Fundación Universitat Jaume I - Empresa (FUE-UJI)

Curso de Experto en Evaluación e Intervención en Psicología Clínica Infantil y Adolescente - semipresencial

Fundación Universitat Jaume I - Empresa (FUE-UJI)
Semipresencial Castellón De La Plana

Precio a consultar
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Información importante

Tipología Curso
Metodología Semipresencial
Lugar Castellón de la plana
Inicio Octubre
  • Curso
  • Semipresencial
  • Castellón de la plana
  • Inicio:
    Octubre
Descripción

El Título de Experto en Psicología Clínica Infantil y Adolescente es un programa formativo, basado en un conocimiento riguroso y científico, dirigido a mejorar las competencias clínicas y personales necesarias para abordar la realidad psicológica de los niños, adolescentes y familias.

Los últimos estudios epidemiológicos cifran entre el 10 y el 20% la prevalencia de problemas psicológicos en estas edades. Las consecuencias personales, académicas, familiares y sociales interfieren en el desarrollo de los menores. Por lo tanto, la detección precoz, el diagnóstico y el tratamiento resultan tareas fundamentales para mejorar el pronóstico y la calidad de vida.

Este escenario ha contribuido a que en la actualidad se produzca un aumento de las consultas clínicas relacionadas con los problemas de la salud mental infanto-juvenil. Del mismo modo, ha llevado a una mayor preocupación por parte de los profesionales de la salud, que en muchas ocasiones no cuentan con los conocimientos y la práctica necesaria para su abordaje.

Instalaciones (1) y fechas
Dónde se imparte y en qué fechas
Inicio Ubicación
Octubre
Castellón De La Plana
Campus Riu Sec, 12071, Castellón, España
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Inicio Octubre
Ubicación
Castellón De La Plana
Campus Riu Sec, 12071, Castellón, España
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A tener en cuenta

· ¿Cuáles son los objetivos de este curso?

Identificar los factores biológicos, psicológicos y sociales que influyen en la salud mental en la infancia y adolescencia. Utilizar los principales métodos e instrumentos de evaluación y diagnóstico en el ámbito de la infancia y la adolescencia, así como las modificaciones aparecidas en el nuevo manual diagnóstico (DSM-V). Tener nociones básicas sobre la psicofarmacología en niños y adolescentes. Analizar y comprender la demanda de los pacientes para definir correctamente los objetivos y tomar decisiones adecuadas sobre las técnicas y el programa de intervención. Adquirir las habilidades terapéuticas necesarias en el ámbito infanto-juvenil, así como las habilidades de comunicación oral y escrita apropiadas para trasmitir los resultados de evaluación a la familia y a otros profesionales implicados que lo soliciten. Profundizar en el conocimiento de los tratamientos psicológicos eficaces en los problemas por ansiedad y estado de ánimo, comportamiento perturbador, deterioro de la interacción social, eliminación, sueño, ingestión y conducta alimentaria, adicciones no tóxicas, personalidad o duelo infantil. Aprender los protocolos de intervención con la familia y los educadores ante las diferentes problemáticas. Habilitar en la práctica de la terapia del juego y del trabajo con las emociones en niños y adolescentes. Conocer la responsabilidad, la ética y la deontología del profesional en su actuación como psicólogo.

· ¿A quién va dirigido?

Estudiantes o profesionales relacionados con la Psicología y especialidades que requieran del conocimiento del diagnóstico e intervención psicológica en problemas de salud mental en la infancia y adolescencia.

· Requisitos

1 Fotocopias del título 1 copia del Expediente Académico Curriculum Vitae 1 fotografía a color. 1 fotocopia del DNI (alumnos extranjeros, NIE o pasaporte). Justificante del ingreso de 300 € como reserva de plaza Número de cuenta para hacer efectiva la domiciliación bancaria

· Titulación

Título / Diploma obtenido: Experto en Psicología Clínica Infantil y Adolescente.

· ¿Qué distingue a este curso de los demás?

El Título de Experto dispone de dos modalidades, ambas con orientación práctica: Presencial Teniendo como guía de contenidos el programa que se facilitará al alumno con referencias recomendadas y material de lectura, la exposición se hará de forma que estos contenidos puedan ser aplicados a través de análisis diagnósticos participativos, sesiones clínicas de resolución de casos reales y juegos de roles. Evaluación. Autoevaluaciones tipo test de cada tema y defensa del trabajo final de experto. A distancia (Aula Virtual) Esta modalidad permite gestionar el proceso de aprendizaje a medida, organizando el tiempo y planificando el ritmo de trabajo. Por ello, se mantendrán abiertos todos los temas durante el curso académico. Cuenta con las clases virtuales, material complementario recomendado, foros de debate, ejercicios de reflexión y visionado de las sesiones prácticas. Evaluación: Autoevaluaciones tipo test de cada tema y defensa del trabajo final de experto. Importante: La dirección del estudio de postgrado facilitará la conciliación de vida laboral y familiar, o la de aquellas personas que por circunstancias personales o de salud, necesiten cursar una modalidad semipresencial. Es decir, se dará flexibilidad a los participantes presenciales para que puedan cursar en modalidad a distancia aquellos módulos a los que no puedan asistir. Del mismo modo, se permitirá que los participantes virtuales asistan de manera presencial a aquellos módulos a los que puedan.

· ¿Qué pasará tras pedir información?

