{"id":98717,"date":"2020-01-20T08:08:06","date_gmt":"2020-01-20T07:08:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.emagister.com\/blog\/?p=98717"},"modified":"2021-04-27T11:05:35","modified_gmt":"2021-04-27T09:05:35","slug":"la-escuela-nueva-y-la-asimilacion-activa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.emagister.com\/blog\/la-escuela-nueva-y-la-asimilacion-activa\/","title":{"rendered":"La escuela nueva y la asimilaci\u00f3n activa"},"content":{"rendered":"

La\u00a0<\/span>escuela nueva\u00a0<\/span>es una manera pedag\u00f3gica alternativa que tiene el objetivo de colocar al alumno en el centro de la educaci\u00f3n. La idea es ofrecerle al estudiante un rol importante en la etapa de ense\u00f1anza-aprendizaje.\u00a0En esta publicaci\u00f3n, queremos contarte en qu\u00e9 consiste este modelo, cu\u00e1l fue su historia, su metodolog\u00eda y sus caracter\u00edsticas esenciales. \u00bfDeseas aplicar o reforzar este modelo educacional?\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 es el modelo de escuela nueva?<\/span><\/h2>\n

Esta manera de ense\u00f1anza es una de las mejores que se pueden obtener para lograr una educaci\u00f3n de calidad. La finalidad de la\u00a0<\/span>escuela nueva<\/b>\u00a0es terminar con las hist\u00f3ricas clases magistrales centradas en el profesor para que lo imprescindible sea el alumno.<\/span><\/p>\n

As\u00ed, este ser\u00e1 part\u00edcipe y parte din\u00e1mica del proceso de aprendizaje. Por tanto, no desarrollar\u00e1 \u00fanicamente conocimientos, sino tambi\u00e9n, cualidades imprescindibles para vivir en sociedad: inter\u00e9s, naturalidad, responsabilidad, independencia, creatividad y aprendizaje por hallazgo.<\/span><\/p>\n

Este nuevo sistema de ense\u00f1anza destaca b\u00e1sicamente por ser una\u00a0<\/span>educaci\u00f3n activa<\/b>. Es decir, trata de educar en valores y de crear ciudadanos m\u00e1s independientes y capacitados para la soluci\u00f3n de problemas.<\/span><\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo aparece la nueva escuela?<\/span><\/h2>\n

La\u00a0<\/span>procedencia de la escuela nueva<\/b>\u00a0data entre los \u00faltimos a\u00f1os del siglo XIX y los primeros del siglo XX. Durante esta etapa, se observa que las ense\u00f1anzas habituales est\u00e1n anticuadas para el mundo de entonces.<\/span><\/p>\n

Estas ideas aparecieron en el continente europeo, de manera paralela a los estudios cursados en psicolog\u00eda infantil y desarrollo. No obstante, hay que saber que en Estados Unidos tambi\u00e9n se cre\u00f3 una escuela progresista al mismo tiempo. Esta ten\u00eda la finalidad de sustituir a la ense\u00f1anza habitual hasta el momento.<\/span><\/p>\n

Uno de sus antecesores fue Dewey, psic\u00f3logo estadounidense que afirmaba que hab\u00eda que situar al<\/span>\u00a0alumno en la parte central de la educaci\u00f3n<\/b>, en lugar de que este sea \u00fanicamente un oyente de las clases magistrales.<\/span><\/p>\n

Adem\u00e1s, afirmaba que la educaci\u00f3n era b\u00e1sicamente social y que deb\u00eda fortalecer el desarrollo de los individuos. En este aspecto, la\u00a0escuela nueva se contrapone a la mera adquisici\u00f3n de informaci\u00f3n y competencias.<\/span><\/p>\n

En este momento, se empieza a hablar no \u00fanicamente del saber, sino tambi\u00e9n del saber ser y del saber hacer. Esto \u00faltimo tambi\u00e9n tiene una clara connivencia en la manipulaci\u00f3n y en la libertad durante la etapa de aprendizaje.<\/span><\/p>\n

Por \u00faltimo, la opini\u00f3n del ni\u00f1o tiene una gran relevancia: hay que escucharle e idearle actividades concretas teniendo en cuenta sus intereses y curiosidades. Como se puede ver, fue una revoluci\u00f3n que, adem\u00e1s, acompa\u00f1\u00f3 a todos los cambios sociales que se suced\u00edan en la \u00e9poca.<\/span><\/p>\n

Metodolog\u00eda de la escuela activa<\/span><\/h2>\n

Para conocer m\u00e1s concretamente este sistema de educaci\u00f3n activa, a continuaci\u00f3n se explican los\u00a0<\/span>principios fundamentales de la escuela nueva:\u00a0<\/b><\/p>\n

