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CURSO DE AUXILIAR DE EDUCACIÓN INFANTIL Y DE JARDÍN DE INFANCIA + MÁSTER COACH E INTELIGENCIA EMOCIONAL INFANTIL Y JUVENIL

4.6
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  • Me ha gustado mucho.
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  • Está bastante bien explicado y hacen que sea fácil de entender lo que te explican.
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JunioMatrícula abierta

A tener en cuenta

1. Colaborar y apoyar al docente en el proceso educativo. La principal función del auxiliar de educación infantil es dar apoyo en la labor docente participando en el equipo pedagógico. La propuesta de actividades educativas tanto dentro como fuera del aula son un ejemplo de ello. 2. Orientar, dirigir, controlar y evaluar el comportamiento y la disciplina de los estudiantes según normas de la institución educativa. Cada centro educativo dispone sus propias directrices de aprendizaje para los niños. Sin embargo, se atiende siempre al marco común educativo que cada país establezca. Por lo tanto, el auxiliar de educación infantil se encargará de guiar de manera constante la enseñanza de los más pequeños siguiendo unas normas específicas. Influirá en su desarrollo físico, mental y afectivo-social que determinará su personalidad. 3. Colaborar y participar en las acciones educativas complementarias. Otra de las funciones del auxiliar de educación infantil es la de acompañar a los más pequeños en diferentes actividades tanto dentro como fuera del aula. Eventos cívicos o excursiones son algunas de estas actividades.

Preguntas & Respuestas

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Pero este curso es homologado para trabajar en guarderias y te sirve de algo???
Puedes trabajar en guarderías perfectamente.
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Opiniones

4.6
excelente
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  • Está bastante bien explicado y hacen que sea fácil de entender lo que te explican.
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excelente

Valoración del curso

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Valoración del Centro

Sandra Campo Alonso

5.0
19/04/2021
Opinión verificada
Sobre el curso: Me ha gustado mucho.
¿Recomendarías este curso?:

M.angeles Molina Vicente

5.0
21/03/2021
Opinión verificada
Sobre el curso: Está bastante bien explicado y hacen que sea fácil de entender lo que te explican.
¿Recomendarías este curso?:

Belén Fernández Blanco

5.0
21/03/2021
Opinión verificada
Sobre el curso: El curso me ha facilitado el acceso al mundo laboral. La relación calidad-precio está muy bien.
Lo mejor: El curso me ha facilitado el acceso al mundo laboral. La relación calidad-precio está muy bien.
A mejorar: Nada.
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Iris Barba santamaria

4.0
20/03/2021
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Sobre el curso: En general bien. Es fácil de realizar.
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Miriam S.

5.0
20/03/2021
Opinión verificada
Sobre el curso: El curso me gusta mucho, me parece que es interesante y el profesor se pone en contacto con nosotros durante la formación, eso me gusta mucho porque a pesar de ser a distancia están pendientes de nosotros.
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Materias

  • Coaching
    1

    1 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Inteligencia emocional
    2

    2 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Prevención
  • Primeros Auxilios
  • Intervención educativa
  • Auxiliar de jardín de infancia
  • Familia
    2

    2 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Embarazo
    1

    1 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Guardería
    2

    2 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Auxiliar de educación
  • Auxiliar de guardería
    2

    2 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Atencion temprana
    1

    1 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Enfermedades
  • Jardín de infancia
    3

    3 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Psicomotricidad infantil
    1

    1 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Nutrición infantil
  • Parto
    1

    1 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Educación infantil
    2

    2 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Desarrollo infantil
    2

    2 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Desarrollo cognitivo
    1

