CURSO DE MONITOR de ACTIVIDADES de OCIO y TIEMPO LIBRE

PARTE 1. ASPECTOS TEÓRICOSUNIDAD DIDÁCTICA 1. ANTECEDENTES, SITUACIÓN Y EVOLUCIÓN EN LAS ACTIVIDADES DE OCIO Y TIEMPO LIBRE  Aspectos históricos y conceptuales  Características de la animación físico-deportiva  Entidades y empresas de animación físico-deportiva  El Monitor de Ocio y Tiempo LIbre UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROGRAMACIÓN Y DISEÑO DE PROYECTOS DE OCIO Y TIEMPO LIBRE  Elaboración del análisis prospectivo  Diseño de proyectos de animación físico-deportivos y recreativos  Métodos de seguimiento y evaluación  Técnicas de promoción y comunicación UNIDAD DIDÁCTICA 3. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICODEPORTIVAS Y RECREATIVAS DE ANIMACIÓN.  Interpretación de los elementos programáticos en proyectos de animación físico-deportivos y recreativos  Interpretación de los elementos programáticos  Características y expectativas de los usuarios  Estrategias para la creación de un clima de trabajo positivo y gratificante  Criterios para la propuesta de actividades alternativas, en función de las características de los usuariosPROGRAMAFINANCIACIÓNBOLSA DE TRABAJOcognitiom@cognitiom.comUNIDAD DIDÁCTICA 4. ESPACIOS ABIERTOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES EN ANIMACIÓN CON ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS.  Disponibilidad e idoneidad de los recursos, espacios e instalaciones  Uso y aplicación de los recursos materiales en animación físicodeportiva  Barreras arquitectónicas y criterios para la adaptación  Mantenimiento Preventivo  Mantenimiento operativo  Mantenimiento correctivo UNIDAD DIDÁCTICA 5. LOS JUEGOS EN LA PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA.  El juego como soporte básico en animación físico-deportiva y recreativa  Juegos y actividades físico-deportivas y recreativas deportiva  Clasificación de los juegos UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL PROCESO DE COMUNICACIÓN EN LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS DE ANIMACIÓN.  Necesidades personales y sociales en el ámbito de la animación y recreación  Elementos de la comunicación: emisor, mensaje, receptor, canal utilizado.  Dificultades comunicativas más habituales en actividades de animación y recreación  Estrategias y técnicas para fomentar y facilitar la comunicación en animación  Procesos de comunicación en situaciones de reclamación del usuario  Estrategias del animador para motivar y animar en la interacción grupal UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LOS JUEGOS Y ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS DE ANIMACIÓN.  Desarrollo evolutivo  Sociología del ocio y la actividad físico-deportiva y recreativa  Estrategias y pautas para favorecer la participación e implicación de los usuarios en actividades de animación  Características psicoafectivas de personas pertenecientes a colectivos especiales  Imagen y talante del animador:  Habilidades psicológicas susceptibles de desarrollo en el ámbito de la animación UNIDAD DIDÁCTICA 8. DIRECCIÓN Y DINAMIZACIÓN DE SESIONES DE JUEGOS Y ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA.  Componentes del servicio de atención al cliente: Cortesía, credibilidad, comunicación, accesibilidad, comprensión, profesionalismo, capacidad de respuesta, fiabilidad.cognitiom@cognitiom.com Estrategias metodológicas específicas y adaptadas de dirección y dinamización de sesiones de juegos y actividades de animación físico-deportiva y recreativa  Estrategias del animador para motivar y animar en la interacción grupal  Dinamización de eventos y actividades de animación físicodeportiva y recreativa:  Dinámica de grupos en animación físico-deportiva y recreativa UNIDAD DIDÁCTICA 9. TÉCNICAS DE EXPRESIÓN Y REPRESENTACIÓN.  Clasificación y características  Técnicas de expresión corporal  Técnicas de sonido  Técnicas de expresión oral  Técnicas de expresión musical UNIDAD DIDÁCTICA 10. TÉCNICAS ESCENOGRÁFICAS Y DECORACIÓN DE ESPACIOS  Clasificación y características  La puesta en escena  Etapas para la realización y producción de un montaje  Técnicas de iluminación  Técnicas de ambientación  Rotulación y grafismo UNIDAD DIDÁCTICA 11. TÉCNICAS DE MAQUILLAJE Y DE CARACTERIZACIÓN Técnicas de maquillaje  El disfraz y el vestuario en los espectáculos  Estudio del vestuario escénico  Presupuestos  Mantenimiento del vestuario: los complementos o props UNIDAD DIDÁCTICA 12. COLECTIVOS ESPECIALES (PERSONAS MAYORES, PERSONAS CON DISCAPACIDAD, ENFERMOS DE LARGA DURACIÓN, MUJERES EMBARAZADAS, PERSONAS EN RIESGO SOCIAL) EN LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS DE ANIMACIÓN  Autonomía personal  Características y necesidades básicas de los diferentes colectivos especiales  Técnicas de comunicación UNIDAD DIDÁCTICA 13. EVALUACIÓN Y CONTROL EN ACTIVIDADES FÍSICODEPORTIVAS DE ANIMACIÓN.  Técnicas e instrumentos para la evaluación de proyectos de animación  Aplicación de instrumentos específicos de evaluación  Elaboración de informes de evaluación: finalidad, estructura y presentación.  Cuestionarios de entrevista para la valoración inicial en actividades de animación  La observación como técnica básica de evaluacióncognitiom@cognitiom.com Análisis de datos obtenidos.  Técnicas de archivo y almacenaje de informes: finalidad del archivo, control, seguimiento y conservación de informes y documentos.  Normativa vigente de protección de datos.  Criterios deontológicos profesionales de confidencialidad. UNIDAD DIDÁCTICA 14. SEGURIDAD Y PREVENCIÓN EN ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS DE ANIMACIÓN  Medidas de prevención de riesgos, de protección medioambiental, de seguridad y de salud en instalaciones deportivas y espacios de aire libre en actividades y eventos de animación  Evacuación preventiva y de emergencia en instalaciones deportivas y en el entorno natural.  Legislación básica sobre seguridad y prevención.PARTE 2. PRÁCTICAMÓDULO 1. DINÁMICAS DE GRUPO UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA TÉCNICA MÁS ADECUADA SEGÚN LOS OBJETIVOS.  Presentación  Conocimiento.  Confianza.  Animación.  Cooperación.  Integración.  Comunicación.  Resolución de conflictos.  Consenso. UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA TÉCNICA MÁS ADECUADA SEGÚN LA PARTICIPACIÓN DE EXPERTOS.  Predomina la participación de expertos.  Participan expertos y grupo. UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA TÉCNICA MÁS ADECUADA SEGÚN EL TAMAÑO.  Gran grupo.  Grupo mediano.  Grupo pequeño.MÓDULO 2. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS UNIDAD DIDÁCTICA 1. TALLER DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS  Presentación  Definición de conflicto  Conflictos interpersonales  Actitudes ante el conflicto  Enseñamos a resolver conflictos  Evaluación y despedidacognitiom@cognitiom.comUNIDAD DIDÁCTICA 2. TÉCNICAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS  El nombre que te pillo  Mirarse con los ojos azules y en positivo  Saltos  Silencio  Salir del círculo  Fumadores  El líder manda  Ver, juzgar y actuar  Historia de Marlene  Los planetas  Okupas  Fotos conflictivas  Yo lo miro así  Que viene el cartero UNIDAD DIDÁCTICA 3. INSTALACIÓN DEL SOFTWARE "GERZA"  Colección de 400 dinámicas de grupo  Productos relacionados