{"id":74051,"date":"2018-09-18T13:29:41","date_gmt":"2018-09-18T11:29:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.emagister.com\/blog\/?p=74051"},"modified":"2018-09-18T13:34:26","modified_gmt":"2018-09-18T11:34:26","slug":"plan-bolonia-analizamos-su-eficacia-ocho-anos-despues","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.emagister.com\/blog\/plan-bolonia-analizamos-su-eficacia-ocho-anos-despues\/","title":{"rendered":"Plan Bolonia: analizamos su eficacia ocho a\u00f1os despu\u00e9s"},"content":{"rendered":"

La aplicaci\u00f3n del Plan Bolonia<\/strong><\/a> en el a\u00f1o 2010 gener\u00f3 opiniones para todos los gustos. Por un lado, la ilusi\u00f3n de instaurar un nuevo sistema de estudios equiparable en toda Europa<\/strong>. Por el otro, la alerta ante la creciente reducci\u00f3n de contenidos<\/strong> y cursos acad\u00e9micos. Casi una d\u00e9cada despu\u00e9s de la llegada de los grados, ha llegado el momento de hacer balance. Y es que parece claro que no nos encontramos ante un simple cambio terminol\u00f3gico: de licenciatura<\/em> a grado universitario<\/em>.<\/p>\n

En este post, te presentamos 5 ventajas y 5 inconvenientes<\/strong> que nos sugiere el Plan Bolonia. \u00bfY t\u00fa? \u00bfEst\u00e1s a favor o en contra de este sistema de funcionamiento? \u00a1Comparte tu experiencia con nosotros en un comentario! Y si est\u00e1s pensando en cursar un grado<\/strong><\/a> o un m\u00e1ster<\/strong><\/a>, consulta la oferta disponible en Emagister e inf\u00f3rmate bien antes de decidir. \u00a1T\u00fa puedes!<\/p>\n

5 aspectos positivos de la aplicaci\u00f3n del Plan Bolonia<\/strong>.<\/h3>\n
    \n
  1. Titulaci\u00f3n reconocida por el\u00a0Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior.<\/strong>\u00a0El Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior (EEES) es un \u00e1mbito de organizaci\u00f3n educativo iniciado en 1999 con el Proceso de Bolonia. El Espacio quiere armonizar los distintos sistemas educativos de la Uni\u00f3n Europea y proporcionar una forma eficaz de intercambio entre todos los estudiantes. Adem\u00e1s, busca dar mayor agilidad al proceso de cambio emprendido por las universidades europeas.<\/li>\n
  2. Seguimiento personalizado y evaluaci\u00f3n continua.<\/strong>\u00a0Las licenciaturas se caracterizaban por dos \u00e9pocas de ex\u00e1menes finales: en enero y en junio. En cambio, los grados siguen un sistema de evaluaci\u00f3n m\u00e1s constante<\/strong> <\/a>y sostenido en el tiempo. As\u00ed pues, es importante llevar las tareas al d\u00eda y estar preparado para examinarse en cualquier momento. Sea como sea, algunas universidades mantienen la opci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n \u00fanica<\/strong> <\/a>para que aquellos estudiantes que concilian la formaci\u00f3n con otras obligaciones.<\/li>\n
  3. Exigencia de un buen nivel de lengua extranjera.<\/strong>\u00a0En muchas universidades, se exige el nivel B1<\/strong> <\/a>de lengua extranjera para obtener el t\u00edtulo de grado. Esta medida pasar\u00e1 a tener car\u00e1cter general y obligatorio en los pr\u00f3ximos a\u00f1os. Igualmente, muchos m\u00e1sters establecen el certificado de lengua extranjera como requisito de acceso.<\/li>\n
  4. Importancia de los aspectos pr\u00e1cticos en el plan de estudios.<\/strong>\u00a0Bolonia busca conectar los planes de estudio con las demandas del mercado laboral. As\u00ed, se intenta que la mayor\u00eda de asignaturas tengan cr\u00e9ditos de pr\u00e1cticas para poder aplicar el conocimiento adquirido. En la misma l\u00ednea, la mayor\u00eda de grados cuentan con un m\u00f3dulo obligatorio de pr\u00e1cticas externas.<\/li>\n
  5. Fomento de los intercambios Erasmus.<\/strong>\u00a0La existencia del EEES facilita que los estudiantes disfruten de los intercambios Erasmus sin preocuparse por la convalidaci\u00f3n de asignaturas. En definitiva, Bolonia intenta potenciar la comunicaci\u00f3n entre universidades europeas para ampliar el horizonte educativo.<\/li>\n<\/ol>\n

    5 aspectos negativos de la aplicaci\u00f3n del Plan Bolonia<\/strong><\/h3>\n
      \n
    1. Asignaturas m\u00e1s breves y con poca profundidad.<\/strong>\u00a0Las licenciaturas se estructuraban en planes de estudios de cinco cursos acad\u00e9micos. En cambio, los grados se organizan en un curso menos. En consecuencia, las asignaturas deben concentrarse en menos tiempo. De hecho, la mayor\u00eda de asignaturas anuales han desaparecido y se han convertido en semestrales. As\u00ed pues, los contenidos son tratados, por motivos evidentes, con menor profundidad.<\/li>\n
    2. Horizonte incierto de los grados de tres a\u00f1os.<\/strong>\u00a0Algunas universidades espa\u00f1olas ya han empezado a impartir grados de tres a\u00f1os, por lo que la aplicaci\u00f3n del sistema 3+2 parece inminente. Algunos sindicatos de estudiantes han denunciado que esta f\u00f3rmula convierte el m\u00e1ster en un eslab\u00f3n obligatorio y resta prestigio a la carrera.<\/li>\n
    3. Encarecimiento del precio de los m\u00e1sters.<\/strong>\u00a0En la misma l\u00ednea, la obligatoriedad de los m\u00e1sters se est\u00e1 convirtiendo en un pretexto para encarecer las tasas del segundo ciclo. Los sindicatos de estudiantes reclaman que los m\u00e1sters cuenten con planes de estudios \u00fatiles y no se conviertan en un mero tr\u00e1mite habilitante.<\/li>\n
    4. Marginaci\u00f3n las Humanidades en la universidad<\/strong>. La productividad y la actividad pr\u00e1ctica se han puesto en primer plano con la emergencia de Bolonia. En consecuencia, las carreras que se sirven de la reflexi\u00f3n y el rendimiento a largo plazo han acusado un cierto desgaste en la universidad. Por este motivo, las facultades de letras reivindican su papel transformador.<\/li>\n
    5. Falta de eficacia real en la aplicaci\u00f3n.<\/strong>\u00a0Bolonia ten\u00eda la intenci\u00f3n de ofrecer una atenci\u00f3n m\u00e1s regular y personalizada. Sin embargo, las universidades no siempre disponen de los recursos necesarios para que los resultados sean positivos. De hecho, muchos docentes han denunciado que la masificaci\u00f3n en las aulas impide la aplicaci\u00f3n real del Plan Bolonia.<\/li>\n<\/ol>\n

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