Tipos de pensamiento<\/h2>\n
Se pueden identificar 3 tipos b\u00e1sicos de pensamiento y aunque existen otro tipo de clasificaciones, en este art\u00edculo se profundizar\u00e1 en las siguientes:<\/p>\n
Pensamiento Cr\u00edtico<\/strong><\/h3>\nDesde una perspectiva psicol\u00f3gica se destacan los componentes cognitivos y autorregulatorios del concepto y se le ubica como la habilidad del pensamiento complejo de alto nivel que involucra en s\u00ed otras habilidades. Comprensi\u00f3n, deducci\u00f3n, categorizaci\u00f3n, emisi\u00f3n de juicios, entre otras.<\/p>\n
El pensamiento cr\u00edtico se concibe como el pensamiento racional y reflexivo, interesado en decir qu\u00e9 hacer o creer. Es decir, por una parte constituye un proceso cognitivo complejo de pensamiento que reconoce el predominio de la raz\u00f3n sobre las otras dimensiones del pensamiento. Su finalidad es reconocer aquello que es justo y aquello que es verdadero.<\/p>\n
Este tipo de pensamiento se considera una actividad reflexiva porque analiza los fundamentos del resultado como los de la reflexi\u00f3n ajena. Hace hincapi\u00e9 en el hecho de que se trata de un pensamiento totalmente orientado hacia la acci\u00f3n. Siempre hace su aparici\u00f3n en un contexto de resoluci\u00f3n de problemas y en la interacci\u00f3n con otras personas, m\u00e1s en funci\u00f3n de comprender la naturaleza de los problemas que en proponer soluciones.<\/p>\n
El pensamiento cr\u00edtico puede describirse a trav\u00e9s de diferentes habilidades como: el conocimiento, la inferencia, la evaluaci\u00f3n y la metacognici\u00f3n.<\/p>\n
\n- Conocimiento: es un elemento esencial, puesto que se utiliza para pensar y se genera a partir de lo que se piensa. El conocimiento ayuda a los seres humanos, ya que facilita la organizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n que se recibe.<\/li>\n
- Inferencia: consiste en establecer una conexi\u00f3n entre 2 o m\u00e1s unidades de conocimiento o hechos no relacionados aparentemente, lo cual ayuda a comprender una situaci\u00f3n de una manera m\u00e1s profunda y significativa.<\/li>\n
- Evaluaci\u00f3n: se refiere a las habilidades relacionadas con analizar, juzgar, sopesar y emitir juicios de valor. La evaluaci\u00f3n cr\u00edtica que hace una persona sobre algo en particular, est\u00e1 influenciada por su experiencia, comprensi\u00f3n, perspectiva cognitiva y sus valores. Y el conocimiento adquirido de esto, ser\u00e1 a\u00f1adido, reinterpretado y evaluado desde diferentes perspectivas.<\/li>\n
- Metacognici\u00f3n: se acepta la definici\u00f3n de que es el pensamiento sobre el pensamiento e incluye el conocimiento de las capacidades y limitaciones de los procesos del pensamiento humano sin ser equivalente al pensamiento cr\u00edtico en s\u00ed.<\/li>\n<\/ol>\n
La metacognici\u00f3n ejerce el papel regulador del resto del sistema cognitivo incrementando la conciencia y control del individuo sobre su propio pensamiento.<\/p>\n
Pensamiento creativo<\/h4>\n
La creatividad no es algo general ni inherente a la esencia del individuo. Tampoco se expresa en todas las actividades en las que participa o en las formas en las que enfrenta los problemas. La creatividad se manifiesta en etapas de acci\u00f3n y en situaciones en las que el individuo est\u00e1 profundamente implicado, donde expresa y produce los recursos subjetivos que la hacen posible.<\/p>\n
Durante el proceso de aprendizaje creativo, las personas crean ideas propias, indagan, cuestionan y van m\u00e1s all\u00e1 de lo que est\u00e1 dado. El desarrollo del pensamiento creativo se caracteriza por:<\/p>\n
\n- Fineza de percepci\u00f3n: esto hace referencia a que el sujeto es un buen observador y sabe captar al mismo tiempo los detalles y las situaciones globales. La percepci\u00f3n provee la materia para el trabajo del pensamiento.<\/li>\n
- Capacidad intuitiva: es una percepci\u00f3n intima e instant\u00e1nea de realidades complejas.<\/li>\n
- Imaginaci\u00f3n: elabora y remodela los materiales que han ingresado en la mente a trav\u00e9s de la percepci\u00f3n sensorial, con un prop\u00f3sito y un fin.<\/li>\n
- Capacidad cr\u00edtica: permite distinguir entre la informaci\u00f3n y la fuente de esta, siendo el polo opuesto del conformismo intelectual.<\/li>\n
- Curiosidad Intelectual: las personas creativas viven en constante cuestionamiento, uno de los tantos parecidos entre el genio y el ni\u00f1o, es que ambos tienen la capacidad de asombrarse y de preguntar varias veces el por qu\u00e9 de las cosas.<\/li>\n<\/ol>\n
Pensamiento Autorregulado<\/h5>\n
Dentro de la autorregulaci\u00f3n juega un papel muy importante la generaci\u00f3n de metas que a su vez depende de procesos tales como los auto-esquemas, auto-eficacia y el valor que se da al \u00e9xito acad\u00e9mico.<\/p>\n
Se asume que este tipo de pensamiento puede ense\u00f1arse y no se adquiere de una vez para siempre, sino que pasa por distintas etapas mediante instrucci\u00f3n y pr\u00e1ctica repetida a trav\u00e9s de m\u00faltiples experiencias en diferentes contextos.<\/p>\n
