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DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL
Curso
A Distancia
Establece un paralelismo entre las funciones numéricas y el juego didáctico.
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Tipología
Curso
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Nivel
Nivel intermedio
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Metodología
A distancia
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Horas lectivas
300h
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Duración
3 Meses
¿Alguna vez te has preguntado cómo funciona la lógica matemática? ¿Quieres aprender de manera didáctica y aplicarlo en infantes? aprovecha esta oportunidad e inscríbete a este curso Didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil, ofrecido por Emagister.com e impartido por Carval Formación.
Esta completa formación consta de la enseñanza didáctica de la matemática como disciplina científica, la cual ha tenido un importante desarrollo en los últimos años, ya que cuenta con enfoque para la inclusión de la niñez, de esta manera se identifican la organización y como se involucran en esta actividad, manejando intervenciones que contribuyen al estudio de sistemas de numeración.
El centro de formación se contactará contigo una vez “Pida Información” resuelve todas tus dudas e inicia tu formación de manera inmediata.
A tener en cuenta
-Conocer el concepto de didáctica de las matemáticas, así como su aplicación.
-Analizar diferentes tipos de teorías con respecto a la enseñanza en Matemáticas.
-Comprender los contenidos didácticos que se deberán aportar al alumnado en las diferentes etapas.
-Acercar al alumnado a las cuestiones planteadas en atención a la diversidad.
Si las matemáticas son lo tuyo, ¡este es tu curso! Este curso está dirigido a todas aquellas personas que estén interesadas en Didáctica de las Matemáticas..
El centro se pondrá en contacto contigo, una vez envíes tus datos a través del formulario.
Opiniones
Logros de este Centro
Todos los cursos están actualizados
La valoración media es superior a 3,7
Más de 50 opiniones en los últimos 12 meses
Este centro lleva 7 años en Emagister.
Materias
- Geometría
- Innovación
- Algoritmos
- Memoria
- Educación primaria
- Pedagogía
- Analisis
- Educación
- Matemáticas
- Didáctica
- Sistemas de numeración
- Inclusión
- Educación matemática
- Didáctica de las Matemáticas
- Enseñanza de las Matemáticas
- Cifras
- Contenidos de enseñanza
- Actividades numéricas
- Serie numérica
- Nociones de orden
Profesores
Pilar Carvajal
Tutor
Temario
Capítulo 1: Las matemáticas en Educación Infantil
1.1. Sentando las bases de una formación sólida para la enseñanza de las matemáticas en Educación Infantil
1.2. Justificación de la importancia de las matemáticas en Educación Infantil y exigencias para el profeso
1.3. Los contenidos matemáticos de aprendizaje en Educación Infantil
1.4. Orientaciones para el diseño didáctico en Educación Infantil
1.5. El papel del uso de distintos sistemas de representación para el aprendizaje matemático. Los recursos manipulativos
Capítulo 2: La construcción del número natural y su uso para contar
2.1. El número en Educación Infantil desde el sentido numérico
2.2. La naturaleza del número y primer acercamiento cognitivo
2.3. El conjunto de los números naturales y sus relaciones con otros conjuntos
2.4. Fenomenología del número natural
2.5. Competencias y conocimientos numéricos implicados en el desarrollo de la comprensión del número
2.6. Principales hitos en el desarrollo de la comprensión del número
2.7. Adquisición de la secuencia de palabras número
2.8. Sistema de numeración decimal
2.9. Recursos para el desarrollo de la comprensión del número
2.10. Conocimientos matemáticos prenuméricos que subyacen a la construcción del número
Capítulo 3: El número y las operaciones matemáticas en Educación Infantil
3.1. Caracterización de la operación matemática en Educación Infantil
3.2. La resolución de problemas como contexto para dar significado a las operaciones matemáticas
3.3. Algoritmos
3.4. Una propuesta de integración: el caso de la resta
3.5. Recursos para la enseñanza de las operaciones de suma y resta en Educación Infantil
Capítulo 4: El número en la construcción de las magnitudes lineales. Magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo
4.1. Magnitud y cantidad de magnitud
4.2. Medida y unidad de medida
4.3. Comparación directa y comparación indirecta
4.4. Orientaciones metodológicas generales y recursos
4.5. Desarrollo de las nociones de magnitud y medida a través del conocimiento lógico-matemático
Capítulo 5: El número natural para organizar, representar e interpretar la información (estadística, azar y probabilidad)
5.1. Conocimientos matemáticos para la enseñanza de la estadística y la probabilidad: fenómenos, significados, representaciones y formalización de propiedades
5.2. Conexiones entre el conocimiento lógico-matemático y la estadística y la probabilidad
5.3. Estadística y probabilidad desde la perspectiva de su enseñanza
Capítulo 6: Percepción, interpretación y representación del espacio
6.1. El espacio y la naturaleza del conocimiento geométrico
6.2. Características y fases de la construcción del espacio
6.3. Orientaciones, estrategias y materiales de enseñanza para la construcción del espacio
Capítulo 7: De la identificación al análisis de figuras geométricas
7.1. Formas y figuras en Educación Infantil: del espacio al plano
7.2. Las figuras geométricas
7.3. Figuras tridimensionales: cuerpos geométricos
7.4. Figuras planas
7.5. Aprendizaje. El modelo de Van Hiele
7.6. Orientaciones, estrategias y materiales para la enseñanza de figuras geométricas
Capítulo 8: Razonamiento matemático
8.1. Introducción
8.2. Axiomas, definiciones y propiedades
8.3. Razonamientos abductivo, inductivo y deductivo
8.4. Demostración
Capítulo 9: Una visión de la enseñanza de las matemáticas en Educación Infantil desde la práctica
9.1. Análisis de una lección de matemáticas sobre la descomposición aditiva del número en Infantil
9.2. Análisis de una lección de matemáticas en Infantil sobre las relaciones lógicas que sustentan las clasificaciones
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