{"id":14240,"date":"2014-06-10T10:08:36","date_gmt":"2014-06-10T08:08:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.emagister.com\/blog\/?p=14240"},"modified":"2021-05-03T12:04:37","modified_gmt":"2021-05-03T10:04:37","slug":"mooc-auge-o-decadencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.emagister.com\/blog\/mooc-auge-o-decadencia\/","title":{"rendered":"MOOC: \u00bfauge o decandencia?"},"content":{"rendered":"

Jordi Adell es Doctor de Filosof\u00eda<\/a> y Ciencias de la Educaci\u00f3n<\/a> por la Universidad de Valencia y trabaja en la Universidad Jaume I (UJI). Actualmente, dirige el centro de Educaci\u00f3n y Nuevas Tecnolog\u00edas que es un peque\u00f1a unidad dedicada a integrar las nuevas tecnolog\u00edas en la docencia universitaria presencial y a distancia, e intentar mejorar la experiencia de aprendizaje de profesores y alumnos de la Universidad Jaume I.<\/p>\n

<\/p>\n

Su experiencia en el e-learning<\/em> empez\u00f3 con la implantaci\u00f3n de las primeras plataformas como Moodle, y ha colaborado en la puesta en marcha de diferentes aplicaciones en la propia UJI para el aprendizaje a distancia<\/a>. Con respecto a su\u00a0experiencia en el mundo de las MOOC, el centro que dirige en la UJI se encarga de asesorar en el dise\u00f1o de los cursos masivos, abiertos, online y presta soporte tanto tecnol\u00f3gico como did\u00e1ctico.\u00a0<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1les han sido los principales\u00a0factores\u00a0del crecimiento\u00a0de los MOOC?<\/strong><\/p>\n

El principal factor de crecimiento de los MOOC fue la excesiva sobreexpectaci\u00f3n que generaron una serie de medios de comunicaci\u00f3n, como: The New York Times, la revista Forbes y el Chronical Higher Education, alrededor de una experiencia que realizaron algunas universidades<\/a> de \u00e9lite. La gente cre\u00eda que eran la soluci\u00f3n a un grave problema que tiene el sistema norteamericano de educaci\u00f3n superior, su excesivo coste. Piensa que la media de deuda de un estudiante t\u00edpico norteamericano est\u00e1 por encima de los 20.000 d\u00f3lares, una vez finalizada la carrera.<\/p>\n

Un sobrecoste que no ser\u00eda un problema si cuando terminasen la carrera los estudiantes encontraran empleo que les permitiera devolver su cr\u00e9dito. Sin embargo, la crisis financiera internacional, hizo que muchos titulados universitarios no encontraran trabajo suficientemente bien pagados como para devolver el pr\u00e9stamo.\u00a0<\/p>\n

Otro factor es que los MOOC son un fen\u00f3meno, de tipo educativo, que se producen en un momento en el que cierta corriente de pensamiento neoliberal norteamericano est\u00e1 buscando \u00a0desagregar los servicios que ofrece una universidad. Y por lo tanto, caen en tierra abonada para repensar lo que hacen las Universidades y repensar qu\u00e9 es la educaci\u00f3n universitaria.<\/p>\n

De todas maneras, la tendencia est\u00e1 bajando porque los resultados no son buenos por m\u00e1s que se pinten de colorines. Termina muy poca gente los cursos MOOC, \u00a0del 3 al 7% de media, y la gente que se matricula \u00a0no son gente que carezca de estudios superiores. Normalmente a los MOOC de las universidades de prestigio, \u00a0se matricula gente que ya tiene un t\u00edtulo superior. Por lo tanto, los MOOC’s no son una manera de aumentar la educaci\u00f3n en el mundo, sino que \u00a0ayuda a incrementar la educaci\u00f3n de aquellos que ya la tienen. No son un elemento tan democratizador en la educaci\u00f3n y el conocimiento como nos pens\u00e1bamos.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9\u00a0espera\u00a0la\u00a0gente\u00a0de\u00a0los\u00a0MOOC?<\/strong><\/p>\n

