Diagnóstico y Educación de los Alumnos con Alta Capacidad

Presentación y Objetivos

Profundiza en el desarrollo de la atención a la diversidad de los más capaces, tema pendiente de desarrollo en la reforma del sistema educativo y que se regula en la vigente Ley Orgánica de la Educación (2006). Es un tema propio de los sistemas escolares desarrollados atentos a la igualdad de oportunidades, a la equidad y a una educación de calidad para todos los grupos y alumnos.

Pretende:

· Sensibilizar sobre el significado educativo de la alta capacidad y sobre sus implicaciones para centros, profesores, padres y alumnos.

· Concienciar sobre la homogeneidad y heterogeneidad inherentes a los superdotados como grupo y a los subgrupos de superdotados.

· Ofrecer una panorámica del estado del conocimiento sobre el diagnóstico y educación de estos alumnos, incidiendo en los factores críticos.

· Ofrecer modelos e instrumentos de diagnóstico y de actuación docente coherentes con el perfil del alumno y su contexto.

· Facilitar la revisión del propio trabajo a través del estudio, la renovación y el intercambio de experiencias.

Destinatarios

Profesores de los diferentes niveles educativos, orientadores, directores de centros, inspectores, responsables de las administraciones educativas y licenciados y diplomados universitarios que proyecten dedicarse a la docencia.

Contenido

1. Qué es la superdotación: Teorías y modelos

2. Cómo son y cómo aprenden los más capaces

3. Cómo conocer a los más capaces: Diagnóstico de la alta capacidad

4. La educación y la alta capacidad desde la perspectiva del género

5. Alumnos con alta capacidad y mal rendimiento escolar

6. Cómo educar a los más capaces: Organización escolar y currículo

7. Cómo enseñar a los más capaces: Currículo y estrategias de enseñanza y aprendizaje

Metodología y Actividades

El curso es a distancia y se apoya en el diseño de enseñanza-aprendizaje propio de la UNED a través de la plataforma WebCT y brinda al alumno elementos de apoyo escritos, audiovisuales, informáticos y presenciales, estos últimos de carácter voluntario. Tendrán que realizar obligatoriamente dos trabajos de distinto tipo y se proponen otros de carácter voluntario.

Criterios de Evaluación

La evaluación final se apoyará básicamente en la calidad del cuadernillo de evaluación a distancia, y en la calidad del proyecto de trabajo aplicado, a realizar durante el segundo cuatrimestre. En la Guía didáctica se dan orientaciones para la elaboración adecuada de dichas actividades.

Material Didáctico Obligatorio

El texto básico del curso es:

· JIMÉNEZ FERNÁNDEZ, C. (2010), "Diagnóstico y educación de los más capaces". Ed. Pearson-UNED. El alumno debe adquirirlo a través de las librerías convencionales o de la librería de la UNED.

A los alumnos becados por la OEA se les enviará dicho texto en formato electrónico o e-book.

Además, se cuelga en la plataforma WebCT el siguiente material:

· JIMÉNEZ FERNÁNDEZ, C. Y OTROS (2004) "Diagnóstico y atención a los alumnos con necesidades educativas específicas. Alumnos intelectualmente superdotados". Madrid. MEC. 237 páginas.

La Guía didáctica y un Cuadernillo de evaluación a distancia.

Media docena de artículos con trabajos publicados por el equipo de investigación de la Facultad de Educación en el tema de los más capaces.

Duración y Dedicación

· Inicio de curso: 01/2011

· Fin de curso: 07/2011

Período de Matriculación

Este curso está acogido al plazo extraordinario de matrícula, por lo que podrá realizar la solicitud de matrícula en el mismo hasta el próximo 13 de enero de 2011.

Acreditación y Titulación

La UNED expedirá a los alumnos que superen el curso un Título Propio de Experto Universitario en Diagnóstico y Educación de los Alumnos con Alta Capacidad.

Número créditos ECTS: 20