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Auxiliar de Educación Infantil..

Online

Precio Emagister

1.400 € 2.800 € IVA inc.

Descripción

  • Tipología

    Curso

  • Metodología

    Online

Descripción

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Materias

  • Intervención educativa
  • Psicología infantil
  • Actividades de tiempo libre
  • Auxiliar de educación
  • Atencion temprana
  • Cuentacuentos
  • Alimentación
  • Conductal
  • Educación
  • MODELOS

Temario

PARTE 1. AUXILIAR DE EDUCACIÓN INFANTIL

  1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. ASPECTOS PEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

  1. El jardín maternal

  1. UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONCEPTUALIZACIÓN DESDE EL PUNTO DE VISTA PSICOLÓGICO

  1. Psicopedagogía

  2. Aprendizaje

  3. Problemas de aprendizaje

  4. Áreas del aprendizaje

  5. Los trastornos

  6. La discapacidad

  7. La minusvalía

  8. La alteración

  9. Síndrome

  10. Las necesidades educativas especiales

  11. Detección y valoración de las necesidades educativas

  12. Integración educativa

  13. Formas de integración

  1. UNIDAD DIDÁCTICA 3. LOS TEST Y EL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO

  1. Historia de los test

  2. Los test aplicados en el nivel preescolar

  3. Concepto de diagnóstico pedagógico

  4. Tipología del diagnóstico

  5. El diagnóstico pedagógico en el nivel preescolar

  1. UNIDAD DIDÁCTICA 4. PEDAGOGÍA DEL OCIO

  1. Introducción a la pedagogía del ocio

  2. Organización del trabajo pedagógico

  1. UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL JUEGO

  1. Introducción

  2. La importancia del juego

  3. Características del juego

  4. Tipos de juegos

  1. UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL JUEGO Y LA EDUCACIÓN

  1. El juego por etapas

  2. Teorías del juego

  3. El juguete didáctico

  4. Juguetes adecuados a las características del desarrollo

  5. El papel del educador

  6. La socialización a través del juego

  1. UNIDAD DIDÁCTICA 7. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA INFANTIL

  1. Breve historia de la psicología infantil y estado actual

  2. Conceptos básicos en psicología infantil

  3. Concepto actual de desarrollo

  4. Las dimensiones del desarrollo

  1. UNIDAD DIDÁCTICA 8. DESARROLLO INFANTIL Y PSICOLOGÍA

  1. El niño/a descubre a los otros

  2. Proceso de descubrimiento, vinculación y aceptación

  3. La escuela como institución socializadora

  4. El papel del centro de educación infantil en la prevención e Intervención de niños/as en situación de riesgo social

  5. Principales conflictos de la vida en grupo

  1. UNIDAD DIDÁCTICA 9. DESARROLLO DE JUEGOS

  1. Perspectiva psicoevolutiva del juego

  2. Juegos dinámicos

  3. Juegos de habilidad

  1. UNIDAD DIDÁCTICA 10. GRANDES JUEGOS PARA DIVERTIR Y EDUCAR

  1. Contextualización, características y definición de juego

  2. El juego educativo. Jugar educando y educar jugando

  3. Beneficios y funciones del juego

  4. Tipos y clasificación de juegos

  5. Elementos que intervienen en un juego

  6. Cómo se explica un juego

  7. Tipos de juegos

  8. Otras actividades y juegos: el cuentacuentos

  9. Malabares

  1. UNIDAD DIDÁCTICA 11. JUEGOS QUE FAVORECEN LA AUTOESTIMA

  1. Juegos que favorecen la autoestima

  2. Cuentos para favorecer la autoestima

  1. UNIDAD DIDÁCTICA 12. LA COEDUCACIÓN EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL

  1. La etapa de educación infantil y la construcción de la identidad

  2. La socialización en la etapa de educación infantil

  3. La coeducación en la educación infantil

  4. Identificación de buenas prácticas coeducativas

  1. UNIDAD DIDÁCTICA 13. LA EDUCACIÓN AFECTIVA Y DE LOS SENTIMIENTOS DEL NIÑO DE 3-6 AÑOS

  1. La educación afectiva

  2. La educación sexual

  3. Estrategias educativas para evitar la desigualdad de género

  4. La educación afectiva para la coeducación

  1. UNIDAD DIDÁCTICA 14. ELABORACIÓN, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE UN PROYECTO DE COEDUCACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL

