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DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL

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149 
CURSO PREMIUM
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Información importante

Tipología Curso
Nivel Nivel intermedio
Metodología A distancia
Horas lectivas 300h
Duración 3 Meses
Inicio Fechas a elegir
Bolsa de empleo
  • Curso
  • Nivel intermedio
  • A distancia
  • 300h
  • Duración:
    3 Meses
  • Inicio:
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  • Bolsa de empleo
Descripción

¿Alguna vez te has preguntado cómo funciona la lógica matemática? ¿Quieres aprender de manera didáctica y aplicarlo en infantes? aprovecha esta oportunidad e inscríbete a este curso Didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil, ofrecido por Emagister.com e impartido por Carval Formación.

Esta completa formación consta de la enseñanza didáctica de la matemática como disciplina científica, la cual ha tenido un importante desarrollo en los últimos años, ya que cuenta con enfoque para la inclusión de la niñez, de esta manera se identifican la organización y como se involucran en esta actividad, manejando intervenciones que contribuyen al estudio de sistemas de numeración.

El centro de formación se contactará contigo una vez “Pida Información” resuelve todas tus dudas e inicia tu formación de manera inmediata.

Instalaciones (1) y fechas
Dónde se imparte y en qué fechas
Inicio Ubicación
Fechas a elegir
A distancia
Inicio Fechas a elegir
Ubicación
A distancia

Preguntas Frecuentes

· ¿Cuáles son los objetivos de este curso?

-Conocer el concepto de didáctica de las matemáticas, así como su aplicación. -Analizar diferentes tipos de teorías con respecto a la enseñanza en Matemáticas. -Comprender los contenidos didácticos que se deberán aportar al alumnado en las diferentes etapas. -Acercar al alumnado a las cuestiones planteadas en atención a la diversidad.

· ¿A quién va dirigido?

Si las matemáticas son lo tuyo, ¡este es tu curso! Este curso está dirigido a todas aquellas personas que estén interesadas en Didáctica de las Matemáticas..

· ¿Qué pasará tras pedir información?

El centro se pondrá en contacto contigo, una vez envíes tus datos a través del formulario.

Opiniones

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Logros de este Centro

2018
2017

¿Cómo se consigue el sello CUM LAUDE?

Todos los cursos están actualizados

La valoración media es superior a 3,7

Más de 50 opiniones en los últimos 12 meses

Este centro lleva 2 años en Emagister.

¿Qué aprendes en este curso?

Geometría
Algoritmos
Educación primaria
Pedagogía
Educación
Matemáticas
Didáctica
Educación matemática
Didáctica de las Matemáticas
Enseñanza de las Matemáticas
Innovación
Analisis
Contenidos de enseñanza
Actividades numéricas
Inclusión
Cifras
Sistemas de numeración
Serie numérica
Nociones de orden
Memoria

Profesores

Pilar Carvajal
Pilar Carvajal
Tutor de cursos del sector de la educación

Temario

PRIMERA PARTE. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Capítulo 1. La construcción del conocimiento matemático en Educación

Infantil

1.1. Modelos en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas

1.2. Características del pensamiento lógico-matemático

1.3. Errores y obstáculos en el aprendizaje matemático. Indicios de

trastornos específicos de aprendizaje

Capítulo 2. El currículo de matemáticas en Educación Infantil

2.1. Transposición didáctica

2.2. Consideraciones generales del currículo de matemáticas en

Educación Infantil en España

2.3. Consideraciones del NCTM

Capítulo 3. Diseño de situaciones de aprendizaje: la Teoría de Situaciones

Didácticas (TSD)

3.1. El contrato didáctico

3.2. Aprendizaje basado en la Teoría de Situaciones Didácticas

Capítulo 4. La actividad lógica: clasificaciones, seriaciones y enumeraciones

4.1. La lógica en Educación Infantil

4.2. Las clasificaciones

4.3. Las seriaciones

4.4. La enumeración

Capítulo 5. Iniciación al número: operaciones básicas

5.1. Concepto de número y numeración

5.2. Desarrollo numérico en edades tempranas

5.3. Procedimientos que utiliza el niño en el conteo

5.4. Situaciones fundamentales para trabajar el concepto de

cardinalidad y ordinalidad

5.5. La no formalidad de las operaciones en Infantil

Capítulo 6. El conocimiento geométrico en Educación Infantil

6.1. Ubicación cultural de la geometría

6.2. Consideraciones psicopedagógicas en la enseñanza de la

geometría: tipos de geometrías

6.3. Conocimientos espaciales y conocimientos geométricos

6.4. La coordinación entre el proceso de visualización y los

procesos de razonamiento

Capítulo 7. La medida de magnitudes en Educación Infantil

7.1. La construcción de la magnitud en el niño

7.2. La medida de la longitud

7.3. La medida de la masa

7.4. La medida de la capacidad

7.5. El caso especial del tiempo

Capítulo 8. La resolución de problemas en Educación Infantil

8.1. ¿Qué es un problema?

8.2. ¿Para qué resolvemos problemas?

8.3. Factores a tener en cuenta en el planteamiento y la resolución

de problemas en Infantil

SEGUNDA PARTE. CONSIDERACIONES DIDÁCTICAS Y METODOLÓGICAS

Capítulo 9. Las matemáticas que rodean a los niños

9.1. Las primeras relaciones con las matemáticas

9.2. El aprendizaje a través de los sentidos

9.3. Un lenguaje propio

Capítulo 10. El papel de la representación y el simbolismo

10.1. La función simbólica

10.2. La representación: caracterización de la actividad matemática

Capítulo 11. Materiales didácticos para la enseñanza de las matemáticas

Capítulo 12. La enseñanza globalizada en Educación Infantil

12.1. Aprendizaje cooperativo

12.2. El juego

Capítulo 13. Preparando el aula: el rincón de las matemáticas

13.1. El trabajo por rincones

13.2. El rincón de las matemáticas

Capítulo 14. Transversalidad de las matemáticas

14.1. Waldorf, Montessori y Reggio Emilia

14.2. Dando color al museo

Capítulo 15. La tecnología en la enseñanza de las matemáticas

15.1. Dispositivos

15.2. WebQuest

15.3. La calculadora

Capítulo 16. La evaluación en Educación Infantil

16.1. La evaluación de la enseñanza en Educación Infantil

16.2. La evaluación del aprendizaje en Educación Infantil

Información adicional

Didáctica