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AUXILIAR DE ESCUELA INFANTIL - con prácticas garantizadas

4.9
7 opiniones
  • Me ha encantado aprender los principios fundamentales de los niños, te lo recomiendo mucho si piensas que es importante ampliar los conocimientos en intervención educativa.
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  • Mi opinión es que los profesores son muy profesionales y entienden que el master es a distancia ya que están muy atentos a todos los mails.
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  • lo mejor de todo ha sido poder compaginarlo con mi trabajo. Se puede decir que no tengo un horario fácil. Sino hubiese sido imposible
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Curso

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  • Tipología

    Curso

  • Metodología

    Semipresencial

  • Lugar

    En 52 sedes

  • Duración

    Flexible

  • Campus online

  • Envío de materiales de aprendizaje

Prácticas profesionales garantizadas

¿Estás buscando una formación en educación infantil que se adapte a tus necesidades? Entonces estás en el lugar indicado. Con Emagister y el Instituto Europeo de Educación podrás realizar este increíble curso de Auxiliar de Escuela Infantil en modalidad semipresencial con prácticas garantizadas.

La escuela es un lugar donde muchos funcionarios brindan lo mejor de sí para que los niños puedan contar con la mejor educación posible, es por ello que estar bien preparados es también preparar a los más pequeños para el futuro. Con esta formación conocerás las diferentes etapas de la infancia y el desarrollo cognitivo y sensorial en cada periodo. También conocerás los factores que determinan el desarrollo motor y las teorías psicomotrices. Además, conocerás las etapas y procesos del desarrollo del lenguaje y los métodos y estrategias de estimulación utilizados durante este período. Por el contrario, el alumno adquiere toda la información relacionada con la legislación de seguridad infantil y el concepto básico de accidentes y primeros auxilios.

No debes dejar pasar esta excelente oportunidad, recuerda que es importante que logres una cualificación que te permita incrustarte de manera inmediata al mercado laboral, da clic al botón de información para que el Instituto Europeo de Educación se ponga en contacto contigo, resuelvan todas tus dudas e inicies tu formación de manera inmediata.

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A tener en cuenta

Con esta formación, el alumno estudiará las distintas etapas de la infancia y el desarrollo cognitivo y sensorial en cada período.

El Curso Auxiliar de Escuela Infantil está dirigido a todas aquellas personas que quieran enfocar su carrera hacia el ámbito de la educación infantil.

No es necesario cumplir con requisitos previos para realizar esta formación.

Una vez finalizados los estudios y superadas las pruebas de evaluación, el alumno recibirá un diploma que certifica que ha cursado el AUXILIAR DE ESCUELA INFANTIL - con prácticas garantizadas, entidad avalada por la CECAP, máxima institución representativa del sector de la formación en España. Los diplomas, además, llevan el sello de Notario Europeo, que da fe de la validez de los contenidos y autenticidad del título a nivel nacional e internacional.

El alumno recibirá acceso a un CURSO INICIAL donde encontrará información sobre la metodología de aprendizaje, la titulación que recibirá, el funcionamiento del Campus Virtual, qué hacer una vez el alumno haya finalizado e información sobre Grupo Inenka Formación. Además, el alumno dispondrá de un servicio de clases en directo.

Un asesor te contactará para resolver las dudas que tengas sobre el curso, y si lo deseas, realizar el proceso de matriculación junto a ti.

Realizando estancias formativas en una empresa, el alumno cogerá experiencia y adquirirá nuevas competencias trabajando en situaciones reales y solucionado las principales dificultades laborales del día a día. Con la firme intención de fomentar la inserción laboral de nuestros alumnos, Instituto Europeo de Educación ofrece cursos y másters con estancias formativas profesionales en empresas incluidas en el precio de la formación.

Centros infantiles o guarderías. Aulas matinales. Ludotecas y centros de ocio.

Puedes pagar con tarjeta de crédito o mediante PayPal realizando un pago único o fraccionándolo en 3, 6 o 12 meses.

Comunícate con el centro para conocer la disponibilidad de financiación que pueden ofrecerte.

El proceso de inscripción en el portal de Emagister es muy sencillo, para ser contactado por un asesor, tan solo debes completar tus datos en el formulario que aparece tras presionar en el botón de “Pide información” que se encuentra disponible en esta misma página.

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¿Cuál es la importancia de ser un Auxiliar de Escuela Infantil?

