EMAGISTER CUM LAUDE
¡75% de ahorro!
EMAGISTER CUM LAUDE
¡75% de ahorro!
FORMAINFANCIA EUROPEAN SCHOOL

CURSO DE AUXILIAR DE EDUCACIÓN INFANTIL Y DE JARDÍN DE INFANCIA + MÁSTER COACH E INTELIGENCIA EMOCIONAL INFANTIL Y JUVENIL

5.0 excelente 6 opiniones
FORMAINFANCIA EUROPEAN SCHOOL
A Distancia
  • FORMAINFANCIA EUROPEAN SCHOOL
Precio Emagister

1.520 € 380 
CURSO PREMIUM
¿O prefieres llamar ahora al centro?
¿Quieres hablar con un asesor sobre este curso?

Información importante

Tipología Curso
Nivel Nivel avanzado
Metodología A distancia
Horas lectivas 600h
Duración Flexible
Inicio Fechas a elegir
Envío de materiales de aprendizaje
  • Curso
  • Nivel avanzado
  • A distancia
  • 600h
  • Duración:
    Flexible
  • Inicio:
    Fechas a elegir
  • Envío de materiales de aprendizaje
Descripción

1. Colaborar y apoyar al docente en el proceso educativo. La principal función del auxiliar de educación infantil es dar apoyo en la labor docente participando en el equipo pedagógico. La propuesta de actividades educativas tanto dentro como fuera del aula son un ejemplo de ello. 2. Orientar, dirigir, controlar y evaluar el comportamiento y la disciplina de los estudiantes según normas de la institución educativa. Cada centro educativo dispone sus propias directrices de aprendizaje para los niños. Sin embargo, se atiende siempre al marco común educativo que cada país establezca. Por lo tanto, el auxiliar de educación infantil se encargará de guiar de manera constante la enseñanza de los más pequeños siguiendo unas normas específicas. Influirá en su desarrollo físico, mental y afectivo-social que determinará su personalidad. 3. Colaborar y participar en las acciones educativas complementarias. Otra de las funciones del auxiliar de educación infantil es la de acompañar a los más pequeños en diferentes actividades tanto dentro como fuera del aula. Eventos cívicos o excursiones son algunas de estas actividades.

Información importante

Precio a usuarios Emagister: ¡Aprovecha el 75% descuento!


Documentos
  • FI002 (1).pdf

Instalaciones (1) y fechas
Dónde se imparte y en qué fechas

Ubicación

Inicio

A distancia

Inicio

Fechas a elegirMatrícula abierta

Preguntas & Respuestas

Plantea tus dudas y otros usuarios podrán responderte

¿Quién quieres que te responda?

Sólo publicaremos tu nombre y pregunta

Opiniones

5.0
excelente
Valoración del curso
100%
Lo recomiendan
4.7
excelente
Valoración del Centro

