Emergencias Sanitarias

Grupo SATTVA

Ciclo de grado medio

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Descripción

  • Tipología

    Ciclo medio de FP

  • Metodología

    Online

  • Inicio

    Fechas a elegir

  • Campus online

    Sí

  • Envío de materiales de aprendizaje

    Sí

  • Servicio de consultas

    Sí

  • Tutor personal

    Sí

Conocer cuáles son las emergencias sanitarias más frecuentes.
Adquirir destrezas a la hora de realizar el soporte vital básico y avanzado.
Aprender a actuar con efectividad ante los diferentes tipos de emergencias.
Conocer las emergencias más frecuentes en pediatría.
Aprender a realizar un triage y a transportar de manera correcta a los pacientes.

Instalaciones y fechas

Ubicación

Inicio

Online

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Fechas a elegirMatrícula abierta

A tener en cuenta

Titulación: Certificado acreditativo de la formación expedido por la Universidad Nebrija

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2020
2019

Todos los cursos están actualizados

La valoración media es superior a 3,7

Más de 50 opiniones en los últimos 12 meses

Este centro lleva 5 años en Emagister.

Materias

  • Emergencias
  • Soporte vital básico
  • Emergencias sanitarias
  • Soporte vital avanzado
  • Insuficiencia cardiaca
  • Traumatismos oculares
  • Infarto de miocardio
  • Parálisis facial

Temario

UD1. Soporte Vital Básico Y Avanzado.

      1.1. La Parada Cardiorespiratoria.

      1.2. Soporte vital básico.

      1.3. Soporte vital avanzado.

    1.4. Cuidados Posreanimación.

UD2. Emergencias Cardiorespiratorias.

      2.1. Dolor Torácico.

      2.2. Insuficiencia Cardíaca.

      2.3. Infarto agudo de Miocardio.

      2.4. Crisis Hipertensiva.

      2.5. Disnea.

      2.6. Crisis asmática.

      2.7. Neumotórax espontáneo.

      2.8. Epoc.

      2.9. Tromboembolismo Pulmonar.

      2.10. Edema agudo de pulmón Cardiogénico.

    2.11. Shock.

UD3. Emergencias traumatológicas.

      3.1. Politraumatismo.

      3.2. Traumatismo craneoencefálico.

      3.3. Fracturas.

    3.4. Cervicalgia.

UD4. Emergencias Neurológicas.

      4.1. Crisis de epilepsia.

      4.2. Accidente Cerebrovascular.

      4.3. Síndrome meníngeo.

      4.4. Síncope.

      4.5. Vértigo.

    4.6. Cefaleas.

UD5. Emergencias Digestivas.

      5.1. Hemorragia Digestiva Alta.

      5.2. Hemorragia Digestiva Baja.

      5.3. Gastroenteritis aguda.

      5.4. Pancreatitis aguda.

      5.5. Ascitis.

    5.6. Litiasis Biliar.

UD6. Emergencias renales.

      6.1. Cólico nefrítico.

      6.2. Insuficiencia renal aguda.

      6.3. Infecciones urinarias.

    6.4. Hematuria

UD7. Emergencias endocrinas.

      7.1. Hipoglucemia.

      7.2. Cetoacidosis Diabética.

      7.3. Coma Hiperosmolar.

    7.4. Alteración del equilibrio ácido-base.

UD8. Emergencias Otorrinolaringológicas.

      8.1. Presencia de un cuerpo extraño en el oído.

      8.2. Presencia de un cuerpo extraño en la fosa nasal.

      8.3. Presencia de Cuerpo Extraño en la Faringe.

      8.4. Epistaxis.

      8.5. Otitis externa.

      8.6. Rinitis.

      8.7. Sinusitis.

      8.8. Amigdalitis.

    8.9. Parálisis facial idiopática.

UD9. Emergencias Oftalmológicas.

      9.1. Conjuntivitis.

      9.2. Ojo rojo.

      9.3. Blefaritis.

      9.4. Traumatismos oculares.

      9.5. Cuerpo extraño.

    9.6. Glaucoma.

UD10. Emergencias Ginecológicas.

      10.1. Dismenorrea.

      10.2. Metrorragia.

      10.3. Vulvovaginitis.

      10.4. Embarazo ectópico.

      10.5. Preeclampsia y eclampsia.

    10.6. Parto.

UD11. Emergencias Pediátricas.

      11.1. Aspectos a tener en cuenta en el Soporte Vital Básico en Pediatría.

      11.2. Síndrome Febril.

      11.3. Patologías Respiratorias.

    11.4. Gastroenteritis.

UD12. Miscelánea.

      12.1. El Triage.

    12.2. El transporte del paciente.

Información adicional

La METODOLOGÍA ONLINE propuesta se ajusta a las características y necesidades de cada alumno/a, combinando las metodologías de enseñanza programada y de trabajo autónomo del alumnado con el asesoramiento de un/a formador/a especializado y mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, creando un entorno de aprendizaje activo, próximo y colaborativo en el Campus Virtual. • ENSEÑANZA PROGRAMADA: Persigue transmitir los conocimientos al alumnado sin la intervención directa de el/la formador/a, a través de la organización y estructuración de los contenidos de forma secuencial. La realización periódica de ejercicios y pruebas de autoevaluación permiten afianzar lo aprendido y corregir los posibles errores en el aprendizaje. • TRABAJO AUTÓNOMO: Sistema de trabajo donde el/la alumno/a asume la responsabilidad de su proceso de aprendizaje, adaptándolo a su ritmo de trabajo y a sus propias necesidades, lo que exige una mayor implicación por su parte. Las acciones formativas están diseñadas para propiciar el fomento de las habilidades, conocimientos y experiencias relevantes para el desarrollo profesional dentro del ámbito de la temática del curso. El material didáctico objeto fundamental del proceso de enseñanza, será puesto a disposición del alumno en el Campus de manera ordenada y en los formatos más idóneos para ajustarlos a las especificaciones del curso. El alumno debe trabajarlos de manear autónoma dedicando un tiempo que dependerá de las necesidades individualizadas del alumno.

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