cosas cercanas, con lenguaje que dominen

Conclusión:
No todos los profesores de matemáticas son aburridos, y hacen que el alumnado teman a esta asignatura. Yo conozco profesores de otras áreas que son peores, al igual que ocurre en otras profesiones hay buenos y malos profesionales.
Yo soy muy buena enseñando matemáticas, física y química. Dicho por mis alumnos/as. Intento transmitirles mi pasión por aprender, lo vivo y ellos lo viven conmigo.
El otro dia recibí un premio porque quedé la primera en un certamen literario de poesía y, en la gala de premios, estaban todos mis alumnos animándome.
He de decir que trabajo para una Concejalía de Educación e imparto apoyo y/o refuerzo a primaria y secundaria. Así mismo durante estos 5 últimos años he impartido formación básica en los programas de garantía social, con un alumnado sin hábitos de estudio, problemas de absentismo y otras dificultades, en una franja de edad tan complicada como de 16 a 20 años.
Os podeis imaginar que la atención a la diversidad aquí está muy patente. Un profesor anodino o aburrido, como refleja un poco el curso, no tiene aquí cabida.
Resumiendo: existimos muchos profesores de matemáticas muy preparados, con recursos, con imaginación utilizando la creatividad como un arma poderosa en la construcción de conocimientos.
Yo utilizo muchos trucos, le pongo nombres graciosos a las fórmulas, y es una clave entre mis alumnos y yo, así no se les olvida. Cuando les explico un tema nuevo, les retomo un poco lo anterior (de donde viene esto) y les preparo para lo que van a estudiar en el siguiente tema (a donde vamos). Es decir no explicar un tema porque toque, "al tun tun" sino que tenga conexión con el anterior y coherencia con el siguiente.
He tenido grandes profesores de todad las materias incluidos mis padres, por eso yo intento ser buena profesora e inculcarles a mis alumnos y alumnas el gusto por aprender.
Siempre les digo que la libertad está en el conocimiento. una persona preparada es libre porque puede elegir entre muchos caminos. Una persona no preparada está atrapada por su propia ignorancia. A NUESTROS ALUMNOS HAY QUE PREPARARLES PARA SU TRÁNSITO A LA VIDA ADULTA. Para ser personas solidarias, que respeten la interculturalidad, que no caigan en los estereotipos, que su mentalidad esté abierta a todo lo que pueda enseñarles, que respeten el medio ambiente y contribuyan con sus acciones al desarrollo de un mundo sostenible...etc
Todo esto se enseña desde todas las áreas, incluida la de matemáticas que es la que nos ocupa, en este monográfico