Participaci\u00f3n del alumno<\/span><\/h3>\n

La\u00a0<\/span>participaci\u00f3n del alumnado\u00a0<\/b>es la base de esta etapa de ense\u00f1anza. Eso no sucede \u00fanicamente a nivel de la clase como tal, sino que tambi\u00e9n tiene que ver en la decisi\u00f3n de las materias a estudiar. Por tanto, se trata de un aprendizaje muy flexible en el que no solo el profesor decide qu\u00e9 ense\u00f1ar.<\/span><\/p>\n

As\u00ed, se empieza un proceso de renovaci\u00f3n metodol\u00f3gica en el que el alumno aprende mediante proyectos en los que\u00a0 se van conociendo paulatinamente los conocimientos. Esto, a su vez, facilita la asimilaci\u00f3n de una serie de comportamientos y destrezas imprescindibles para el desarrollo cognitivo, psicol\u00f3gico y social.<\/span><\/p>\n

Personalizaci\u00f3n en el aprendizaje<\/span><\/h3>\n

Otra de las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de este proceso que hay que conocer es la personalizaci\u00f3n. Al ser un trabajo por cap\u00edtulos, cada alumno muestra sus\u00a0<\/span>carencias de aprendizaje<\/b>, sus destrezas y sus defectos. Esto resulta imprescindible para que el profesor pueda reconocer qu\u00e9 precisa cada alumno para desarrollarse de manera \u00f3ptima.<\/span><\/p>\n

Incorporar a las familias en el proceso educativo<\/span><\/h3>\n

Tambi\u00e9n cabe subrayar la vinculaci\u00f3n tan importante que hay\u00a0 entre la educaci\u00f3n y la familia. Cada vez m\u00e1s, los padres forman parte del proceso y se les integra totalmente. Esto facilita que la l\u00ednea educativa sea parecida en el aula y en el hogar, con la infinidad de ventajas que eso conlleva.\"\"<\/a><\/span><\/p>\n

La consideraci\u00f3n del saber hacer<\/span><\/h3>\n

La educaci\u00f3n no significa \u00fanicamente saber gen\u00e9rico ni te\u00f3rico, tambi\u00e9n es vital la pr\u00e1ctica. Para ello, hay que trabajar tanto la acci\u00f3n como la manipulaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

La acci\u00f3n facilita a cada alumno ser el responsable de su educaci\u00f3n, algo b\u00e1sico para que se tome en serio la misma. Adem\u00e1s, \u00e9l ser\u00e1 el encargado de observar fen\u00f3menos, recabar la informaci\u00f3n y comunicarla en un futuro.<\/span><\/p>\n

Por otra parte, la manipulaci\u00f3n tiene una relaci\u00f3n directa con el sentido del tacto. Desarrollarlo es imprescindible para ser consciente del entorno, mejorar el contacto con la naturaleza y, en definitiva, para el aprendizaje en s\u00ed.<\/span><\/p>\n

Caracter\u00edsticas de la escuela nueva Montessori<\/span><\/h2>\n

La\u00a0<\/span>escuela nueva<\/b>\u00a0sigue los fundamentos del m\u00e9todo Montessori, ya que aplica un proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje activo, donde el alumno es el centro.<\/span><\/p>\n

Los dos principales planteamientos de este sistema educativo son los siguientes:<\/span><\/p>\n

Paidocentrismo<\/span><\/h3>\n

Este principio sit\u00faa al ni\u00f1o en el lugar principal de la ense\u00f1anza y al profesor como observador del protagonista. De esta manera, la tarea del maestro se basa en preparar ejercicios y actividades para que el ni\u00f1o, por s\u00ed mismo, aprenda todo lo que debe.<\/span><\/p>\n

Sistemas alternativos<\/span><\/h3>\n

Las clases magistrales, generalmente, han sido casi descartadas en esta escuela. Adem\u00e1s, no se piensa \u00fanicamente en el aprendizaje por proyectos, sino que se muestra una amplia gama de opciones, como la ludificaci\u00f3n, el problema del caso, el trabajo por equipos, los debates\u2026 En la diversidad est\u00e1 la clave para lograr una mejor formaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

En conclusi\u00f3n, la\u00a0<\/span>escuela nueva<\/b>\u00a0es una buena manera de incorporar al alumno en el proceso fundamental de la ense\u00f1anza. Esta manera de aprendizaje, basada en el\u00a0<\/span>m\u00e9todo Montessori<\/b>, es, una metodolog\u00eda en crecimiento actualmente. \u00bfPersonalmente, cu\u00e1l es la opini\u00f3n que te merece esta forma tan original de ense\u00f1anza? \u00bfHab\u00edas o\u00eddo hablar de ella?<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

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