{"id":152711,"date":"2023-01-27T13:22:11","date_gmt":"2023-01-27T12:22:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.emagister.com\/blog\/?p=152711"},"modified":"2023-01-27T13:22:26","modified_gmt":"2023-01-27T12:22:26","slug":"tecnologia-y-educacion-una-alianza-necesaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.emagister.com\/blog\/tecnologia-y-educacion-una-alianza-necesaria\/","title":{"rendered":"Tecnolog\u00eda y educaci\u00f3n: una alianza necesaria"},"content":{"rendered":"\n

El mundo de la educaci\u00f3n<\/strong> ha vivido una transformaci\u00f3n hist\u00f3rica <\/strong>en los \u00faltimos cincuenta a\u00f1os. El desarrollo de herramientas y metodolog\u00edas de ense\u00f1anza<\/strong>, adem\u00e1s de los diversos niveles de atenci\u00f3n que se presta dentro de las aulas, sumado a la concienciaci\u00f3n de la funci\u00f3n social que ejerce, ha generado una evoluci\u00f3n transformadora <\/strong>para los profesionales de la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

En el terreno de las tecnolog\u00edas aplicadas a la ense\u00f1anza<\/strong>, se puede decir que el primer paso se dio con la utilizaci\u00f3n de proyectores con acetatos, que complementaban la cl\u00e1sica pizarra. Eran capaces de mostrar r\u00e1pidamente la informaci\u00f3n all\u00ed contenida, y adem\u00e1s utilizarla como base para ser ampliada sobre la misma l\u00e1mina o sobre el soporte de proyecci\u00f3n. A partir de ah\u00ed se ha vivido una evoluci\u00f3n hacia la inform\u00e1tica<\/strong>, las pizarras digitales interactivas, las plataformas de aprendizaje, la incorporaci\u00f3n de terminales por alumnos (primero los netbooks<\/em>, despu\u00e9s las tablets<\/em>, y ahora tambi\u00e9n los Chromebooks<\/em>), las aplicaciones m\u00f3viles enfocadas al aprendizaje, la aparici\u00f3n de recursos, herramientas y tutoriales accesibles mediante internet para profesores y alumnos, etc.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

La Pandemia normaliz\u00f3 la utilizaci\u00f3n de todos estos medios y recursos tanto dentro como fuera del aula. En este marco las editoriales tambi\u00e9n han adaptado su cartera de recursos a entornos digitales<\/strong>, ofertando una gama cada vez m\u00e1s amplia de herramientas de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

Y en este marco el futuro tambi\u00e9n es cada vez m\u00e1s incierto, con la aparici\u00f3n de OpenAI<\/strong>, que sorprendi\u00f3 a finales de 2022 con un chat capaz de responder de manera coherente a las preguntas<\/strong> que se le hac\u00edan, utilizando y gestionando argumentos expositivos con apenas errores. Este nuevo escenario abre interrogantes sobre los m\u00e9todos de evaluaci\u00f3n<\/strong>, especialmente la utilizaci\u00f3n de recursos expositivos para medir el aprendizaje de los alumnos.<\/p>\n\n\n\n

El proceso de adaptaci\u00f3n<\/strong> a un entorno tan cambiante no est\u00e1 siendo f\u00e1cil. Los profesores tendemos a consolidar nuestras metodolog\u00edas<\/strong> a lo largo del tiempo, mientras que el contexto evoluciona cada vez m\u00e1s deprisa, y las generaciones que pasan por las aulas cambian sus puntos de referencia m\u00e1s r\u00e1pido, exigiendo una atenci\u00f3n y adaptaci\u00f3n constante.<\/p>\n\n\n\n

En un estudio publicado en 2019 (Fuentes., J.L., Albertos J.E., Torrano, F. (2019) Towards the Mobile-Learning in the School: Analysis of Critical Factors on the Use of Tablets in Spanish Schools. Education in the Knowledge Society<\/em>, <\/em>20, <\/em>1-17), realizado en centros educativos espa\u00f1oles<\/strong> que hab\u00edan incorporado la tablet <\/em>recientemente como herramienta, se comprob\u00f3 c\u00f3mo los profesores valoraban de manera positiva su introducci\u00f3n, ya que seg\u00fan reflejaban sus respuestas, la utilizaci\u00f3n de la tablet<\/em> en el aula favorec\u00eda los aprendizajes y mejoraba los resultados<\/strong> en los alumnos, especialmente en la utilizaci\u00f3n de los contenidos; pero tambi\u00e9n mostr\u00f3 que apenas se hab\u00eda formado a los alumnos, familias y profesores para aprovechar al m\u00e1ximo esta herramienta en el contexto educativo.<\/p>\n\n\n\n

Es ah\u00ed donde est\u00e1 el gran margen de mejora. La formaci\u00f3n en metodolog\u00edas y herramientas asociadas a lo digital <\/strong>es esencial para convertirlas en una oportunidad para el aprendizaje de los alumnos, teniendo en cuenta que ya es el \u00e1mbito natural en el que nos movemos.\u00a0 La tecnolog\u00eda es un aliado, pero requiere de formaci\u00f3n constante <\/strong>para ser correctamente gestionado. Si hace unas d\u00e9cadas el desarrollo de estas competencias en profesorado eran una cosa m\u00e1s que pod\u00edan aprender, hoy se ha convertido en un aspecto imprescindible<\/strong>, que afecta tanto a la evaluaci\u00f3n y medici\u00f3n de los aprendizajes, como a las metodolog\u00edas de ense\u00f1anza<\/strong>, y por lo tanto a las herramientas que el profesor puede utilizar y a las que el alumno ya est\u00e1 acostumbrado.<\/p>\n\n\n\n

Desde las instituciones de educaci\u00f3n superior, VIU <\/a><\/strong>en nuestro caso, en las que se investiga y se ense\u00f1a, estamos dando respuesta a estos retos, en un proceso de adaptaci\u00f3n constante, actualizando nuestros programas <\/strong>con la incorporaci\u00f3n de la tecnolog\u00eda como un elemento natural m\u00e1s dentro del aula, y tambi\u00e9n desarrollando nuevos t\u00edtulos que permitan al profesorado gestionar adecuadamente las herramientas digitales, en un marco que nos acerca cada vez m\u00e1s al Lifelong Learning<\/em>.<\/strong> Existe en este sentido una conciencia cada vez m\u00e1s clara de que el contexto y las oportunidades reclaman una actitud innovadora permanente<\/strong>, que acerque las aulas a la realidad y la realidad a las aulas.<\/p>\n\n\n\n

Escrito por<\/p>\n\n\n\n

Jes\u00fas E. Albertos San Jos\u00e9, Decano de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad Internacional de Valencia<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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