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<\/p>\nLos expertos se\u00f1alan que los problemas de aprendizaje suelen empezar a manifestarse en las primeras etapas de la vida. Por esta raz\u00f3n, es en este momento cuando padres y profesores deben trabajar codo con codo. Estas dificultades se materializan, por ejemplo, cuando el alumno no es capaz de fijar su atenci\u00f3n durante un largo periodo de tiempo -es decir, existe una tendencia a la atenci\u00f3n dispersa y la distracci\u00f3n-. Otra situaci\u00f3n posible es la dificultad a la hora de comprender lo que se est\u00e1 leyendo y asimilarlo. Incluso hay ni\u00f1os que tienen problemas para gestionar el tiempo de la agenda acad\u00e9mica de forma realista estableciendo una relaci\u00f3n directa entre el tiempo de estudio y el objetivo inmediato.<\/p>\n
La labor del profesional educativo se convierte en fundamental a la hora de concretar un diagn\u00f3stico para estos alumnos. \u00c9ste es muy importante para poder elaborar un plan de acci\u00f3n terap\u00e9utico que ayude al ni\u00f1o a superar estas dificultades. Asimismo, tambi\u00e9n es fundamental para los padres poder obtener informaci\u00f3n \u00fatil sobre posibles pautas de comportamiento. Por ejemplo, los padres con hijos con problemas de aprendizaje deben recibir indicaciones espec\u00edficas sobre c\u00f3mo motivar a estos durante el tiempo de realizaci\u00f3n de los deberes escolares en casa. Es por ello que la Universitat de Val\u00e8ncia apuesta, por vig\u00e9simo primer a\u00f1o, por el M\u00e1ster Propio en Intervenci\u00f3n en las Dificultades del Aprendizaje.<\/p>\n
Este m\u00e1ster, dirigido a psic\u00f3logos, psicopedagogos, pedagogos, maestros y logopedas, \u00absupone un intento de articular un programa de especializaci\u00f3n con un enfoque multidisciplinar en el que colaboran profesionales del \u00e1mbito neurol\u00f3gico, pedi\u00e1trico, psicol\u00f3gicos, educativo, cl\u00ednico y de la logopedia\u00bb indican desde la direcci\u00f3n del curso formada por Bel\u00e9n Rosell\u00f3, psic\u00f3loga en el Hospital Universitari La Fe de Val\u00e8ncia; Ana Miranda, catedr\u00e1tica del departamento de Psicolog\u00eda Evolutiva y de la Educaci\u00f3n de la Universitat de Val\u00e8ncia y Vicente F\u00e9lix, profesor de Orientaci\u00f3n Educativa en el I.E.S. Jorge Juan.<\/p>\n
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El t\u00edtulo tiene como objetivo analizar los principales problemas espec\u00edficos del aprendizaje y su influencia socioemocional: \u00ablos contenidos abarcan desde la detecci\u00f3n y atenci\u00f3n temprana a las dificultades en el aprendizaje, tanto en la escritura como en la lectura, lenguaje o la posible evaluaci\u00f3n e intervenci\u00f3n en superdotados\u00bb, se\u00f1alan los directores. De esta manera, el m\u00e1ster incluye tanto temas de atenci\u00f3n temprana y prevenci\u00f3n como de intervenci\u00f3n espec\u00edfica que permitan potenciar las posibilidades de actuaci\u00f3n en las dificultades del aprendizaje: desarrollo de los procesos cognitivos y manifestaciones afectivas y sociales que presenta el alumnado este tipo de problemas.<\/p>\n
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