Una vez que solicites información por medio del catálogo de Emagister.com el centro se pondrá en contacto contigo para informarte del proceso de matriculación.

Preguntas & Respuestas

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¿Qué aprendes en este curso?

Tratamiento psicológico
Personalidad
Salud mental
Miedos infantiles
Trastornos de la conducta alimentaria
Trastornos de personalidad
Trastornos psicóticos
Trastornos del estado de ánimo
Comportamiento agresivo
Adicciones comportamentales
Tratamiento del trastorno disocial

Temario

Tema 1. Clasificación y abordaje de la psicología clínica en niños y adolescentes.

1.1. Consideraciones básicas de la salud mental en niños y adolescentes: evolución histórica, definición y características

1.1.1. La nueva taxonomía diagnóstica del DSM-V.

1.1.2. Pautas de evaluación y diagnóstico psicológico en niños y adolescentes: entrevista clínica, observación y pruebas más utilizadas.

1.1.3. Entrenamiento de habilidades terapéuticas y dificultades frecuentes.

1.1.4. Evaluación sistémica e historia personal/familiar.

1.1.5. Técnicas para trabajar las emociones en los niños y adolescentes.

1.2. Bases farmacológicas sobre los tratamientos dirigidos a niños y adolescentes.

Tema 2. Trastorno del Espectro Autista (TEA).

2.1. Definición y tipologías de trastornos.

2.2. Causas y teorías explicativas.

2.3. Sintomatología y repercusiones.

2.4. Tipos de instrumentos para la detección y evaluación integral.

2.5. Intervención temprana

2.6. Tratamiento psicológico

2.7. Abordaje familiar e intervención desde la escuela.

Tema 3. Trastornos de la Eliminación y el Sueño.

3.1. Definición, diagnóstico y tratamiento de la enuresis y la encopresis.

3.2. Definición, diagnóstico y tratamiento del insomnio conductual y las parasomnias.

3.3. Medidas preventivas.

3.4. Psicoeducación familiar.

Tema 4. Miedos infantiles.

4.1. Causas y desarrollo evolutivo de los miedos.

4.2. Instrumentos de evaluación.

4.3. Estrategias conductuales de intervención en los principales miedos.

4.4. Abordaje familiar.

Tema 5. Trastorno de Estrés Post-traumático.

5.1. El concepto de trauma infantil.

5.2. Evaluación y diagnóstico.

5.3. Plan terapéutico: diferencias entre niños y adolescentes.

Tema 6. Trastorno por Déficit de la Atención y la Hiperactividad (TDAH).

6.1. Definición y comorbilidad.

6.2. Sintomatología: diferencias de género y edad.

6.3. Evaluación y diagnóstico.

6.4. TDAH y familia.

6.5. Manejar el TDAH en la escuela.

Tema 7. Trastorno Obsesivo-compulsivo (TOC)

7.1. Características del trastorno en niños y adolescentes.

7.2. Evaluación y diagnóstico.

7.3. Tratamiento cognitivo-conductual.

Tema 8. Trastorno de Ansiedad Generalizada (TAG)

8.1. Evaluación y diagnóstico.

8.2. Programa de intervención.

Tema 9. Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA)

9.1. Definición, diagnóstico y tratamiento de la anorexia nerviosa.

9.2. Definición, diagnóstico y tratamiento de la bulimia nerviosa.

9.3. Definición, diagnóstico y tratamiento del comer por atracones.

9.4. Los nuevos trastornos de la conducta alimentaria.

Tema 10. Disforia de género en la adolescencia.

10.1. Concepto y definición.

10.2. Características diferenciales en niños y adolescentes: el proceso de diferenciación

sexual.

10.3. Evaluación psicológica: entrevista y escalas.

10.4. Intervención psicoterapéutica.

10.5. Cirugía de Reasignación de Sexo (CRS): preparación y post-cirugía

Tema 11. Fobia Social.

11.1. La timidez y la ansiedad social.

11.2. La aparición del Mutismo: ¿Cómo se aprende a evitar/inhibir el habla?

11.3. Estrategias e instrumentos para la evaluación.

11.4. Componentes del tratamiento psicológico.

Tema 12. Comportamiento agresivo y conductas disruptivas.

12.1. Definición, diagnóstico y tratamiento del trastorno negativista-desafiante.

12.2. Definición, diagnóstico y tratamiento del trastorno disocial.

Tema 13. Adicciones comportamentales

13.1. Conceptos básicos y clasificación.

13.2. Factores de riesgo y modelos etiológicos.

13.3. Detección y aplicación de acciones preventivas.

13.4. Tratamiento psicológico.

13.5. Terapia familiar.

Tema 14. Trastornos del estado de ánimo

14.1. Caracterización de la depresión infantil

14.2. Evaluación y diagnóstico.

14.3. Terapia emocional, cognitiva y conductual.

14.5. Abordaje de la ideación y la conducta suicida.

Tema 15. Trastornos psicóticos

15.1. Teorías explicativas y evolución del concepto.

15.2. Manifestaciones clínicas, evaluación y diagnóstico.

15.3. Detección temprana.

15.4. Tratamiento farmacológico y psicosocial.

Tema 16. Trastornos de Personalidad.

16.1. La personalidad en la edad infanto-juvenil.

16.2. Caracterización y clasificación: cluster A/cluster B.

16.3. TLP, TPA, TPOC, esquizoide y esquizotípico de la personalidad.

16.4. Detección y atención en el aula

16.5. El abordaje del entorno familiar