Nestor G., 03/10/2023

Responder

Respuesta de Equipo E. (03/10/2023)

Buenas tardes Nestor, ser un Auxiliar de Escuela Infantil es importante porque contribuyes al desarrollo y bienestar de los niños en sus etapas más tempranas de vida, brindándoles un entorno seguro, estimulante y educativo. Además, apoyas el trabajo de los educadores y maestros en la formación integral ...

¿Qué habilidades se adquieren en el curso de Auxiliar de Escuela Infantil?

Olga M., 03/10/2023

Responder

Respuesta de Equipo E. (03/10/2023)

En el curso de Auxiliar de Escuela Infantil se adquieren habilidades como el cuidado y atención de los niños, conocimientos sobre desarrollo infantil, planificación de actividades educativas, comunicación efectiva con los padres y técnicas de primeros auxilios.

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Opiniones

4.9
excelente
  • Me ha encantado aprender los principios fundamentales de los niños, te lo recomiendo mucho si piensas que es importante ampliar los conocimientos en intervención educativa.
    |
  • Mi opinión es que los profesores son muy profesionales y entienden que el master es a distancia ya que están muy atentos a todos los mails.
    |
  • lo mejor de todo ha sido poder compaginarlo con mi trabajo. Se puede decir que no tengo un horario fácil. Sino hubiese sido imposible
    |
100%
4.7
excelente

Valoración del curso

Lo recomiendan

Valoración del Centro

Sandra Ortiz

5.0
20/07/2019
Sobre el curso: Me ha encantado aprender los principios fundamentales de los niños, te lo recomiendo mucho si piensas que es importante ampliar los conocimientos en intervención educativa.
¿Recomendarías este curso?:

Oriol Soler

5.0
28/11/2018
Lo mejor: Mi opinión es que los profesores son muy profesionales y entienden que el master es a distancia ya que están muy atentos a todos los mails.
A mejorar: El precio, por pedir que no quede.
¿Recomendarías este curso?:

Elke Barriondo

5.0
27/11/2018
Lo mejor: lo mejor de todo ha sido poder compaginarlo con mi trabajo. Se puede decir que no tengo un horario fácil. Sino hubiese sido imposible
A mejorar: nada, todo super bien.
¿Recomendarías este curso?:

Miriam Rodríguez

5.0
25/11/2018
Lo mejor: Me salvó los días que estuve en el paro. Además encontré trabajo al poco de terminarlo.
A mejorar: Lo recomiendo a todo el mundo.
¿Recomendarías este curso?:

Patry Ferreras

4.0
11/11/2018
Lo mejor: todavía lo estoy terminando pero esta siendo muy interesante el contenido.
A mejorar: me hubiese gustado conocer a los profesores personalmente.
¿Recomendarías este curso?:

Jorge H.

5.0
02/11/2018
Lo mejor: me ha encantado la experiencia. Si vuelvo a tener tiempo, creo que me voy a hacer otro.
A mejorar: nada
¿Recomendarías este curso?:

Mariona Serra Àlvarez

5.0
06/10/2018
Lo mejor: Necesitaba una especialización en mi trabajo y gracias a ello la he podido realizar sin salir de casa. Solo necesitas un poco de predisposición.
A mejorar: Nada, no tengo ninguna pega.
¿Recomendarías este curso?:
*Todas las opiniones recogidas por Emagister & iAgora han sido verificadas

Logros de este Centro

2021
2020
2019
2018

Todos los cursos están actualizados

La valoración media es superior a 3,7

Más de 50 opiniones en los últimos 12 meses

Este centro lleva 5 años en Emagister.

Materias

  • Primeros Auxilios
    1

    1 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Intervención educativa
    1

    1 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Auxiliar de guardería
  • Atencion temprana
    1

    1 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • El desarrollo cognitivo
    1

    1 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • La cognición
  • Cuidados durante el puerperio
  • Tipos de aborto
  • Complicaciones en la infancia
    1

    1 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

Temario

MÓDULO 1. DESARROLLO EN LA INFANCIA UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA INFANCIA (I)
  • 1. Concepto de infancia: trasformación histórica
  • • Roma y Grecia
  • • Cristianismo y Edad Media
  • • Renacimiento al Siglo VII
  • • Siglos XVIII-XIX
  • • Datos de interés sobre la infancia a lo largo de la historia
  • • Los derechos de la infancia y principios fundamentales de los derechos del niño
  • 2. La infancia: etapas de la infancia
  • 3. La socialización en la infancia
  • • Socialización en la familia
  • • Socialización en la escuela
  • • Socialización con el grupo de iguales
  • • Socialización a través de los mass media
  • 4. Técnicas e instrumentos para la evaluación y valoración de la infancia: entrevista familia-tutor, cuestionarios, informes individuales, carpeta de trabajo o portfolio, técnicas sociométricas y técnicas de observación
  • 5. Recursos materiales y humanos favorables al desarrollo infantil
  • 6. La figura del maestro/a en la infancia