  1. Contextualización

  2. Elaboración de un proyecto de coeducación

  3. Ejemplo de proyecto de coeducación

  1. UNIDAD DIDÁCTICA 15. COEDUCACIÓN EN EL AULA

  1. Trabajar la Coeducación

  2. Propuestas para el cambio

  1. UNIDAD DIDÁCTICA 16. LA COEDUCACIÓN EN LA TUTORÍA CON LOS PADRES

  1. Principios pedagógicos

  2. Labor educativa del centro con la familia

  3. Estereotipos familiares

  1. PARTE PRÁCTICA. TRABAJO DE CAMPO

PARTE 2. DINAMIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE EDUCATIVO INFANTIL Y JUVENIL

MÓDULO 1. ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN EN EL TIEMPO LIBRE INFANTIL Y JUVENIL

  1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. APLICACIÓN DE LOS FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN EN EL TIEMPO LIBRE INFANTIL Y JUVENIL

  1. Usos y funciones del tiempo libre en la sociedad actual.

  2. Cuantificación, distribución y funciones del ocio y tiempo libre en la infancia y juventud.

  3. Aplicación para la educación integral y el proceso de socialización.

  4. Funciones del ocio como tiempo libre social y educativo: contextos, actividades, y modos de intervención.

  5. Aplicación del marco legislativo correspondiente a las actividades de tiempo libre infantil y juventud.

  6. Análisis y gestión de fuentes de información y documentación sobre marcos legislativos.

  1. UNIDAD DIDÁCTICA 2. APLICACIÓN DE PROCESOS EDUCATIVOS Y SOCIALIZADORES EN LA INFANCIA Y LA JUVENTUD.

  1. Identificación y caracterización de los distintos contextos educativos (educación formal, no-formal, informal, integral: objetivos, métodos, contextos, etc.)

  2. Identificación y caracterización de los distintos agentes educativos y socializadores: familia, grupo de iguales (grupos informales), escuela, barrio, medios de comunicación, organizaciones/asociaciones (grupos formales), otros.

  3. Aplicación del proceso de socialización en la infancia, adolescencia y juventud.

  4. Elementos y factores de apoyo y de riesgo.

  5. Análisis de causas y consecuencias, individuales y grupales, de la exclusión e inadaptación social.

  6. Modos de intervención educativa en el proceso de socialización.

  7. Impartición de una educación en valores y rol de la persona educadora.

  8. Identificación y tipología de los valores.

  9. Aplicación en las actividades de tiempo libre. Actuación de los monitores.

  10. Valoración y métodos de participación en el tiempo libre educativo.

  11. Identificación de las organizaciones y actividades de tiempo libre.

  12. Métodos y estrategias de aprendizaje para la participación.

  1. UNIDAD DIDÁCTICA 3. ELABORACIÓN DE PROYECTOS EN LAS ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN EN EL TIEMPO LIBRE INFANTIL Y JUVENIL

  1. Aplicación de los marcos de referencia de los proyectos educativos en el tiempo libre.

  2. Metodología de proyectos. Elementos que configuran el proyecto.

  3. Análisis de proyectos: valoración de opciones ideológicas.

  4. Elaboración de proyectos educativos en el tiempo libre infantil y juvenil.

  5. Identificación de los elementos y estructura de un proyecto educativo. Análisis de objetivos, metas, destinatarios y contexto.

  6. Planificación de actividades y de recursos. Mecanismos de revisión y evaluación.

  7. Análisis del perfil, funciones y ámbitos de actuación del monitor/a de tiempo libre.

  8. Métodos básicos de trabajo en equipo: equipo de monitores.

  9. Distribución de las tareas y responsabilidades en el equipo de los monitores: participación, coordinación y complementariedad.

  1. UNIDAD DIDÁCTICA 4. ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE INFANTIL Y JUVENIL

  1. Procedimientos para la definición de la propuesta de actividades dentro del proyecto educativo de tiempo libre

  2. Formulación de objetivos

  3. Valoración de los centros de interés o ejes de las actividades

  4. Tipología de programas de actividades: según alojamiento e instalación, pernoctación, alimentación, temporalidad y/o estacionalidad, etc.

  5. Programación de las actividades de tiempo libre: planificación de recursos y medios materiales; determinación y distribución de espacios y tiempos.

  6. Métodos de evaluación de actividades de tiempo libre: indicadores

  7. Procedimiento de elaboración de la ficha de registro de las actividades.

  8. Descripción, temporalización y ritmo de las actividades de tiempo libre infantil y juvenil

  9. Tipos de actividades: criterios de clasificación, finalidades, requisitos, condicionantes, idoneidad según contexto humano y físico, variaciones, etc.

