Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo (MF1445_3)

Evaluación en formación para el empleo aplicada a las distintas modalidades de impartición.

1. La evaluación del aprendizaje:
   • Concepto de evaluación
   • Planificación de la evaluación: Agentes intervinientes.
   • Importancia de la evaluación. Medir y evaluar.
   • Características técnicas del proceso de evaluación: sistematicidad, fiabilidad, validez, objetividad, efectividad, entre otros.
   • Modalidades de evaluación en función del momento, agente evaluador y finalidad.
   • Soporte documental con evidencias de resultado (actas, informes, entre otros).
2. La evaluación por competencias:
3. Procedimiento para el reconocimiento y acreditación de competencias profesionales: vías formales y no formales de formación y experiencia profesional.

Elaboración de pruebas para la evaluación de contenidos teóricos.

1. Evaluación de aprendizajes simples: prueba objetiva.
   • Niveles de conocimiento: taxonomía de Bloom.
   • Tabla de especificaciones.
   • Tipos de ítems: normas de elaboración y corrección
   • Instrucciones para la aplicación de las pruebas.
   • Estructura de la prueba objetiva: encabezado, instrucciones generales e instrucciones específicas.
   • Instrucciones para la aplicación, corrección y calificación de las pruebas.
2. Evaluación de aprendizajes complejos: ejercicio interpretativo, pruebas de ensayo, pruebas orales, entre otros.
   • Normas de elaboración y corrección de pruebas de aprendizajes complejos.

Diseño y elaboración de pruebas de evaluación de prácticas adaptadas a la modalidad de impartición.

1. