ESPECIALIDAD EDUCACIÓN INFANTIL

6.­   Influencia   de   las   principales   corrientes   pedagógicas   y   psicológicas   en   la   educación  infantil. Visión actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes. Valoración  crítica.
7.­ La familia como primer agente de socialización. La transformación de la función educativa  de la familia a lo largo de la historia. Expectativas familiares respecto a la educación infantil.  Periodo de adaptación de los niños y niñas al centro educativo. Relaciones entre la familia y el  equipo docente.
8.­   Educación   para   la   salud.   Actitudes   y   hábitos   referidos   al   descanso,   higiene   y   actitud  infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para  la intervención educativa.
9.­ Alimentación, nutrición y dietética. Alimentación equilibrada y planificación de menús.  Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Las horas de comer como momentos  educativos.
10.­ La educación sexual en la etapa infantil. Descubrimiento e identificación con el propio  sexo. La construcción de los roles masculino y femenino. Estrategias educativas para evitar la  discriminación de género.
11.­ Consecución de las capacidades generales de la etapa mediante los objetivos y contenidos  de las áreas del currículo de educación infantil.     Santa Clotilde, 

12.­   Principios   de   intervención   educativa   en   educación   infantil.   El   enfoque   globalizador.  Sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y en la  experimentación. Su concreción en el marco del proyecto curricular.
13.­   La   programación   en   el   primer   ciclo   de   educación   infantil.   Objetivos,   contenidos   y  metodología adecuadas para los niños y niñas de cero a tres años.
14.­   La   programación   en   el   segundo   ciclo   de   educación   infantil.   Objetivos,   contenidos   y  propuestas   metodológicas   más   adecuadas   para   este   ciclo.   Las   distintas   unidades   de  programación. La continuidad entre la educación infantil y primaria. Medidas curriculares y  vías de coordinación.
15.­ La función del maestro o maestra en educación infantil. La intencionalidad educativa.  Relaciones interactivas entre el niño y el educador. El Maestro como miembro del equipo  educativo y en su relación con las familias.
16.­ La organización de los espacios y el tiempo. Criterios para una adecuada distribución y  organización espacial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas. La evaluación de los espacios y  del tiempo.
17.­   Equipamiento,   material   didáctico   y   materiales   curriculares   en   educación   infantil.  Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales.
18.­ El desarrollo del lenguaje. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de la  expresión. La comunicación no verbal. Problemas más frecuentes en el lenguaje infantil.
19.­ La enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la educación infantil. Técnicas y recursos  para la comprensión y la expresión oral. La intervención educativa en el caso de lenguas en  contactos.
20.­ La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y  narrar cuentos orales o escritos. Actividades a partir del cuento. La biblioteca de aula.
21.­ La educación musical en educación infantil. El descubrimiento del sonido y del silencio.  Características y criterios de selección de las actividades musicales. Los recursos didácticos.  El folklore popular.
22.­ Evolución de la expresión plástica en los niños y niñas. Elementos básicos del lenguaje  plástico.   Objetivos,   contenidos,   materiales,   actividades,   estrategias   metodológicas   y   de  evaluación de la expresión plástica. Modelos y estereotipos.
23.­ La expresión corporal. El gesto y el movimiento. La expresión corporal como ayuda en la  construcción de la identidad y de la autonomía personal. Juego simbólico y juego dramático.  Las actividades dramáticas.
24.­ La influencia de la imagen en el niño. La lectura e interpretación de imágenes. El cine, la  televisión y la publicidad. Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales y de  las nuevas tecnologías en la educación infantil.     Santa Clotilde,