  10. Procedimientos de revisión de la planificación de actividades.

  11. Asignación de tareas y funciones en el equipo de monitores para la preparación y desarrollo de las actividades.

  12. Distribución temporal en la programación de actividades: horario, tipo y alternancia de intensidades y ritmos en su organización.

  13. Proceso de desarrollo de una actividad: presentación-motivación, desarrollo-implicación, finalización-valoración.

  1. UNIDAD DIDÁCTICA 5. MÉTODOS DE EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE

  1. Procedimiento para la identificación de los aspectos o ámbitos de la evaluación de actividades: objetivos, actividades, instalaciones, materiales y recursos, ambiente grupal, uso de espacios y tiempos, actuación de los monitores, etc.

  2. Metodología y fases de la evaluación: definición de indicadores y agentes que participan en la evaluación.

  3. Redacción de la memoria de actividades: estructura, características, propuestas de mejora y de futuras acciones.

  1. UNIDAD DIDÁCTICA 6. ESTRATEGIAS Y MÉTODOS DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD

  1. Conceptos básicos de educación para la salud. Aplicación de hábitos de vida saludables (HVS)

  2. Análisis de responsabilidades del monitor en la educación para la salud.

  3. Planificación de recursos y métodos de prevención de conductas de riesgo.

  4. Métodos para la promoción y fomento de los hábitos de vida saludables (HVS).

MÓDULO 2. PROCESOS GRUPALES Y EDUCATIVOS EN EL TIEMPO LIBRE INFANTIL Y JUVENIL

  1. UNIDAD DIDÁCTICA 1. APLICACIÓN DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL INFANTIL Y JUVENIL EN LAS PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE

  1. Valoración de las fases de desarrollo personal: etapas en el desarrollo infantil y juvenil, desarrollo integral en infancia, adolescencia y juventud.

  2. Identificación de las distintas áreas en el desarrollo infantil, adolescente y juvenil:

  3. Sistemática de valoración de las preferencias y propuestas de actividades de tiempo libre según los grupos de edad y/o estadios evolutivos y nivel madurativo.

  4. Técnicas de valoración de las implicaciones educativas según los niveles de desarrollo y maduración.

  5. Procedimientos de valoración e intervención educativa ante diferencias entre los estadios madurativos y la realidad de los participantes en las actividades

  6. Sistemática para el análisis y gestión de fuentes de información sobre desarrollo psico-social y sociología juvenil. Análisis de las manifestaciones culturales infantiles y juveniles.

  1. UNIDAD DIDÁCTICA 2. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN FUNCIÓN DE LA DIVERSIDAD INDIVIDUAL Y GRUPAL.

  1. Estrategias para la integración social en las actividades de tiempo libre infantil y juvenil. Análisis de causas que dificultan la integración social.

  2. Técnicas y recursos básicos de prevención y detección de conductas asociales, racistas y/o xenófobas. Técnicas de observación e intervención.

  3. Técnicas de trabajo con personas con discapacidad: tipos de discapacidad, características y orientaciones.

  4. Estrategias y técnicas de intervención para la educación intercultural

  5. Metodología de coeducación: construcción social de los roles, diversidad, intimidad, etc.

  6. Procedimientos de valoración y actuación ante variaciones individuales y grupales: discapacidades y disfunciones, diversidad cultural, dificultades sociales, género, etc.

  7. Identificación de los servicios especializados básicos que trabajan las distintas problemáticas individuales y sociales: las redes básicas de servicios sociales.

  1. UNIDAD DIDÁCTICA 3. TÉCNICAS GRUPALES EN EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE INFANTIL Y JUVENIL.

  1. Metodología para la valoración y gestión de grupos: tipología, elementos y roles; fases en el desarrollo y evolución de los grupos; dinámicas grupales.

  2. Valoración de rasgos característicos y diferenciales en los grupos de tiempo libre.

  3. Análisis y aplicación de técnicas grupales (de presentación y comunicación, de conocimiento y confianza; de afirmación, cohesión, integración y clima grupal; de comunicación y cooperación; de análisis y evaluación grupal; de gestión de conflictos; de toma de decisiones, etc.).

  4. Valoración de las funciones del/a monitor/a en el grupo: dinamización, integración, fomento de la participación y comunicación en el grupo, intervención en situaciones problemáticas o de crisis grupal

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