EDUCACIÓN PLÁSTICA Y ARTÍSTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL

La educación plástica y artística en educación infantil es fundamental para el desarrollo del niño, ya que es un medio para expresar sus sentimientos, sus pensamientos y sus intereses, mediante una actividad creadora. Además, favorece su autoconocimiento y la interrelación con el medio natural en el que se desenvuelve.

Debido a la gran importancia que cobra este tema, el objetivo de este manual es aportar al lector conocimientos sobre la educación plástica y artística en Educación Infantil, como medio para favorecer el desarrollo del pensamiento crítico en el niño.

Para ello, el presente manual, explica la relevancia de la expresión plástica y artística infantil como actividad lúdica y como estructura de conocimiento y lenguaje no verbal, aSI como la importancia del saber ver para llegar a hacer, es decir, del pensamiento visual y la creación plástica. Además, expone el papel de la escuela ante el desarrollo de la actividad plástica, la interacción de los diferentes tipos de lenguajes, las etapas de evolución gráfico-expresivas y los materiales y técnicas que deben ser empleados en esta etapa.
ÍNDICE

1. La expresión plástica infantil
1.1. Introducción
1.2. La expresión plástica infantil
1.2.1. La expresión plástica como actividad lúdica
1.2.2. La expresión plástica como estructura de conocimiento y lenguaje no verbal
1.3. Resumen de contenidos
AUTOEVALUACIÓN 1

2. El pensamiento visual y la creación plástica
2.1. Introducción
2.2. Del ver al hacer: relaciones entre percepción, creación y representación
2.3. Resumen de contenidos
AUTOEVALUACIÓN 2

3. El papel de la escuela en el desarrollo de la actividad plástica
3.1. Introducción
3.2. El desarrollo de la actividad plástica: el papel de la escuela
3.3. Resumen de contenidos
AUTOEVALUACIÓN 3

4. La interacción de lenguajes
4.1. Introducción
4.2. Lenguaje plástico y lenguaje oral
4.3. Lenguaje plástico y lenguaje escrito
4.4. Lenguaje plástico y psicomotricidad
4.5. Resumen de contenidos
AUTOEVALUACIÓN 4

5. Las etapas de evolución gráfico-expresivas como esquema de conocimiento
5.1. Introducción
5.2. Génesis y desarrollo del “gesto gráfico”
5.3. Acciones que preceden al grafismo
5.4. La coordinación óculo-manual
5.5. La independencia segmentaria
5.6. La evolución del garabato
5.7. La “presimbolización”
5.8. Del plano motórico a la representación simbólica
5.9. La “simbolización”
5.10. Formación de esquemas-formación de conceptos
5.11. Resumen de contenidos
AUTOEVALUACIÓN 5

6. Materiales y técnicas
6.1. Introducción
6.2. Materiales y técnicas bidimensionales que favorezcan el desarrollo de la forma, el uso del color y la distribución del espacio
6.3. Materiales y técnicas tridimensionales que desarrollen la captación del espacio, la percepción de texturas y la comprensión del volumen
6.4. Resumen de contenidos
AUTOEVALUACIÓN 6

RESUMEN

EXAMEN

SOLUCIONES A LAS AUTOEVALUACIONES

BIBLIOGRAFÍA