Opiniones sobre este curso

N
NICOLETA LIVIA CIOBANU
5.0 19/04/2018
Lo mejor: Con este curso he aprendido mucho y estoy contenta y satisfecha de la atención recibida. Os recomendaría sin duda
A mejorar: Nada
¿Recomendarías este curso?:
¿Te ha ayudado esta opinión? (0)
L
Laia Meca Garcia
5.0 09/09/2017
Lo mejor: Lo que más me ha gustado del curso es que he disfrutado muchísimo del estudio ya que el libro estaba muy bien redactado y era fácil de entender. Lo que más me ha gustado es la rapidez y la ayuda de los profesionales en contestar las preguntas de los alumnos.
A mejorar: Nada a comentar.
¿Recomendarías este curso?:
¿Te ha ayudado esta opinión? (0)
A
Alejandro Colomera Castillo
5.0 13/04/2017
Lo mejor: No tengo estudios anteriores y por lo tanto no me querían contratar en ninguna escuela infantil como monitor o maestros pero ha sido gracias a la titulación de la escuela Esneca que me han dado la oportunidad de poder trabajar de lo que tanto me gusta.
A mejorar: Nada.
¿Recomendarías este curso?:
¿Te ha ayudado esta opinión? (0)
S
Sofía Carretero Poyatos
5.0 10/04/2017
Lo mejor: Soy maestra de educación infantil y viendo a mis alumnos sentía la necesidad de conocer más sobre su inteligencia emocional. Después de mucho buscar, no lo dudé, Esneca era el lugar ideal para realizar este curso y ahora después de dos meses puedo asegurar que se trata de una de las mejores decisiones que he tomado.
A mejorar: .
¿Recomendarías este curso?:
¿Te ha ayudado esta opinión? (0)
A
Ana Varela
5.0 06/03/2017
Lo mejor: El temario del curso es muy llevadero y se hace ameno. Los contenidos se adaptan muy bien al conocimiento que se demanda en este curso. De la escuela me gustaría destacar el buen hacer y buen trato de los tutores y de todo el equipo que hace posible la existencia de estos cursos. Los manuales son bastante extensos, aunque es cierto que se necesita toda esa información para aprender mejor. Por supuesto que os recomendaría.
A mejorar: Nada.
¿Recomendarías este curso?:
¿Te ha ayudado esta opinión? (0)
Y
Yanira Clarí Eslava
5.0 03/03/2017
Lo mejor: Nunca se me dio bien estudiar pero desde siempre me han gustado los niños. Ir a escuelas presenciales para mí se me hacía muy pesado y siempre acababa faltando, por eso me recomendaron este Curso auxiliar de jardín de infancia + master coach en inteligencia emocional infantil y juvenil ya que se realizaba a distancia. Logré terminarlo y gracias a ello ahora puedo dedicarme a lo que realmente me gusta, trabajando en una guardería donde me valoran por mi trabajo.
A mejorar: Todo me ha gustado.
¿Recomendarías este curso?:
¿Te ha ayudado esta opinión? (0)
* Opiniones recogidas por Emagister & iAgora

Logros de este Centro

2020
2019
2018
2017
2016
Este centro lleva demostrando su calidad en Emagister
4 años con Emagister

¿Cómo se consigue el sello CUM LAUDE?

Todos los cursos están actualizados

La valoración media es superior a 3,7

Más de 50 opiniones en los últimos 12 meses

Este centro lleva 4 años en Emagister.

¿Qué aprendes en este curso?

Coaching
Discapacidad
Psicopatología
Inteligencia emocional
Guardería
Auxiliar de guardería
Atencion temprana
Psicomotricidad infantil
Educación infantil
Guarderías
infancia
Desarrollo infantil
Alimentación Infantil
Desarrollo cognitivo
Desarrollo socioafectivo
Desarrollo sensorial
Talleres educativos
Trastornos del lenguaje en la infancia

Profesores

Equipo Docente PROFESOR ONLINE
Equipo Docente PROFESOR ONLINE
PROFESOR

Temario

MÓDULO 1. CURSO DE AUXILIAR DE EDUCACIÓN INFANTIL Y DE JARDÍN DE

INFANCIA

UNIDAD FORMATIVA 1. DESARROLLO EN LA INFANCIA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA INFANCIA (I)

1. Concepto de infancia: trasformación histórica

• Roma y Grecia

• Cristianismo y Edad Media

• Renacimiento al Siglo VII

• Siglos XVIII-XIX

• Datos de interés sobre la infancia a lo largo de la historia

• Los derechos de la infancia y principios fundamentales de los derechos del niño

2. La infancia: etapas de la infancia

3. La socialización en la infancia

• Socialización en la familia

• Socialización en la escuela

• Socialización con el grupo de iguales

• Socialización a través de los mass media

4. Técnicas e instrumentos para la evaluación y valoración de la infancia: entrevista familia-tutor,

cuestionarios, informes individuales, carpeta de trabajo o portfolio, técnicas sociométricas y técnicas

de observación

5. Recursos materiales y humanos favorables al desarrollo infantil

6. La figura del maestro/a en la infancia

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA INFANCIA (II)

1. Fecundación

• La fecundación cruzada

• Proceso de la fecundación humana

2. EL embarazo

• Signos y alteraciones del embarazo

• Desarrollo del embrión y del feto

• Fases del embarazo

• Los síntomas del embarazo

3. Complicaciones del embarazo

4. Cuidados de la mujer gestante

• Alimentación

• Higiene

• Ejercicio y reposo

5. El parto

• Etapas del parto

• Mecanismo del parto

• Complicaciones del parto

6. El puerperio

• Complicaciones del puerperio

• Cuidados durante el puerperio

3

7. El aborto

• Tipos de aborto

8. Esterilidad

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO COGNITIVO Y SENSORIAL EN LA INFANCIA

