ESPECIALISTA EN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - EDUCACIÓN INFANTIL CON PRÁCTICAS
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Me encantó la manera de organizar y plantear todo el contenido enfocado con los niños. Pienso que es un curso muy real, porque yo trabajo de ello y en los casos prácticos puedo observar que son muy reales, porque es lo que vivo yo día a día.
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Se hace mucho seguimiento, los profesores son muy atentos con los alumnos y se preocupan.
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Curso
A Distancia
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Tipología
Curso
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Nivel
Nivel intermedio
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Metodología
A distancia
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Horas lectivas
400h
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Duración
12 Semestres
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Inicio
Fechas a elegir
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Prácticas en empresa
Sí
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Envío de materiales de aprendizaje
Sí
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Servicio de consultas
Sí
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Tutor personal
Sí
La Educación Infantil engloba el proceso educativo que se inicia con el nacimiento y finaliza con la entrada en la escolarización obligatoria (0-6 años). Es un período crucial y básico en el que la diversidad constituye una constante en las aulas. A través de Emagister, se te ofrece la posibilidad de realizar este curso y aprender todo lo que concierne a este ámbito.
Estructurado en un temario de dos partes y diecisiete unidades, en este curso obtendrás las herramientas que te permitirán atender a la diversidad es dar respuesta a las necesidades educativas que presentan "todos" estos niños y niñas. Asimismo, estarás capacitado para enseñar a realizar a los niños una óptima adquisición y desarrollo del lenguaje, entre otros.
Gracias a la excepcional metodología a distancia del curso, disfrutarás de un campus virtual propio las 24 horas del día, de modo que nunca será un problema la compaginación de estudios con tu trabajo y tu vida diaria. No pierdas la oportunidad de formarte con profesionales de experiencia. No dudes en hacer clic en el botón “pide información” si te interesa esta especialidad. Desde Emagister nos pondremos en contacto contigo lo antes posible.
Instalaciones y fechas
Ubicación
Inicio
Inicio
A tener en cuenta
Conocer los aspectos teóricos y las necesidades educativas que se pueden presentar en cada caso.
Identificar claramente, cuál es la aproximación general a la necesidad, su tratamiento y evaluación, la metodología que debe seguirse y el proceso de inclusión del niño o niña.
Este curso lo podrán realizar todas las personas interesadas en esta materia, ya que el contenido avanza de manera progresiva desde el nivel básico hasta el avanzado.
Matricularse
Obtendrás una titulación que te ayudará a destacar sobre los demás competidores en el ámbito laboral y, además, entrarías en una bolsa de empleo a nivel nacional e internacional que te ayudará a contactar con empresas que buscan personal cualificado para sus puestos vacantes.
Es un curso en constante actualización, además dispondrás de un tutor que te ayudará durante toda la formación, asesorándote, proporcionándote toda la información adicional y resolviendo todas las dudas que te puedan surgir.
No tiene fecha de caducidad, podrás terminarlo en el tiempo que necesites sin perder nunca esta inversión de futuro.
Uno de nuestros asesores le llamará para resolver sus dudas y comenzar con la matriculación.
Opiniones
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Me encantó la manera de organizar y plantear todo el contenido enfocado con los niños. Pienso que es un curso muy real, porque yo trabajo de ello y en los casos prácticos puedo observar que son muy reales, porque es lo que vivo yo día a día.
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Se hace mucho seguimiento, los profesores son muy atentos con los alumnos y se preocupan.
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Valoración del curso
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Lorena Sanchez
Opinión verificadaIsabel M.
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La valoración media es superior a 3,7
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Este centro lleva 6 años en Emagister.
