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      CURSO AUDICIÓN Y LENGUAJE CON PRATICAS

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      Semipresencial Málaga

      490 
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      Información importante

      Tipología Curso
      Metodología Semipresencial
      Lugar Málaga
      Horas lectivas 400h
      Duración 3 Meses
      • Curso
      • Semipresencial
      • Málaga
      • 400h
      • Duración:
        3 Meses
      Descripción

      Con este curso aprenderás a atender a los alumnos y alumnas en edad escolar con necesidades educativas especiales que presenten cualquier tipo de dificultad (motora, auditiva, mental, alteraciones del habla y/o alternaciones graves de la personalidad) y orientarás al equipo docente en los métodos pedagógicos a emplear para la atención de dichas necesidades.

      Instalaciones (1) y fechas
      Dónde se imparte y en qué fechas
      Inicio Ubicación

      Málaga
      Málaga, España
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      Preguntas & Respuestas

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      ¿Qué aprendes en este curso?

      Volumen 1. Tema 1. La evolución de la Educación Especial en Europa en las últimas décadas: de la institucionalización y del modelo clínico a la normalización de servicios y al modelo pedagógico Tema 2. La Educación Especial en el marco de la LOGSE y su de
      Social y afectivo Tema 8. Bases anatómicas
      Fisiológicas y neurológicas del lenguaje. Procesos de codificación y decodificación lingüística. Descripción y análisis de los componentes del lenguaje Tema 9. Características del lenguaje de los alumnos de Educación Infantil y Primaria. Alteraciones del
      El centro ordinario y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos. El Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular en relación con estos alumnos. Las adaptaciones curriculares
      El centro específico de Educación Especial: características del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular. Referentes básicos y criterios para su elaboración
      Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos con necesidades educativas especiales. Recursos de la escuela. Recursos externos a la escuela. Colaboración entre servicios específicos y servicios ordinarios
      Bases anatómicas
      Fisiológicas y neurológicas del lenguaje. Procesos de codificación y decodificación lingüística. Descripción y análisis de los componentes del lenguaje
      Sistemas alternativos y complementarios de comunicación. El proceso de evaluación y toma de decisiones sobre los sistemas alternativos. El proceso de intervención
      Las necesidades educativas especiales de los alumnos con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje

      Profesores

      MARIA CAÑA
      MARIA CAÑA
      TUTORA

      Temario

      Volumen 1.
      Tema 1. La evolución de la Educación Especial en Europa en las últimas décadas: de la institucionalización y del modelo clínico a la normalización de servicios y al modelo pedagógico
      Tema 2. La Educación Especial en el marco de la LOGSE y su desarrollo normativo. El concepto de alumnos con necesidades educativas especiales
      Tema 3. El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales de los alumnos y su relación con el currículo. Decisiones de escolarización
      Tema 4. El centro ordinario y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos. El Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular en relación con estos alumnos. Las adaptaciones curriculares
      Tema 5. El centro específico de Educación Especial: características del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular. Referentes básicos y criterios para su elaboración
      Tema 6. Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos con necesidades educativas especiales. Recursos de la escuela. Recursos externos a la escuela. Colaboración entre servicios específicos y servicios ordinarios
      Tema 7. Conceptos básicos sobre la comunicación y el lenguaje. Adquisición y desarrollo de la comunicación y del lenguaje y su relación con el desarrollo del pensamiento, social y afectivo
      Tema 8. Bases anatómicas, fisiológicas y neurológicas del lenguaje. Procesos de codificación y decodificación lingüística. Descripción y análisis de los componentes del lenguaje
      Tema 9. Características del lenguaje de los alumnos de Educación Infantil y Primaria. Alteraciones del lenguaje más frecuentes en estas etapas educativas. Actuaciones preventivas
      Tema 10. Sistemas alternativos y complementarios de comunicación. El proceso de evaluación y toma de decisiones sobre los sistemas alternativos. El proceso de intervención
      Tema 11. Las necesidades educativas especiales de los alumnos con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje
      Tema 12. Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos con deficiencia auditiva. Sistemas de detección del déficit auditivo
      Tema 13. La intervención del maestro de Audición y Lenguaje con los alumnos con deficiencia auditiva. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. Ayudas técnicas para la comunicación: tipos y criterios de utilización
      Volumen 2.
      Tema 14. Las necesidades educativas especiales de los alumnos con deficiencia motora. Aspectos diferenciales del desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos
      Tema 15. La intervención del maestro de Audición y Lenguaje con los alumnos con deficiencia motora. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. Ayudas técnicas para la comunicación: tipos y criterios de utilización
      Tema 16. Las necesidades educativas especiales de los alumnos con deficiencia mental. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos
      Tema 17. La intervención del maestro de Audición y Lenguaje con alumnos con deficiencia mental. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares
      Tema 18. Las necesidades educativas especiales de los alumnos con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos
      Tema 19. La intervención del maestro de Audición y Lenguaje con alumnos con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares
      Tema 20. Las necesidades educativas especiales de los alumnos con alteraciones del habla. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje
      Tema 21. Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos con alteraciones del habla
      Tema 22. La intervención del maestro de Audición y Lenguaje con los alumnos con alteraciones del habla. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares
      Tema 23. Las necesidades educativas especiales de los alumnos con alteraciones del lenguaje. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje
      Tema 24. Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos con alteraciones del lenguaje
      Tema 25. La intervención del maestro de Audición y Lenguaje con alumnos con alteraciones del lenguaje. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares