Formación de Formadores

Unidad 1: métodos y técnicas de formación contínua

situar la formación y al formador en el contexto de la organización

• la formación, instrumento básico de competitividad en la empresa
• el papel del formador interno
• diagnóstico de las propias necesidades de desarrollo

métodos pedagógicos

• análisis de los métodos escolares tradicionales: su inadaptación a la mentalidad de los adultos
• las motivaciones del adulto para aprender
• la comunicación pedagógica plena: las necesarias retroalimentaciones (feed-backs) informativas y actitudinales

saber comunicarse ante el grupo

• saber que decir en el curso (preparación)
• atreverse a decirlo (lenguaje de gestos y ánimo necesario)
• decirlo bien (formas y maneras adecuadas)
• la necesidad de improvisar para adaptarse al grupo
• escoger métodos y técnicas eficaces

• los diferentes métodos pedagógicos y su utilización
• creatividad en los métodos o la alternativa al método magistral
• perfeccionamiento en los medios didácticos activos: estudio de casos, rollplaying, juegos didácticos y de empresa, brainstorming, tng, etc.
• Las diferentes ayudas audiovisuales: técnicas de empleo

nuevas tecnologías de la formación continua

unidad 2: el diseño y puesta a punto de la formación

estructurar y diseñar la acción de formación. Objetivos y evaluación

• diseño de la acción formativa
• objetivos de la formación: operativos y de gestión
• entrenamiento en la formulación de objetivos y su correspondiente instrumento de evaluación
• elección de la metodología más adecuada en función de los objetivos
• temporalización de la acción de formación: el desarrollo cronológico con criterio pedagógico
• contenidos y manuales. Formación manualizada y documentación de profesor y alumno
• guía pedagógica del formador

puesta a punto del formador

• reflexión sobre el estilo personal de aprendizaje
• autodiagnóstico del estilo de formador
• utilización de métodos pedagógicos a aplicar teniendo en cuenta medios y cultura de la organización

evaluar la eficacia pedagógica de las acciones formativas

• definir la contribución del formador a la evaluación
• remarcar los momentos y útiles de evaluación del formador
• hacer balance de la acción formativa

unidad 3: liderazgo y animación en formación

organizar el desarrollo de la animación

• crear un ambiente para el aprendizaje: acoger e implicar
• vender los objetivos de formación: despertar el interés de los asistentes
• elegir una distribución de la sala que favorezca la participación

desarrollar un estilo interactivo de animación

• estimular la participación, alternando los métodos adecuados: plenario, pequeño grupo, individual
• utilizar técnicas de comunicación pedagógica

­ incitar a hablar

­ hacer preguntas

­ escuchar

­ sintetizar

­ valorar las aportaciones del asistente

liderazgo, animación y gestión del grupo en los diferentes momentos de su evolución

• la composición del grupo: criterios de agrupamiento
• técnicas para el arranque del curso
• variantes de trabajo: grupo grande o plenaria, trabajo en comisiones y puesta en común. La coanimación
• la moderación y resolución de las situaciones problemáticas

el cierre del curso: cómo abordarlo y resolver las dificultades que se presenten