1. La cognición

2. El desarrollo cognitivo y sus complicaciones en la infancia: Piaget

• Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget

3. El proceso cognitivo

• Inteligencia

• Atención

• Memoria

• Creatividad

• Razonamiento

4. Limitaciones en el desarrollo cognitivo

5. Las sensaciones y las bases psicológicas

• Clasificación de las sensaciones

6. Procesos sensoriales y perceptivos

• La sensación

7. La percepción

8. Los sentidos

• Sentido de la vista

• Sentido del olfato

• Sentido de la audición

• Sentido del gusto

• Sentido del tacto

• El sentido del equilibrio

9. El desarrollo perceptivo

• Características del desarrollo perceptivo

10. Educación sensorial. Importancia de la educación sensorial

• Objetivos de la educación sensorial

11. Niños/as con alteraciones sensoriales y necesidades educativas especiales

• Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados visuales

• Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados auditivos

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLO MOTOR Y PSICOMOTRICIDAD

1. Fases del desarrollo motor

2. Factores que determinan el desarrollo motor

3. Desarrollo perceptivo motor

• Componentes perceptivos motores

4. Desarrollo neuromotor

5. Desarrollo de la postura corporal del niño

6. Motricidad y objetivos de la motricidad

7. Teorías de la psicomotricidad

8. Etapas evolutivas del desarrollo psicomotor

• Periodo de cero a dos años

• Periodo de dos a seis años

9. Funciones de la psicomotricidad

• Desarrollo cognitivo

• Desarrollo afectivo

4

• Desarrollo motriz

10. Esquema corporal

• Etapas del desarrollo del esquema corporal

• Elementos del esquema corporal

11. Control tónico

12. Control postural

13. Estructuración espacio-temporal

14. Lateralidad

• Factores que afectan a la lateralidad

15. Alteraciones en el desarrollo psicomotriz

16. Estimulación en el desarrollo psicomotriz

UNIDAD DIDÁCTICA 5. DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LA INFANCIA

1. Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje

• Enfoque conductista: Skinner

• Enfoque innatista: Chomsky

• Enfoque cognitivo: Piaget

• Enfoque sociocultural: Vygotsky

• Enfoque pragmático: Bruner

2. El lenguaje oral: dimensiones y componentes

• Componentes fonológicos

• Componente semántico

• Componente morfosintáctico

• Componente pragmático

3. Lenguaje y procesos cognitivos

4. La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral

• Etapas del desarrollo

• El desarrollo según componentes lingüísticos

5. Estrategias para la estimulación del lenguaje

• El lenguaje que los padres utilizan con sus hijos: “baby talk”

• Recomendaciones para padres: cómo hablar al niño

• Tipos de actividades conjuntas destinadas a los niños

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DESARROLLO SOCIOAFECTIVO EN LA INFANCIA

1. El niño de 0 a 15 meses

• El apego

• El origen del autoconcepto

2. El niño de uno a tres años

• El juego

• Los juguetes

• Vergüenza y desconfianza

• La rebeldía

• El niño de tres a seis años

• La problemática afectiva del niño de tres a seis años

• La socialización fuera de la familia

UNIDAD DIDÁCTICA 7. DESARROLLO SEXUAL Y MORAL EN LA INFANCIA

1. La sexualidad

2. Estudios en el ámbito del desarrollo sexual

• El desarrollo psicosexual freudiano

5

3. Desarrollo sexual y de identidad de género en niños

• Fases del desarrollo sexual

4. Desarrollo moral

5. Teorías del desarrollo moral

• Piaget

• Kohlberg

UNIDAD DIDÁCTICA 8. INFLUENCIA FAMILIAR EN EL DESARROLLO INFANTIL

1. La familia

• Tipos de familias

2. Importancia del contexto familiar

3. Funciones de la familia

• Función educadora de la familia

4. Estilos educativos en la familia

• Familia permisiva o sobreprotectora

• Familia autoritaria

• Familia indiferente o negligente

• Familia democrática o asertiva

5. Interacción entre familia y escuela

UNIDAD FORMATIVA 2. SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS EN LA INFANCIA