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA INFANCIA (II)
  • 1. Fecundación
  • • La fecundación cruzada
  • • Proceso de la fecundación humana
  • 2. EL embarazo
  • • Signos y alteraciones del embarazo
  • • Desarrollo del embrión y del feto
  • • Fases del embarazo
  • • Los síntomas del embarazo
  • 3. Complicaciones del embarazo
  • 4. Cuidados de la mujer gestante
  • • Alimentación
  • • Higiene
  • • Ejercicio y reposo
  • 5. El parto
  • • Etapas del parto
  • • Mecanismo del parto
  • • Complicaciones del parto
  • 6. El puerperio
  • • Complicaciones del puerperio
  • • Cuidados durante el puerperio
  • 7. El aborto
  • • Tipos de aborto
  • 8. Esterilidad

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO COGNITIVO Y SENSORIAL EN LA INFANCIA
  • 1. La cognición
  • 2. El desarrollo cognitivo y sus complicaciones en la infancia: Piaget
  • • Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget
  • 3. El proceso cognitivo
  • • Inteligencia
  • • Atención
  • • Memoria
  • • Creatividad
  • • Razonamiento
  • 4. Limitaciones en el desarrollo cognitivo
  • 5. Las sensaciones y las bases psicológicas
  • • Clasificación de las sensaciones
  • 6. Procesos sensoriales y perceptivos
  • • La sensación
  • 7. La percepción
  • 8. Los sentidos
  • • Sentido de la vista
  • • Sentido del olfato
  • • Sentido de la audición
  • • Sentido del gusto
  • • Sentido del tacto
  • • El sentido del equilibrio
  • 9. El desarrollo perceptivo
  • • Características del desarrollo perceptivo
  • 10. Educación sensorial. Importancia de la educación sensorial
  • • Objetivos de la educación sensorial
  • 11. Niños/as con alteraciones sensoriales y necesidades educativas especiales
  • • Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados visuales
  • • Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados auditivos

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLO MOTOR Y PSICOMOTRICIDAD
  • 1. Fases del desarrollo motor
  • 2. Factores que determinan el desarrollo motor
  • 3. Desarrollo perceptivo motor
  • • Componentes perceptivos motores
  • 4. Desarrollo neuromotor
  • 5. Desarrollo de la postura corporal del niño
  • 6. Motricidad y objetivos de la motricidad
  • 7. Teorías de la psicomotricidad
  • 8. Etapas evolutivas del desarrollo psicomotor
  • • Periodo de cero a dos años
  • • Periodo de dos a seis años
  • 9. Funciones de la psicomotricidad
  • • Desarrollo cognitivo
  • • Desarrollo afectivo
  • • Desarrollo motriz
  • 10. Esquema corporal
  • • Etapas del desarrollo del esquema corporal
  • • Elementos del esquema corporal
  • 11. Control tónico
  • 12. Control postural
  • 13. Estructuración espacio-temporal
  • 14. Lateralidad
  • • Factores que afectan a la lateralidad
  • 15. Alteraciones en el desarrollo psicomotriz
  • 16. Estimulación en el desarrollo psicomotriz

UNIDAD DIDÁCTICA 5. DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LA INFANCIA
  • 1. Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje
  • • Enfoque conductista: Skinner
  • • Enfoque innatista: Chomsky
  • • Enfoque cognitivo: Piaget
  • • Enfoque sociocultural: Vygotsky
  • • Enfoque pragmático: Bruner
  • 2. El lenguaje oral: dimensiones y componentes
  • • Componentes fonológicos
  • • Componente semántico
  • • Componente morfosintáctico
  • • Componente pragmático
  • 3. Lenguaje y procesos cognitivos
  • 4. La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral
  • • Etapas del desarrollo
  • • El desarrollo según componentes lingüísticos
  • 5. Estrategias para la estimulación del lenguaje
  • • El lenguaje que los padres utilizan con sus hijos: baby talk
  • • Recomendaciones para padres: cómo hablar al niño
  • • Tipos de actividades conjuntas destinadas a los niños

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DESARROLLO SOCIOAFECTIVO EN LA INFANCIA
  • 1. El niño de cero a 15 meses
  • • El apego
  • • El origen del autoconcepto
  • 2. El niño de uno a tres años
  • • El juego
  • • Los juguetes
  • • Vergüenza y desconfianza
  • • La rebeldía
  • 3. El niño de tres a seis años
  • • La problemática afectiva del niño de tres a seis años
  • • La socialización fuera de la familia

UNIDAD DIDÁCTICA 7. DESARROLLO SEXUAL Y MORAL EN LA INFANCIA
  • 1. La sexualidad
  • 2. Estudios en el ámbito del desarrollo sexual
  • • El desarrollo psicosexual freudiano
  • 3. Desarrollo sexual y de identidad de género en niños
  • • Fases del desarrollo sexual
  • 4. Desarrollo moral
  • 5. Teorías del desarrollo moral
  • • Piaget
  • • Kohlberg

UNIDAD DIDÁCTICA 8. INFLUENCIA FAMILIAR EN EL DESARROLLO INFANTIL
  • 1. La familia
  • • Tipos de familias
  • 2. Importancia del contexto familiar
  • 3. Funciones de la familia
  • • Función educadora de la familia
  • 4. Estilos educativos en la familia
  • • Familia permisiva o sobreprotectora
  • • Familia autoritaria
  • • Familia indiferente o negligente
  • • Familia democrática o asertiva
  • 5. Interacción entre familia y escuela

MÓDULO 2. SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS EN LA INFANCIA
UNIDAD DIDÁCTICA 9. CUIDADOS INMEDIATOS DEL RECIÉN NACIDO
  • 1. Procedimientos rutinarios
  • 2. Cuidados del recién nacido después del parto vaginal
  • 3. Características fisiológicas y neurológicas del recién nacido
  • • Exploración física
  • • Exploración neurológica
  • 4. Pronóstico del prematuro
  • 5. Recién nacidos distróficos PEG o RCIU
  • 6. Gemelaridad
  • 7. Desarrollo orgánico del niño
  • • El peso
  • • La talla
  • 8. Desarrollo dentario
  • 9. Secreción salivar, babeo
  • 10. Evolución de la eliminación urinaria

UNIDAD DIDÁCTICA 10. NECESIDADES INFANTILES PRIMARIAS
  • 1. Introducción a las necesidades infantiles
  • 2. Alimentación
  • 3. Aseo e higiene
  • 4. Descanso y sueño
  • 5. Vestido, calzado y otros objetos de uso personal
  • 6. Salud y enfermedad
  • 7. Pautas de intervención, según edad
  • 8. Instalaciones y materiales

UNIDAD DIDÁCTICA 11.ALIMENTAICÓN PARA LA ETAPA INFANTIL
  • 1. Alimentación para bebés de 1 a 2 años
  • 2. Alimentación para niños de 2 a 3 años
  • 3. Alimentación del niño preescolar
  • 4. El desayuno de los niños
  • 5. La merienda para los niños
  • 6. La cena de los niños
  • 7. Alimentación de verano para los niños
  • 8. Alimentación de otoño para los niños
  • 9. Alimentación vegetariana y niños
  • 10. Lactancia natural
  • 11. Lactancia artificial
  • 12. Cantidad del biberón
  • 13. Tipos de leche artificial
  • 14. Tipos de biberón y tetinas
  • 15. Lactancia mixta
  • 16. La alimentación en función de la edad

UNIDAD DIDÁCTICA 12. ENFERMEDADES DEL RECIÉN NACIDO
  • 1. El recién nacido: pretérmino y término
  • • Características de los recién nacidos
  • 2. Enfermedades del recién nacido
  • • Trastornos respiratorios
  • • Trastornos digestivos
  • • Anomalías de los testículos
  • • Trastornos de la sangre y el metabolismo
  • • Infecciones congénitas
  • • Luxación congénita de la cadera
  • • Espina bífida
  • 3. Enfermedades en la infancia
  • • Enfermedades infecciosas
  • • Trastornos dermatológicos
  • • Trastornos oftalmológicos
  • • Trastornos digestivos
  • • Trastornos de la vía respiratoria
  • • Trastornos hormonales
  • • Trastornos neurológicos