    1 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Desarrollo sensorial

Temario

PARTE 1. CURSO DE AUXILIAR DE GUARDERÍA Y JARDÍN DE INFANCIA INTRODUCCIÓN

MÓDULO 1. INFANCIA Y NECESIDADES PRIMARIAS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. GESTACIÓN, PARTO Y PUERPERIO
1. Gestación y embarazo
• Desarrollo del feto
• Anomalías cromosómicas
2. Parto
• Niños prematuros
• Parto múltiple
3. Posparto
• Recibimiento del recién nacido
• Procedimiento neonatal básico
• Gestiones administrativas tras el nacimiento


UNIDAD DIDÁCTICA 2. INFANCIA Y FAMILIA
1. Infancia
• Etapas de la infancia
• Período intrauterino
• Período neonatal
• Período posneonatal o lactante
• Período de la primera infancia
• Período preescolar
• Período escolar
• Evolución de la concepción de la infancia
• Derechos de la infancia
• Derechos de la infancia a escala internacional
• Derechos de la infancia a escala nacional
2. Familia
• Contexto familiar
• Funciones de la familia
• Conductas en la familia
• Conducta según la concepción paterna del desarrollo
• Conducta según la relación afectiva familiar
• Conducta según el estilo educativo familiar
• Interacción educativa familiar

UNIDAD DIDÁCTICA 3. NUTRICIÓN Y ALIMENTACIÓN INFANTIL
1. Nutrición y digestión infantil
2. Lactancia
3. Dieta en el crecimiento infantil
4. Talla y peso


UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESCANSO INFANTIL
1. Período de reposo


UNIDAD DIDÁCTICA 5. HIGIENE INFANTIL
1. Aseo e higiene


UNIDAD DIDÁCTICA 6. SALUD Y SEGURIDAD INFANTIL
1. Salud infantil
• Enfermedades infantiles comunes
• Vacunas
• Atención Temprana
• Objetivos
• Niveles de intervención
2. Seguridad infantil
• Accidentes y peligros en el centro educativo infantil
• Caídas
• Quemaduras
• Intoxicaciones
• Ahogamiento
• Atragantamiento
• Accidentes de circulación
• Botiquín

MÓDULO 2. PSICOLOGÍA Y DESARROLLO INFANTIL

UNIDAD DIDÁCTICA 7. DESARROLLO MOTOR
1. Introducción al desarrollo infantil
• Características generales en el desarrollo infantil
2. Psicomotricidad
3. Motricidad
• Reflejos
• Motricidad gruesa
• Motricidad fina
• Factores que influyen en el desarrollo motriz
• Sistema vestibular
• Sistema propioceptivo
4. Etapas evolutivas
5. Alteraciones motrices

UNIDAD DIDÁCTICA 8. DESARROLLO SENSORIAL
1. Sistema sensorial
• Los sentidos
2. Integración sensorial
3. Etapas evolutivas
4. Disfunción de la integración sensorial
• Detección de alteraciones sensoriales
• Alteraciones visuales
• Alteraciones auditivas
• Terapia de integración sensorial

UNIDAD DIDÁCTICA 9. DESARROLLO COGNITIVO
1. Evolución cognitiva
• Percepción
• Percepción de los objetos
• Sistema perceptivo-atencional
• Percepción espacio-temporal
• Relación de la información perceptiva
• Estructuración de la información
• Memoria
• Memoria infantil
• Técnicas para mejorar la memoria temprana
• Memoria voluntaria
• Inteligencia
2. Desarrollo del sistema cognitivo humano
• Teoría del sistema cognitivo según Piaget
• Período sensoriomotor
• Período preoperacional
• Período de operaciones concretas
• Período de operaciones formales
3. Alteraciones cognitivas
• Diversidad mental
• Superdotación
• Trastorno Generalizado del Desarrollo

UNIDAD DIDÁCTICA 10. DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN
1. Adquisición del lenguaje
• Teorías del desarrollo lingüístico
2. Lenguaje prelingüístico
• Comunicación refleja
• Gritos, murmullos y balbuceo
• Bebés con diversidades auditivas
• Lenguaje corporal-gestual
• Gesto deíctico
• Gesto simbólico o representacional
• Gesto icónico
3. Lenguaje verbal
• Factores que influyen en el desarrollo verbal
• Etapas evolutivas
• A partir del año
• A partir de los dos años
• A partir de los tres años
• A partir de los cuatro años
• A partir de los cinco años
4. Alteraciones en el lenguaje