UNIDAD DIDÁCTICA 9. CUIDADOS INMEDIATOS DEL RECIÉN NACIDO

1. Procedimientos rutinarios

2. Cuidados del recién nacido después del parto vaginal

3. Características fisiológicas y neurológicas del recién nacido

• Exploración física

• Exploración neurológica

4. Pronóstico del prematuro

5. Recién nacidos distróficos PEG o RCIU

6. Gemelaridad

7. Desarrollo orgánico del niño

• El peso

• La talla

8. Desarrollo dentario

9. Secreción salivar, babeo

10. Evolución de la eliminación urinaria

UNIDAD DIDÁCTICA 10. NECESIDADES INFANTILES PRIMARIAS

1. Introducción a las necesidades infantiles

2. Alimentación

3. Aseo e higiene

4. Descanso y sueño

5. Vestido, calzado y otros objetos de uso personal

6. Salud y enfermedad

7. Pautas de intervención, según edad

8. Instalaciones y materiales

6

UNIDAD DIDÁCTICA 11. ALIMENTACIÓN PARA LA ETAPA INFANTIL

1. Alimentación para bebés de 1 a 2 años

2. Alimentación para niños de 2 a 3 años

3. Alimentación del niño preescolar

4. El desayuno de los niños

5. La merienda para los niños

6. La cena de los niños

7. Alimentación de verano para los niños

8. Alimentación de otoño para los niños

9. Alimentación vegetariana y niños

10. Lactancia natural

11. Lactancia artificial

12. Cantidad del biberón

13. Tipos de leche artificial

14. Tipos de biberón y tetinas

15. Lactancia mixta

16. La alimentación en función de la edad

UNIDAD DIDÁCTICA 12. ENFERMEDADES DEL RECIÉN NACIDO

1. El recién nacido: pretérmino y término

• Características de los recién nacidos

2. Enfermedades del recién nacido

• Trastornos respiratorios

• Trastornos digestivos

• Anomalías de los testículos

• Trastornos de la sangre y el metabolismo

• Infecciones congénitas

• Luxación congénita de la cadera

• Espina bífida

3. Enfermedades en la infancia

• Enfermedades infecciosas

• Trastornos dermatológicos

• Trastornos oftalmológicos

• Trastornos digestivos

• Trastornos de la vía respiratoria

• Trastornos hormonales

• Trastornos neurológicos

UNIDAD DIDÁCTICA 13. ACCIDENTES Y PRIMEROS AUXILIOS EN LA INFANCIA

1. Factores desencadenantes de los accidentes infantiles

• El niño

• Medio ambiente y humano

• Medio ambiente espacial y temporal

• Medio ambiente material y agente vulnerable

2. Prevención de los accidentes infantiles

• Prevención general

• Prevención específica en los distintos periodos de la infancia

• Prevención de lesiones durante la lactancia

3. Marco legislativo sobre seguridad infantil

4. Norma de seguridad e higiene aplicadas al técnico/técnica

7

5. Peligros y accidentes en la infancia

• Heridas y hemorragias

• Quemaduras

• Congelaciones

• Traumatismos

• Intoxicaciones y envenenamientos

• Asfixias

• Parada cardiaca

• Alteraciones circulatorias

• Picaduras, mordeduras y otras lesiones producidas por animales

• Traumatismos oculares.

UNIDAD DIDÁCTICA 14. ATENCIÓN TEMPRANA

1. ¿Qué es la Atención Temprana?

• Orígenes

• Concepto de la Atención Temprana

• Objetivos de la Atención Temprana

2. Principios básicos de la Atención Temprana

3. Niveles de intervención en la Atención Temprana

• Prevención Primaria

• Prevención Secundaria

• Prevención Terciaria

UNIDAD FORMATIVA 3.

