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      Cómo tratar los trastornos de lenguaje infanitl: Parálisis Cerebral

      Centro de Formación Ica

      Rehabilitación del Lenguaje en la Parálisis Cerebral

      Centro de Formación Ica
      Online
      Precio Emagister

      600 € 350 
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      Información importante

      Tipología Curso
      Metodología Online
      Horas lectivas 150h
      Duración 2 Meses
      Inicio Fechas a elegir
      • Curso
      • Online
      • 150h
      • Duración:
        2 Meses
      • Inicio:
        Fechas a elegir
      Descripción

      En este curso online dirigido a maestros, psicólogos, pedagogos y profesores de secundaria, los alumnos aprenderán cuáles son los trastornos principales de lenguaje en los niños, especialmente la parálisis cerebral. Además, una vez finalizado el curso e-learning de 110h, puntúa 0,5 en oposiciones, apunte importante para todos aquellos candidatos interesados.

      Durante el curso los alumnos aprenderán todo lo relacionado con los trastornos del lenguaje infantil; los trastornos más importantes, sus causas más frecuentes, aspectos psicológicos y pautas para la corrección y reeducación de lenguaje en esos niños afectados. Además, el trastorno más trabajado en el curso será la Parálisis Cerebral, dando todos los conocimientos entorno a ésta.

      El curso facilitará todo este aprendizaje sobre el lenguaje infantil, haciendo capaces a los alumnos de poder implantar las teorías aprendidas en el curso en sus propias aulas, corrigiendo y reeducando a esos niños con problemas de lenguaje.

      El hecho de tener, en el curso, solamente profesionales de la educación dará un rápido aprendizaje, porque las competencias básicas sobre la educación infantil ya están alcanzadas previamente y los alumnos del curso solamente se tendrán que centrar en la propia materia del curso.

      Información importante

      Precio a usuarios Emagister: Antiguos alumnos de la Universidad San Pablo CEU y de Icaformación

      Bonificable: Curso bonificable para empresas
      Si eres trabajador en activo, este curso te puede salir gratis a través de tu empresa.

      Instalaciones (1) y fechas
      Dónde se imparte y en qué fechas
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      A tener en cuenta

      · Requisitos

      Maestros, psicólogos, pedagogos, profesores de secundaria, Técnicos en Educación infanti, Jardin de infancia, terapeutas ocupacionales Opositores a Oposiciones de la Enseñanza

      · Titulación

      CERTIFICACIÓN DE LA UNIVERSIDAD SAN PABLO CEU

      Preguntas & Respuestas

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      ¿Qué aprendes en este curso?

      Metodología
      Rehabilitación
      Parálisis cerebral
      C++
      Deglución atípica
      Respiración
      Dificultades de aprendizaje
      Audición y lenguaje
      Trastornos del lenguaje
      Terapia funcional
      Rehabilitación oral
      Técnicas mixtas
      Corrección
      Pragmática
      Dislalia
      Logopeda
      Logopedia infantil
      Trastornos
      Tratamiento
      Aparato respiratorio
      Causas
      Logopedia
      Aspectos psicológicos
      Evolución del lenguaje
      Métodos terapéuticos
      Pautas de Corrección
      Pautas de reeducación
      Aparato bucofonatorio
      Análisis de causas
      Parálisis cerebral infanitl
      Espástica
      Discinética
      Atáxica
      Hipotónica
      Mixta
      Reflejos primitivos
      Terapia orofacial

      Profesores

      Román López Martínez
      Román López Martínez
      Coordinador

      Temario

      Módulo 1

      1.- Conocimientos básicos de anatomía del aparato respiratorio y bucofonatorio.

      2.- Conocimiento de la evolución normal del lenguaje en el niño.

      3.- Conocimiento de los trastornos más frecuentes del lenguaje en el niño.

      4.- Análisis de las causas más frecuentes de los trastornos del lenguaje, enfatizando las causas psicológicas.

      5.- Introducción práctica a las pautas de tratamiento logopédico, corrección y reeducación de los trastornos del lenguaje más frecuentes en el niño.


      Módulo 2: Parálisis Cerebral Infantil

      Primera parte

      1-Introducción.

      2-Etiología.

      2-2 Causas de la Parálisis Cerebral

      2-2-1 Causas Prenatales: A-Período embrionario

      B-Período feta

      2-2-2 Causas Paranatales: a- Shock técnico

      b- Anoxia

      c- Prematuridad

      d- Niños hipermaduros

      e- Cesáreas secundarias

      Causas Posnatales

      3- Clasificación:

      3-1 Parálisis Cerebral Espástica: -Tetraplejía

      -Diplejía

      -Hemiplejía

      -Monoplejía

      3-2 Parálisis Cerebral Discinética: -Forma coreoatetósica

      -Forma distónica

      -Forma mixta

      3-3 Parálisis Cerebral Atáxica

      3-4 Parálisis Cerebral Hipotónica

      Parálisis Cerebral Mixta

      4- Definición

      5-Trastornos Asociados

      Parálisis Cerebral Infantil:

      Segunda parte: Métodos terapéuticos

      1-Introducción.

      2- Método Tardieu:

      2-1 Estado basal (factor b)

      2-2 Control de las reacciones frente a diversos estímulos (factor e)

      2-3 Trastornos de la organización del gesto y de la postura

      2-4 Retracción muscular

      2-5 Valoración:

      2-5-1 reglas generales

      2-5-2 observación directa

      2-5-3 entrevista con los padres

      labor de equip

      hoja de examen

      3- Método Bobath

      4- Cuadro comparativo:

      4-1 Alimentación: Funciones y órganos que intervienen en la alimentación.