La gente espera ponerse al d\u00eda de un tema. Normalmente de un tema que ya conoce en la que est\u00e1 metido. Y espera que el contacto con una Universidad de prestigio les permita actualizar sus conocimientos. Tambi\u00e9n hay otras pesonas que buscan, simplemente, est\u00edmulo intelectual<\/a>. Hay much\u00edsima gente que no los termina y yo creo que estas personas que no lo terminan es porque aspiran a lo que quieren saber sin tener la necesidad de obtener un certificado. Como son gratuitos <\/a>el coste de entrada en un MOOC, es ninguno, el \u00fanico coste que tiene el MOOC es el tiempo. Un tiempo que puedes dedicar durante la semana a ver los v\u00eddeos o a hacer los ejercicios o participar en las actividades de aprendizaje que proponen.<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
\u00a0\u00bfCu\u00e1les\u00a0son\u00a0los\u00a0principales\u00a0motivos\u00a0por\u00a0los\u00a0que\u00a0la\u00a0gente\u00a0tan\u00a0r\u00e1pido\u00a0se\u00a0apunta como\u00a0acaba\u00a0dejando\u00a0el\u00a0curso?<\/strong><\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
La gente que se apunta a un MOOC no est\u00e1 buscando obtener un certificado que les capacite laboralmente a mejorar el puesto de trabajo o ganar m\u00e1s dinero, sino que muchas veces ses mueven por el inter\u00e9s intelectual. Tambi\u00e9n hay mucha gente que se lo deja muy r\u00e1pido porque no cumple con las expectativas esperadas porque algunos pueden resultar aburridos. Todo esto no deja de ser una opini\u00f3n personal, pero que est\u00e1 fundamentada en la did\u00e1ctica de los cursos MOOC. La cual es muy exposivista, muy instructivista y, la verdad, es que es muy poco motivadora.<\/div>\n

 <\/p>\n

Esta\u00a0nueva\u00a0forma\u00a0de\u00a0ense\u00f1anza\u00a0implica\u00a0un\u00a0nuevo\u00a0modelo\u00a0en\u00a0la\u00a0relaci\u00f3n\u00a0profesor alumno,\u00a0\u00bfc\u00f3mo\u00a0debe\u00a0ser\u00a0un\u00a0profesor\u00a0MOOC?<\/strong><\/p>\n

Implica una nueva relaci\u00f3n profesor-alumno que es ninguna relaci\u00f3n. En un MOOC con varios miles de alumnos, el contacto que tienes con el profesor es b\u00e1sicamente ver sus v\u00eddeos y ver c\u00f3mo interviene en alg\u00fan foro, \u00e9l o sus ayudantes, pero relaci\u00f3n no hay. Esa es una de las caracter\u00edsticas de los cursos, justamente por el hecho de ser masivos.<\/p>\n

El profesor de un MOOC tiene que ser muy carism\u00e1tico, tiene que quedar muy bien en v\u00eddeo, tiene que saber explicar las cosas complicadas de una manera sencilla y debe ser capaz en un momento determinado de dise\u00f1ar un proceso de aprendizaje coherente, guiado, saber medir el esfuerzo, etc, etc.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo debe ser un alumno MOOC?<\/strong><\/p>\n

Yo creo que existen dos tipos de alumnos MOOC.<\/p>\n

1) El alumno de los XMOOC’s, los m\u00e1s instructivistas, los de las grandes universidades. Se espera que sea un alumno obediente que vea los v\u00eddos, que asimile la informaci\u00f3n y conteste preguntas. Es decir, que sea capaz de comprender materiales y ser capaz de pasar las pruebas de evaluaci\u00f3n que le propone el curso.<\/p>\n