UNIDAD DIDÁCTICA 15. ASPECTOS FORMALES DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

1. Desarrollo histórico de la educación infantil

• Concepto e instituciones de educación infantil

• Precedentes teóricos

• Primeras instituciones

2. Organización de profesionales

3. Perfiles profesionales

• Competencias genéricas

• Competencias específicas

• Formación reglada recomendable

• Formación Profesional para el Empleo

• Formación Transversal

• Formación Específica

UNIDAD DIDÁCTICA 16. PEDAGOGÍA EN LA ESCUELA INFANTIL

1. Aportaciones pedagógicas a la educación infantil

• Características fundamentales de la Escuela Nueva

• Principales escuelas

2. Principios didácticos fundamentales de la educación

• El principio de actividad

• Principio de creatividad

• Principio vivencial

• Principio de globalización

• Principio de normalización

8

• Principio de individualización

• Otros principios

3. Programación curricular infantil

• Características y funciones de la programación

• Los objetivos de la programación

• Los contenidos de la programación

• Las actividades de la programación

• La metodología de la programación

• Tipos de programación

4. La organización del espacio y tiempo

• Tipos de espacios

• Organización del tiempo

• Recursos para crear distintos espacios

5. El periodo de adaptación

• Adaptación del niño

• Organización del periodo de adaptación

6. Contenidos del proyecto curricular

• Expresión oral

• Expresión gráfica

• Expresión lógico-matemática

• Expresión corporal y musical

• Expresión artística

UNIDAD DIDÁCTICA 17. RINCONES Y TALLERES EDUCATIVOS

1. Organización de los espacios

2. Los rincones educativos

• Funciones y finalidad que cumplen los rincones en el aula

• Posibles rincones en el aula de Educación Infantil

• Actividades a realizar en los rincones

• Materiales a utilizar y temporalización

3. Los talleres educativos

• Posibles talleres en el aula de Educación Infantil

UNIDAD DIDÁCTICA 18. INFLUENCIA E INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO FAMILIAR

1. Introducción

2. Influencia de la familia en el desarrollo integral del niño

• Estructura familiar y desarrollo infantil

• Clima familiar y desarrollo infantil

• Estilo educativo y desarrollo infantil

3. El papel del entorno familiar ante las alteraciones del desarrollo infantil

4. La intervención familiar

5. Los programas o modelos de intervención

• Cuidadores habituales

• Percepción de autocompetencia

• Sistema familiar

• Sistema profesional

6. Estrategias de intervención

7. Propuestas de actuación

• Programa de acogida

• Programa de seguimiento individual

9

• Programas grupales

MÓDULO 2. MÁSTER COACH E INTELIGENCIA EMOCIONAL INFANTIL Y JUVENIL

PRIMERA PARTE

MÓDULO 1. COACHING: CONCEPTO, DISCIPLINA E HISTORIA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL CONCEPTO DE “COACHING

1. El origen etimológico de “coaching”

2. ¿Qué quiere decir Coaching?

3. Historia del Coaching

4. Diferencias entre el Coaching y otras disciplinas

MÓDULO 2. EL COACH Y SU PAPEL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES UN COACH?

1. Aptitudes y conceptos básicos para un Coach

2. Los errores más comunes del Coach

MÓDULO 3. EL COACHEE, EL PROTAGONISTA DEL PROCESO

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUIÉN ES EL COACHEE?

1. Características del Coachee

2. Aspectos sociales y cognitivos del Coachee

MÓDULO 4. DISCIPLINAS DEL COACHING

UNIDAD DIDÁCTICA 1. DISCIPLINAS DEL COACHING

1. Según el Contenido

2. Según el Método

3. Según el Modelo

MÓDULO 5. CÓDICO ÉTICO Y DEONTOLÓGICO DEL COACHING

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CÓDIGO DEONTOLÓGICO Y ÉTICO DEL COACHING

1. Código ético y deontológico, según la ICF (International Coach Federation)

2. Código ético y deontológico, según la ASESCO (Asociación Española de Coaching)

MÓDULO 6. DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA: LAS SESIONES DE COACHING

UNIDAD DIDÁCTICA 1. SOY COACH, ¿POR DÓNDE EMPIEZO?

1. Metodología

2. ¿Cómo es una sesión de Coaching?

3. Fase uno: establecer la relación de coaching

4. Fase dos: planificar la acción

5. Fase tres: el ciclo de Coaching

10

6. Fase cuatro: evaluación y seguimiento

7. Avanzar y aprender

8. Fin de la terapia: ¿cuándo?, ¿cómo?, ¿por qué?

SEGUNDA PARTE

MÓDULO 1. INTELIGENCIA EMOCIONAL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA?

1. Criterios de Gardner para definir las inteligencias

2. Los 8 tipos de inteligencia de Gardner