{"id":15968,"date":"2014-09-29T15:50:58","date_gmt":"2014-09-29T13:50:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.emagister.com\/blog\/?p=15968"},"modified":"2020-04-17T12:57:51","modified_gmt":"2020-04-17T10:57:51","slug":"como-conectar-con-los-alumnos-desde-el-primer-dia-de-clase","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.emagister.com\/blog\/como-conectar-con-los-alumnos-desde-el-primer-dia-de-clase\/","title":{"rendered":"6 consejos para que te conviertas en el mejor profesor"},"content":{"rendered":"

Una de las causas del estr\u00e9s en el docente es la incapacidad de establecer v\u00ednculos con los alumnos y una de los motivos de esta incapacidad es confundir la informaci\u00f3n, con la comunicaci\u00f3n.<\/p>\n

La informaci\u00f3n es unidireccional. El profesor expone unos datos, los alumnos toman apuntes y el \u00fanico feedback que existe es un examen d\u00f3nde algunos aprueban y otros suspenden.\u00a0La comunicaci\u00f3n, por su parte, es un proceso bidireccional, implica ir m\u00e1s all\u00e1, es exponer los mismos datos pero con un objetivo claro; crear una respuesta en el alumno, involucrarle, comprometerlo, motivarle. La mejor manera de crear un v\u00ednculo adecuado con los alumnos es creer en lo que se est\u00e1 haciendo y reflejarles que se conf\u00eda plenamente en ellos y en sus capacidades.<\/p>\n

Te ofrecemos 6 ideas para fortalecer la comunicaci\u00f3n entre el profesor y los alumnos<\/a> y crear v\u00ednculos efectivos que ayuden a su desarrollo intelectual.<\/p>\n

<\/p>\n

1.- Recuerda qu\u00e9 fue lo que te motiv\u00f3 a ser maestro<\/b><\/p>\n

Aunque ser maestro es una profesi\u00f3n vocacional, los cambios en los planes de estudio, las frustraciones, la inseguridad econ\u00f3mica, las presiones externas del d\u00eda a d\u00eda, pueden dificultar el entusiasmo y pasi\u00f3n que requiere la tarea de ense\u00f1ar. Rememorar el motivo por el qu\u00e9 se ha decidido dedicarse a la ense\u00f1anza es una buena manera de automotivarse<\/strong>. Que los problemas queden fuera del aula, que, al abrir la puerta tambi\u00e9n se abra\u00a0 la ilusi\u00f3n y el objetivo principal sea construir conocimientos y acompa\u00f1ar al alumno en su proceso intelectual.<\/p>\n

2.- S\u00e9 realista\u00a0<\/b><\/p>\n

Plantarse metas a corto plazo e ir paso a paso puede ser una buena idea para que los alumnos vayan cogiendo confianza en ellos mismos<\/strong>. Crearse grandes expectativas puede llevarnos a exigir objetivos demasiado altos para el nivel de la clase y crear un clima de frustraci\u00f3n poco sensible para motivarles en su proceso de aprendizaje.<\/p>\n

3.- Entra en clase con una sonrisa sincera\u00a0<\/b><\/p>\n

La sonrisa se percibe como un estado de bienestar, aunque, a veces, la realidad es distinta, pero s\u00ed que el hecho de sonre\u00edr nos hace sentir mejor, nos predispone al optimismo y hace que los dem\u00e1s se sientan mejor. Si un profesor entra en clase<\/strong>, se sienta en su mesa, mira a los alumnos y sonr\u00ede, ser\u00e1 muy dif\u00edcil que los alumnos no le devuelvan la sonrisa<\/strong> y aqu\u00ed empieza una conexi\u00f3n, un v\u00ednculo amable una comunicaci\u00f3n entre profesor y alumno positiva.<\/p>\n

4.- Preg\u00fantales\u00a0<\/b><\/p>\n

Preg\u00fantales sin miedo si la lecci\u00f3n que est\u00e1s impartiendo les resulta interesante o no<\/strong>, preg\u00fantales el porqu\u00e9, argumenta por qu\u00e9 crees que para ti es importante que aprendan precisamente esto e inv\u00edtales al di\u00e1logo, que reflexionen y busquen sus propios argumentos.<\/p>\n

Preguntando, no s\u00f3lo creamos un v\u00ednculo sino que tambi\u00e9n podemos conocer a nuestros alumnos, sus inquietudes, sus talentos, sus prejuicios y adaptar las lecciones a sus intereses.<\/p>\n

5.- Sorpr\u00e9ndeles<\/b><\/p>\n

Cambia<\/strong>, sin avisarles previamente, el aula por una excursi\u00f3n a la monta\u00f1a si<\/strong>, por ejemplo est\u00e1s dando una clase de conocimiento del medio<\/strong>, ll\u00e9valos a un concierto o trae un m\u00fasico a clase si das una lecci\u00f3n de m\u00fasica. La sorpresa es una herramienta de comunicaci\u00f3n que, en este caso, puede crear un clima de complicidad entre profesor y alumno que no debe ser desestimado.<\/p>\n

6.- Mu\u00e9strate accesible y paciente<\/b><\/p>\n

Una de las grandes responsabilidades del profesor es acompa\u00f1ar al alumno en su descubrimiento del mundo<\/strong>, de la sociedad que le envuelve y para ello hay que conocer la realidad personal de cada alumno. El paso clave es mostrarte accesible, que sepan que pueden contar contigo.<\/p>\n

No les ri\u00f1as ni ridiculices si se equivocan, al contrario, incent\u00edvales a que pregunten, a que pidan ayuda si no han entendido algo, a qu\u00e9 practiquen. Ens\u00e9\u00f1ales que equivoc\u00e1ndose reconocer\u00e1n sus errores y aprender\u00e1n.<\/strong><\/p>\n

Una frase popular afirma que un buen maestro bajo un \u00e1rbol hace escuela <\/b>ya que ser\u00e1n sus habilidades de comunicaci\u00f3n, su empat\u00eda y la implicaci\u00f3n personal que crear\u00e1n las herramientas y recursos necesarios para aprender en la vida, m\u00e1s all\u00e1 de los conocimientos impartidos en la escuela.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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