Materias
- Necesidades educativas especiales
- Tics
- Infantil
- Educación
- Atención
- Diagnostico
- TIC
- Diversidad
- Profesorado
- TIC en Educación Infantil
- Especial
- Currículum escolar
- Conceptualización y atención
- Diversidad: atención
- TIC en aulas
- La diversidad derivada de la limitación motriz
Profesores
Enrique Gónzalez
Tutor
Temario
- PARTE I: ASPECTOS GENERALES
- Capítulo 1: Conceptualización y evolución de la atención a la diversidad1.1. La respuesta segregadora a la diferencia: el modelo idividual1.2. La apertura de la educación especial: el modelo integrador1.3. Planteamientos conceptuales de la educación inclusiva
- Capítulo 2: La atención a la diversidad desde el currículum escolar2.1. Medidas ordinarias para responder a la diversidad en educación infantil2.2. Medidas específicas o extraordinarias para atender a la diversidad en educación infantil
- Capítulo 3: Fuentes de diversidad en el aula de educación infantil3.1. Fuentes personales3.2. Fuentes sociales
- Capítulo 4: Evaluación de necesidades educativas en educación infantil4.1. Introducción4.2. Consideraciones generales sobre la evaluación: del diagnóstico a la evaluación de necesidades educativas4.3. Evaluación de necesidades en educación infantil: técnicas e instrumentos4.4. La evaluación psicopedagógica
- Capítulo 5: Las TIC y la atención a la diversidad funcional en educación infantil5.1. Las TIC en educación infantil5.2. Las TIC para la atención a la diversidad funcional del alumnado de educación infantil5.3. La utilización de las TIC en las aulas de educación infantil5.4. Importancia de trabajar las TIC en educación infantil para atender a la diversidad del alumnado
- PARTE II: NECESIDADES EDUCATIVAS MÁS FRENCUENTES EN EDUCACIÓN INFANTIL
- Capítulo 6: Adquisición y desarrollo del lenguaje. Principales alteraciones del lenguaje oral6.1. El niño y el centro educativo6.2. Lenguaje oral en la etapa de educación infantil6.3. Principales alteraciones del lenguaje oral6.4. Diagnóstico de los trastornos del lenguaje oral
- Capítulo 7: La diversidad derivada de la limitación auditiva (sordos e hipoacúsicos)7.1. Alteraciones de la audición7.2. La sordera en el niño de educación infantil7.3. Evaluación y tratamiento del niño sordo7.4. Metodologías que deben seguirse con el niño sordo7.5. Inclusión del niño sordo en el aula
- Capítulo 8: La diversidad derivada de la limitación visual8.1. La limitación visual: ceguera, limitación visual y sordoceguera8.2. Necesidades educativas derivadas de la ceguera y la limitación visual en el alumnado de educación infantil8.3. Evaluación del niño con diversidad funcional derivada de la limitación visual8.4. Metodologías destinadas al alumnado con diversidad funcional derivada de la limitación visual8.5. Recursos específicos de apoyo para la atención al alumnado con limitación visual8.6. Materiales adaptados y ayudas técnicas en educación infantil
- Capítulo 9: La diversidad derivada de la limitación cognitiva9.1. Evolución conceptual del alumno con limitación cognitiva9.2. Clasificación del alumnado con discapacidad intelectual9.3. Etiología de la discapacidad intelectual9.4. Propuestas de evaluación e intervención del niño con limitación intelectual9.5. Propuestas metodológicas educativas que deben seguirse con el alumnado con limitación intelectual
- Capítulo 10: La diversidad derivada de la limitación motriz10.1. Aproximación general al alumnado con limitación motriz10.2. Tratamiento y evaluación del niño con limitación motriz10.3. Metodologías que deben seguirse con el alumnado con limitación motriz10.4. Inclusión del niño con limitación motriz en el aula
- Capítulo 11: La diversidad derivada de la hiperactividad, la impulsividad y el déficit de atención11.1. El niño con dificultades de atención, impulsividad e hiperactividad11.2. El diagnóstico: la importancia de la detección temprana11.3. Manifestaciones y evolución del TDAH en la etapa de educación infantil11.4. Necesidades educativas específicas derivadas de la hiperactividad, impulsividad y el déficit de atención11.5. Estrategias de intervención de la etapa de educación infantil: una actuación multidisciplinar y coordinada de diferentes ámbitos
- Capítulo 12: La diversidad derivada del espectro autista12.1. Aproximación general al autismo12.2. Evaluación y tratamiento del niño autista12.3. Metodologías que deben seguirse con el alumnado autista12.4. Inclusión en el aula del niño con espectro autista
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