2) En los CMOOC’s se espera un alumno muy activo, que se ponga casi a la altura del profesor y que no espere pasivamente que le llenen de conocimientos, sino que se mueva activamente, que sea proactivo y que participe y colabore. De hecho, uno de los objetivos de un CMOOC es que se espera que el alumno desarrolle su entorno personal de aprendizaje y, sobre todo, su red de contactos con personas interesadas en el mismo tema y, por lo tanto, que ese aprendizaje durante el curso no se quede en un evento aislado (con un principio y un final), sino que contin\u00fae posteriormente y que se traduzca en un desarrollo laboral.<\/p>\n

Con\u00a0los\u00a0MOOC\u00a0cualquiera\u00a0puede\u00a0acceder\u00a0a\u00a0cursos\u00a0de\u00a0las\u00a0universidades\u00a0m\u00e1s\u00a0prestigiosas\u00a0del\u00a0mundo.\u00a0\u00bfEs\u00a0consciente\u00a0el\u00a0alumno\u00a0de\u00a0este\u00a0potencial?<\/strong><\/p>\n

Un MOOC de Harvard, no es \u00a0un curso de Harvard. De hecho, los conocimientos no son ni por asomo que ese mismo curso imparten a alumnos que han pagado una cuantiosa cantidad de dinero por estudiar en esta universidad. Y por otra parte, las universidades prestigiosas hacen una cosa que los cursos MOOC no ponen en contacto a una \u00e9lite que luego gobernar\u00e1 el mundo.<\/p>\n

Por lo tanto, el alumno del MOOC espera que le den lo que le dan a los alumnos de Harvard, pero no es lo que reciben ni mucho menos. Recibe el equivalente a un libro, pero con v\u00eddeos y ejercicios de autocorreci\u00f3n, es decir, contenidos.<\/p>\n

Previsiones\u00a0para\u00a0el\u00a0futuro\u00a0de\u00a0los\u00a0MOOC.\u00a0\u00bfCree\u00a0que\u00a0es\u00a0una\u00a0moda\u00a0consecuencia\u00a0de\u00a0la\u00a0crisis\u00a0o\u00a0tiene\u00a0futuro?<\/strong><\/p>\n

Mi visi\u00f3n de los MOOC’s es que son una estupenda oportunidad para las universidades, sobre todo, para las p\u00fablicas para extender m\u00e1s all\u00e1 de sus campus porque todos pagamos por este servicio con nuestros impuestos y crear as\u00ed el objetivo real que es extender la educaci\u00f3n de la ciudadan\u00eda.\u00a0<\/p>\n

Las universidades p\u00fablicas deben plantearse los MOOC como algo en lo que tenemos que estar ah\u00ed porque es el futuro. Hay que tener claro que los MOOC no son un sustituto de la formaci\u00f3n superior, no van a acabar con las universidades tal y como las conocemos y no son una alternativa a los cursos presenciales. Creo que las universidades deber\u00edan plantearse los MOOC como una oportunidad de extender su radio de acci\u00f3n y hacer llegar a m\u00e1s gente la misi\u00f3n y los valores por los cu\u00e1les la sociedad mantiene esta \u00a0instituci\u00f3n educativa. \u00a0\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Jordi Adell es Doctor de Filosof\u00eda y Ciencias de la Educaci\u00f3n por la Universidad de Valencia y trabaja en la … Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":249,"featured_media":34584,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[8365],"tags":[866],"class_list":["post-14240","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-cursos-gratis-mooc","tag-mooc","generate-columns","tablet-grid-50","mobile-grid-100","grid-parent","grid-25"],"acf":{"bannerid1":null,"bannerid2":null,"hreflang":null,"estilo_titulo":null,"fecha":null,"mostrar_faldon":null,"texto_faldon":null,"link_faldon":null,"link_texto_faldon":null,"link_button_faldon":null,"noticiasElPais":null,"noticiasLaVanguardia":null},"yoast_head":"\nMOOC: \u00bfauge o decandencia? - Blog Emagister<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.emagister.com\/blog\/mooc-auge-o-decadencia\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"MOOC: \u00bfauge o decandencia?\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Jordi Adell es Doctor de Filosof\u00eda y Ciencias de la Educaci\u00f3n por la Universidad de Valencia y trabaja en la ... 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