Implica planear las actividades, contribuye para activar aspectos relevantes del conocimiento previo que permite organizar y comprender m\u00e1s f\u00e1cilmente los est\u00edmulos que recibe la mente.![\"\"](\"https:\/\/www.emagister.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/INSTITUTO-EUROPEO-DE-EDUCACI\u00d3N.png\")
<\/a><\/p>\nLas estrategias de elaboraci\u00f3n y de organizaci\u00f3n, posibilitar\u00edan procesos de aprendizaje y evitan las distracciones o falta de inter\u00e9s en los procesos educativos. Implica compromiso con las actividades y tareas propuestas, as\u00ed mismo, la presencia de la autorregulaci\u00f3n, es un indicador de determinaci\u00f3n previa del cumplimiento de metas para organizar la actividad cognitiva y obtener los logros previstos.<\/p>\n
Existen tambi\u00e9n otras clasificaciones de los tipos de pensamiento humano que se orientan hac\u00eda el tipo de conocimiento cient\u00edfico o pre-cient\u00edfico. Este \u00faltimo, hace referencia al conocimiento m\u00e1gico, el m\u00edtico, intuitivo, religioso. Sin embargo, son clasificaciones de pensamiento a partir de las explicaciones de vivencias y del mundo que rodea a los seres humanos.<\/p>\n
Si te pareci\u00f3 interesante esta publicaci\u00f3n y quieres descubrir toda la oferta formativa<\/a> del INSTITUTO EUROPEO DE EDUCACI\u00d3N, <\/strong>ponte en contacto<\/a> con Emagister<\/strong> y te ayudaremos a encontrar el curso perfecto para ti.<\/p>\n
La metacognici\u00f3n ejerce el papel regulador del resto del sistema cognitivo incrementando la conciencia y control del individuo sobre su propio pensamiento.<\/p>\n
Pensamiento creativo<\/h4>\n
La creatividad no es algo general ni inherente a la esencia del individuo. Tampoco se expresa en todas las actividades en las que participa o en las formas en las que enfrenta los problemas. La creatividad se manifiesta en etapas de acci\u00f3n y en situaciones en las que el individuo est\u00e1 profundamente implicado, donde expresa y produce los recursos subjetivos que la hacen posible.<\/p>\n
Durante el proceso de aprendizaje creativo, las personas crean ideas propias, indagan, cuestionan y van m\u00e1s all\u00e1 de lo que est\u00e1 dado. El desarrollo del pensamiento creativo se caracteriza por:<\/p>\n
- \n
- Fineza de percepci\u00f3n: esto hace referencia a que el sujeto es un buen observador y sabe captar al mismo tiempo los detalles y las situaciones globales. La percepci\u00f3n provee la materia para el trabajo del pensamiento.<\/li>\n
- Capacidad intuitiva: es una percepci\u00f3n intima e instant\u00e1nea de realidades complejas.<\/li>\n
- Imaginaci\u00f3n: elabora y remodela los materiales que han ingresado en la mente a trav\u00e9s de la percepci\u00f3n sensorial, con un prop\u00f3sito y un fin.<\/li>\n
- Capacidad cr\u00edtica: permite distinguir entre la informaci\u00f3n y la fuente de esta, siendo el polo opuesto del conformismo intelectual.<\/li>\n
- Curiosidad Intelectual: las personas creativas viven en constante cuestionamiento, uno de los tantos parecidos entre el genio y el ni\u00f1o, es que ambos tienen la capacidad de asombrarse y de preguntar varias veces el por qu\u00e9 de las cosas.<\/li>\n<\/ol>\n
Pensamiento Autorregulado<\/h5>\n
Dentro de la autorregulaci\u00f3n juega un papel muy importante la generaci\u00f3n de metas que a su vez depende de procesos tales como los auto-esquemas, auto-eficacia y el valor que se da al \u00e9xito acad\u00e9mico.<\/p>\n
Se asume que este tipo de pensamiento puede ense\u00f1arse y no se adquiere de una vez para siempre, sino que pasa por distintas etapas mediante instrucci\u00f3n y pr\u00e1ctica repetida a trav\u00e9s de m\u00faltiples experiencias en diferentes contextos.<\/p>\n
Implica planear las actividades, contribuye para activar aspectos relevantes del conocimiento previo que permite organizar y comprender m\u00e1s f\u00e1cilmente los est\u00edmulos que recibe la mente.
<\/a><\/p>\nLas estrategias de elaboraci\u00f3n y de organizaci\u00f3n, posibilitar\u00edan procesos de aprendizaje y evitan las distracciones o falta de inter\u00e9s en los procesos educativos. Implica compromiso con las actividades y tareas propuestas, as\u00ed mismo, la presencia de la autorregulaci\u00f3n, es un indicador de determinaci\u00f3n previa del cumplimiento de metas para organizar la actividad cognitiva y obtener los logros previstos.<\/p>\n
Existen tambi\u00e9n otras clasificaciones de los tipos de pensamiento humano que se orientan hac\u00eda el tipo de conocimiento cient\u00edfico o pre-cient\u00edfico. Este \u00faltimo, hace referencia al conocimiento m\u00e1gico, el m\u00edtico, intuitivo, religioso. Sin embargo, son clasificaciones de pensamiento a partir de las explicaciones de vivencias y del mundo que rodea a los seres humanos.<\/p>\n
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