UNIDAD DIDÁCTICA 11. DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO
1. Socialización
• Teorías sobre la socialización
2. Desarrollo emocional
• Emociones primarias
• Emoción y cognición
• Emociones sociales
3. Desarrollo de la personalidad
• Temperamento
4. Desarrollo social
• Interacción familiar
• Apego
• Estilo educativo parental
• Relación entre hermanos
• Interacción en la escuela
• Relación entre iguales
• Juego
5. Alteraciones conductuales

UNIDAD DIDÁCTICA 12. DESARROLLO MORAL Y SEXUAL
1. Moralidad
• Teorías sobre el desarrollo moral
• De la heteronomía a la autonomía
2. Sexualidad
• Etapas de la sexualidad
• Fase oral
• Fase anal
• Fase fálica o edípica
• Fase de latencia
• Fase genital
• Educación sexual infantil como tabú

MÓDULO 3. ORGANIZACIÓN EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL

UNIDAD DIDÁCTICA 13. INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN INFANTIL
1. Evolución de la educación infantil
• Concepto de educación infantil
• Precedentes teórico-pedagógicos
• Primeras instituciones en la sociedad occidental
• Gran Bretaña
• Francia
• Alemania
2. Educación infantil en España
• Evolución de la educación infantil
• Siglo XIX: Primeras instituciones
• Siglo XX: Consolidación
• Legislación de la educación infantil
• Características de la educación infantil
• Objetivos de la educación infantil
3. Educación infantil formal, informal y no formal
• Educación infantil no formal
• Ludotecas
• Centros de protección infantil
• Escuela hospitalaria
• Granja escuela
• Servicios domiciliarios de apoyo educativo y otros

UNIDAD DIDÁCTICA 14. ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y FAMILIAR
1. Organización del personal profesional
• Órganos de gobierno
• Equipo directivo
• Órganos colegiados
• Órganos de coordinación docente
• Personal no docente
2. Auxiliar de educación infantil
• Perfil profesional
• Estilo profesional
• Código ético
• Funciones del auxiliar de educación infantil
• Trabajo en equipo
3. Organización del alumnado
• Período de adaptación
4. Organización con la familia
• Relación con la escuela
• Comunicación con la familia
• Participación familiar en el centro educativo

UNIDAD DIDÁCTICA 15. PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN
1. Primer nivel de concreción: el currículo
• Niveles de concreción
• Objetivos generales del currículo
• Áreas del currículo
• Contenidos del currículo
2. Segundo nivel de concreción: el centro
• Documentos pragmáticos del centro
• Proyecto Curricular de Centro
• Estrategias de elaboración
• Criterios para secuenciar el contenido
• Criterios para organizar la programación
• Acuerdos sobre cómo enseñar
3. Tercer nivel de concreción: el aula
• Plantilla de programación
4. Evaluación
• Instrumentos
• Evaluación sistemática
• Pauta de evaluación

UNIDAD DIDÁCTICA 16. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y PREVENCIÓN
1. Diversidad
• Diversidad y Necesidades Educativas Especiales
• Diversidad asociada a características personales
2. Respuesta educativa a la diversidad
• Respuesta en el centro educativo
• Respuesta en el aula
• Apoyo psicopedagogo
3. Adaptación curricular individualizada
• Características de las adaptaciones curriculares
• Formas de adaptación curricular
• Medios de acceso al currículo
• Adaptaciones en los componentes del currículo
• Fases de la adaptación curricular
• Evaluación psicológica inicial
• Necesidades educativas
• Respuesta educativa
• Seguimiento
4. Función compensadora
• Prevención
• Agentes implicados en la prevención
• Situaciones de gravedad
• Respuesta educativa
• Programas de compensación educativa y social
• Actuaciones de compensación educativa

