La aplicaci\u00f3n de did\u00e1cticas tradicionales basadas en trasmisi\u00f3n de Contenidos, no ha sido eficaz para la ense\u00f1anza de las Ciencias – particularmente en cursos de biolog\u00eda b\u00e1sica – en algunos casos detectados. A fin de resolver estas dificultades, se vienen formulando propuestas pedag\u00f3gicas con el objeto de profundizar los modelo actuales de aprendizaje para alcanzar niveles superiores de\u00a0interactividad cognitiva. (Piaget,1966).<\/p>\n
La Escuela Activa surge as\u00ed como una nueva manera de entender el aprendizaje, la educaci\u00f3n y el desarrollo arm\u00f3nico del estudiante que,no solamente debe aprender –que significa reproducir ideas \u2013sino comprender\u2014que significa producirlas. (Vasco,2002). Se refieren \u00e9stas, esencialmente, al aprendizaje activo capaz de desarrollar en el estudiante las capacidades del pensamiento cr\u00edtico; y, pensamiento creativo que lo prepare para la autonom\u00eda, el aprendizaje por descubrimiento –dependiendo \u00e9ste de la experiencia y no de la recepci\u00f3n de la informaci\u00f3n– aprender mediante la colaboraci\u00f3n y la realizaci\u00f3n de trabajos en forma grupal.<\/p>\n
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La Escuela Activa y los modelos autoestructurales<\/strong><\/p>\n De Zubira,J . Guacheta, M,E.,Posada,S. en su trabajo intitulado \u201cLa escuela activa y los modelos autoestructurantes\u201d, se\u00f1alan:<\/p>\n — El fin de la escuela no puede estar limitado solamente al aprendizaje,debe preparar al individuo para enfrentarse a la vida.<\/p>\n — Los contenidos educativos deben organizarse partiendo de lo simple y concreto hacia lo complejo y abstracto.<\/p>\n — (Deben)\u2026 promover la humanizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza.<\/p>\n — (Deben)\u2026 luchar contra el autoritarismo de la escuela tradicional.<\/p>\n — (Impulsar a\u2026) \u2026aprender haciendo en un ambiente educativo.<\/p>\n — (Lograr) \u2026 profundizar en el estudio y comprensi\u00f3n del sujeto.<\/p>\n — (Lograr) \u2026 aplicar modelo autoestructurante que concibe el saber y la educaci\u00f3n como un proceso de construcci\u00f3n desde el interior del estudiante.<\/p>\n — (Permitir) \u2026 construir contenidos a partir de intereses y motivaciones.<\/p>\n –(Lograr)\u2026desde lo universal una did\u00e1ctica que se acerque a los intereses de los estudiantes y que le permita al docente interrogarse por la naturaleza de su saber; una pedagog\u00eda para conjugar la educaci\u00f3n , la ense\u00f1anza y la capacidad de asombro.<\/p>\n <\/p>\n