UNIDAD DIDÁCTICA 13. ACCIDENTES Y PRIMEROS AUXILIOS EN LA INFANCIA
  • 1. Factores desencadenantes de los accidentes infantiles
  • • El niño
  • • Medio ambiente y humano
  • • Medio ambiente espacial y temporal
  • • Medio ambiente material y agente vulnerable
  • 2. Prevención de los accidentes infantiles
  • • Prevención general
  • • Prevención específica en los distintos periodos de la infancia
  • • Prevención de lesiones durante la lactancia
  • 3. Marco legislativo sobre seguridad infantil
  • 4. Norma de seguridad e higiene aplicadas al técnico/técnica
  • 5. Peligros y accidentes en la infancia
  • • Heridas y hemorragias
  • • Quemaduras
  • • Congelaciones
  • • Traumatismos
  • • Intoxicaciones y envenenamientos
  • • Asfixias
  • • Parada cardiaca
  • • Alteraciones circulatorias
  • • Picaduras, mordeduras y otras lesiones producidas por animales
  • • Traumatismos oculares.

UNIDAD DIDÁCTICA 14. ATENCIÓN TEMPRANA
  • 1. ¿Qué es la Atención Temprana?
  • • Orígenes
  • • Concepto de la Atención Temprana
  • • Objetivos de la Atención Temprana
  • 2. Principios básicos de la Atención Temprana
  • 3. Niveles de intervención en la Atención Temprana
  • • Prevención Primaria
  • • Prevención Secundaria
  • • Prevención Terciaria

MÓDULO 3. EL PAPEL DE LA ESCUELA INFANTIL EN LA INFANCIA
UNIDAD DIDÁCTICA 15. ASPECTOS FORMALES DE LA ESCUELA INFANTIL
  • 1. Desarrollo histórico de la educación infantil
  • • Concepto e instituciones de educación infantil
  • • Precedentes teóricos
  • • Primeras instituciones
  • 2. Organización de profesionales en la escuela infantil
  • 3. Perfiles profesionales en la escuela infantil
  • • Competencias genéricas
  • • Competencias específicas
  • • Formación reglada recomendable
  • • Formación Profesional para el Empleo
  • • Formación Transversal
  • • Formación Específica
  • 4. Funciones del personal en escuelas infantiles

UNIDAD DIDÁCTICA 16. PEDAGOGÍA EN LA ESCUELA INFANTIL
  • 1. Aportaciones pedagógicas a la educación infantil
  • • Características fundamentales de la Escuela Nueva
  • • Principales escuelas
  • 2. Principios didácticos fundamentales de la educación
  • • El principio de actividad
  • • Principio de creatividad
  • • Principio vivencial
  • • Principio de globalización
  • • Principio de normalización
  • • Principio de individualización
  • • Otros principios
  • 3. Programación curricular infantil
  • • Características y funciones de la programación
  • • Los objetivos de la programación
  • • Los contenidos de la programación
  • • Las actividades de la programación
  • • La metodología de la programación
  • • Tipos de programación
  • 4. La organización del espacio y tiempo
  • • Tipos de espacios
  • • Organización del tiempo
  • • Recursos para crear distintos espacios
  • 5. El periodo de adaptación
  • • Adaptación del niño
  • • Organización del periodo de adaptación
  • 6. Contenidos del proyecto curricular
  • • Expresión oral
  • • Expresión gráfica
  • • Expresión lógico-matemática
  • • Expresión corporal y musical
  • • Expresión artística

UNIDAD DIDÁCTICA 17. RINCONES Y TALLERES EDUCATIVOS
  • 1. Organización de los espacios
  • 2. Los rincones educativos
  • • Funciones y finalidad que cumplen los rincones en el aula
  • • Posibles rincones en el aula de Educación Infantil
  • • Actividades a realizar en los rincones
  • • Materiales a utilizar y temporalización
  • 3. Los talleres educativos
  • • Posibles talleres en el aula de Educación Infantil

UNIDAD DIDÁCTICA 18. INFLUENCIA E INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO FAMILIAR
  • 1. Introducción
  • 2. Influencia de la familia en el desarrollo integral del niño
  • • Estructura familiar y desarrollo infantil
  • • Clima familiar y desarrollo infantil
  • • Estilo educativo y desarrollo infantil
  • 3. El papel del entorno familiar ante las alteraciones del desarrollo infantil
  • 4. La intervención familiar
  • 5. Los programas o modelos de intervención
  • • Cuidadores habituales
  • • Percepción de autocompetencia
  • • Sistema familiar
  • • Sistema profesional
  • 6. Estrategias de intervención
  • 7. Propuestas de actuación
  • • Programa de acogida
  • • Programa de seguimiento individual
  • • Programas grupales

Más información

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