MÓDULO 4. ASPECTOS PEDAGÓGICOS EN EDUCACIÓN INFANTIL

UNIDAD DIDÁCTICA 17. CRITERIOS METODOLÓGICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS
1. Principios metodológicos
• Principio de aprendizaje significativo
• Principio de globalización
• Principio de actividad
• Principio vivencial
• Principio lúdico
• Principio de creatividad
• Principio de individualización
• Principio de socialización y trabajo en equipo
• Principio de personalización y de normalización
2. Organización del tiempo
3. Organización del espacio
• Criterios para la disposición espacial
• Organización de los diferentes espacios del centro
• Instalaciones arquitectónicas
• Espacios interiores de uso común
• Espacio exterior
• Aula
4. Material didáctico
• Criterios de selección del material
• Uso del material
• Organización del material

UNIDAD DIDÁCTICA 18. PRINCIPALES SITUACIONES EDUCATIVAS EN EL AULA
1. Agrupamiento en el aula
• Propuestas educativas en el aula
2. Rutinas y hábitos
• Rutinas
• Hábitos
3. Juego y juguetes


UNIDAD DIDÁCTICA 19. ACTIVIDADES Y CONTENIDOS EN EL AULA
1. Psicomotricidad y expresión corporal
2. Literatura infantil
3. Lenguaje rítmico-musical
4. Lenguaje lógico-matemático
5. Expresión plástica

PARTE 2. MÁSTER COACHING E INTELIGENCIA EMOCIONAL INFANTIL Y JUVENIL

MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN AL COACHING

UNIDAD DIDÁCTICA 1. COACHING: CONCEPTO, DISCIPLINA E HISTORIA
1. El concepto de coaching
• Origen etimológico
• Definiciones
2. Historia del coaching
• Orígenes filosóficos
• Influencias de la Edad Moderna
• Siglo XIX: Stuart Mill, Kierkegaard y Nietzche
• Corrientes del siglo XX
3. Diferencias entre el coaching y otras disciplinas
• Mentoring vs. Coaching
• Consultoría vs. Coaching
• Tutoría vs. Coaching
• Feedback vs. Coaching
• Evaluación vs. Coaching
• Terapia psicológica y psiquiátrica vs. Coaching

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PERFIL DEL COACH
1. Aptitudes
2. Errores más comunes del coach

UNIDAD DIDÁCTICA 3. COACHEE: EL PROTAGONISTA DEL PROCESO
1. ¿Quién es el coachee?
2. Características del coachee
3. Aspectos sociales y cognitivos del coachee

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DISCIPLINAS DEL COACHING
1. Disciplinas del coaching
• Según el contenido
• Coaching personal, de vida o life coach
• Coaching ejecutivo o estratégico
• Coaching empresarial
• Coaching nutricional
• Coaching deportivo o personal training
• Coaching educativo, infantil y adolescente
• Coaching familiar y de parejas
• Según el método
• Coaching sistémico
• Coaching ontológico
• Coaching con inteligencia emocional
• Coaching coercitivo
• Coaching PNL
• Coaching cognitivo
• Coaching Wingwave®
• Según el modelo
• Modelo anglosajón y/o estadounidense: coaching pragmático
• Modelo sudamericano o chileno: coaching ontológico
• Modelo europeo o continental: coaching humanista

UNIDAD DIDÁCTICA 5. CÓDIGO ÉTICO Y DEONTOLÓGICO DEL COACHING
1. Consideraciones deontológicas y éticas del coaching
2. Compromiso ético

UNIDAD DIDÁCTICA 6. SESIONES DE COACHING
1. Soy coach ¿por dónde empiezo?
• Metodología
2. Desarrollo de una sesión de coaching
• Fase I: establecer la relación de coaching
• Primera sesión de coaching
• Fase II: planificar la acción
• Fase III: el ciclo de coaching
• Fase IV: evaluación y seguimiento
3. Predisposición de avanzar del coachee
• Catalizadores de avances
• Catalizadores paralizantes
• Aprendizaje en el coaching
• Niveles de aprendizaje
4. Fin del proceso de coaching
• ¿Cuándo derivar a un psicólogo o a un psiquiatra?