      4-2 Motricidad corporal: Control motriz del cuerpo relacionado con la reeducación del habla.

      4-3 Respiración.

      4-4 Motricidad bucal: Dominio de la motricidad bucoarticulatoria relacionada con el habla.

      4-5 Expresión fonética: La reeducación en el aprendizaje de los fonemas.

      4-6 Comprensión fonética: La percepción y la comprensión de los fonemas percibidos (audición, vista, tacto).

      4-7 Expresión, comprensión del lenguaje.

      4-8 Diagnóstico del logopeda.

      4-9 Tratamiento del logopeda.

      4-10 Trabajo en equipo.

      Parálisis Cerebral Infantil

      Tercera parte: Alimentación

      1-Introducción.

      2-Desarrollo normal.

      2-1 Posición en la alimentación.

      2-2 Succión de líquidos, del biberón o del pecho.

      2-3 Succionando líquidos en un vaso.

      2-4 Chupando sólidos livianos o papilla de la cuchara.

      2-5 Deglución de semisólidos.

      2-6 Deglución de sólidos.

      Control de babeo.

      Movimientos de lengua al masticar.

      Movimientos de labios al masticar.

      3- La importancia de la Educación de la alimentación.

      3-1 Sugerencias para facilitar la alimentación con sólidos y semisólidos.

      3-2 Sugerencias para facilitar la sorbición de líquidos.

      4- Trastornos orofaciales.

      4-1 Tipos de trastornos orofaciales.

      4-2 Los trastornos orofaciales provocan:

      4-2-1 Babeo.

      4-2-2 Deglución atípica.

      4-2-3 Respiración bucal.

      Permanencia de los reflejos primitivos.

      4-2-5 Dislalias.

      5- Terapia orofacial:

      Control funcional de la boca.

      Objetivos terapéuticos.

      5-2-1 Disminuir la hipersensibilidad de la zona perioral.

      5-2-2 Aumentar o disminuir el tono muscular.

      Evitar o disminuir el babeo.

      5-2-4 Proporcionar mayor control y movimientos disociados de mandíbula , labios y lengua.

      6- Tratamiento directo:

      6-1 Succión.

      6-2 Deglución.

      6-3 Alimentación con biberón.

      6-4 Beber de vaso.

      6-5 Alimentación con cuchara.

      6-6 Puntos de consideración.

      7- Valoración de Tardieu

      7-1 Evaluación de las funciones vegetativas vinculadas a la alimentación.

      7-1.1 Interrogatorio a la madre. A-Generalidades pertinentes al caso.

      B-Primera alimentación.

      C-Alimentación actual.

      D-Contexto situacional durante la alimentación.

      E-Apreciación de la persona interrogada.

      7-1-2 Observación directa del acto alimenticio.

      A-Posición del paciente durante la alimentación.

      B-Reflejos.

      C-Funciones y sinergias.

      D-Utensilios para proveer el alimento.

      E-Sistemas odontoestomatogmático.

      F-Dificultades durante la mecánica funcional de la incorporación del alimento.

      G-Conclusiones.

      8- Tablas de valoración de M. Puyuelo( basadas en Metodología Bobath).

      8-1 Protocolo de alimentación.

      8-2 Exploración de los reflejos orales.

      8-3 Musculatura de la zona oral y perioral.

      8-4 Respiración.

      9- Posturas adecuadas para la alimentación. Metodología Bobath.

      Parálisis Cerebral Infantil

      Cuarta parte: Comunicación y Lenguaje

      1- Lenguaje.

      Introducción.

      Respiración. Fonación.

      Articulación: acto motor del habla.

      Desarrollo del Lenguaje comprensivo y expresivo.

      2-Comunicación:

      Capacidades previas a la comunicación.

      Facilitación del balbuceo.

      Intencionalidad comunicativa.

      2-3-1 Juego

      2-3-2 Actividad corporal agradable.

      2-3-3 Afectividad.

      2-3-4 Aspectos pragmáticos.

      2-3-5 Traducción.

      2-3-6 Ampliación.

      3-Posturas adecuadas para la facilitación del habla : Metodología Bobath.

      3-1 Posturas para facilitar la vocalización.

      3-2 Movimientos bucoarticulatorios.

      3-3 Facilitación de fonemas.

      3-3-1 Facilitación de vocales.

      3-3-2 Facilitación de consonantes.

      3-3-3 Reeducación de fonemas múltiples.

      4- Sistemas Alternativos Aumentativos de Comunicación:

      4-1 Sistemas de comunicación aumentativa más utilizada.

      4-2 Clasificación.

      4-3 SPC

      4-3-1 Características.

      4-3-2 Capacidad que exige.

      4-3-3 Destinatario.

      4-3-4 Aprendizaje/aplicación.

      4-3-5 Material para el aprendizaje y uso del S.P.C

      4-4 Sistema Bliss

      4-5 Tableros de comunicación.

      4-6 Diseño de tableros de comunicación.

      Incluye DVD con contenidos altamente pedagógicos

      Información adicional

      Convalidaciones: CERTIFICADO UNIVERSIDAD SAN PABLO CEU

      CERTIFICADO UNIVERSIDAD SAN PABLO CEU.

      PUNTUABLE OPOSICIONES