MÓDULO 2. PRINCIPIOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

UNIDAD DIDÁCTICA 7. INTELIGENCIA EMOCIONAL
1. Concepto de inteligencia
• Criterios de Gardner para definir las inteligencias
• Tipos de inteligencia
• Inteligencia lingüística
• Inteligencia musical
• Inteligencia lógico-matemática
• Inteligencia espacial
• Inteligencia corporal-kinestésica
• Inteligencia intrapersonal
• Inteligencia interpersonal
• Inteligencia natural-pictórica
• Inteligencia espiritual-existencial
2. ¿Qué es la inteligencia emocional?
• Rasgos de la inteligencia emocional
3. Emociones y sentimientos
• Definición de emoción y sentimiento
• Diferencias
• Tipos de emociones
• Emociones básicas
• Emociones primarias
• Emociones secundarias
• Emociones instrumentales
• Proceso emocional básico
• Acceder
• Salir
• Conciencia emocional

UNIDAD DIDÁCTICA 8. NEUROCIENCIA Y TERAPIAS DE INTELIGENCIA EMOCIONAL
1. ¿Qué es la neurociencia?
• Relación entre neurociencia e inteligencia emocional
• Tipos de cerebro
• Neocorteza o cerebro pensante
• Cerebro y emociones, una relación necesaria
• Impacto de las emociones en la salud
• Neuronas espejo y empatía
2. Terapias de inteligencia emocional
• Reconocer las propias emociones
• Ego
• Conciencia corporal, mental y emocional
• Meditación: práctica de la presencia y de la atención plena
• Autocompasión y autoestima: identidad más allá del cuerpo y de la mente

MÓDULO 3. APLICACIÓN DEL COACHING A LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

UNIDAD DIDÁCTICA 9. INTELIGENCIA EMOCIONAL Y COACHING PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES
1. Coaching en la educación
• Fases del coaching en las aulas
• Fase 0: análisis del grupo y del nivel de desempeño de la clase
• Fase I: planificar conjuntamente metas y logros
• Fase II: motivar
• Fase III: entrenar u observar la situación
• Fase IV: ofrecer feedback
• Fase V: replantear nuevas metas y acciones
• Herramientas del coach educativo
2. Inteligencia emocional en las aulas

UNIDAD DIDÁCTICA 10. BULLYING, CONSUMO DE DROGAS Y PROBLEMÁTICAS DE GÉNERO
1. Bullying, la lacra en las aulas
• Tipos de bullying
• Prevención del bullying
• ¿Cómo intervenir en el bullying?
• Detección de casos de bullying
2. Consumo de drogas e inteligencia emocional
• ¿De qué depende la adicción?
• Influencia de la IE en las adicciones
3. Educación por la igualdad
• Conceptos básicos
• Relación entre inteligencia emocional y discriminación por género
• Prevención de problemáticas sexistas

UNIDAD DIDÁCTICA 11. AUTOESTIMA EN NIÑOS Y ADOLESCENTES
1. Autoestima y autoconcepto
• Diferencia entre autoconcepto y autoestima
• Tipos de autoestima
• Pilares de la autoestima
2. Autoestima según el contexto del menor
3. Grado de autoestima
• Potenciación de la autoestima

UNIDAD DIDÁCTICA 12. EDUCACIÓN, ACTIVIDADES Y JUEGOS
1. Educar con libertad, respeto e inteligencia emocional
• Coeducación
• Método Montessori
• Principios básicos de la pedagogía Montessori
• Educación holística
2. Actividades y juegos

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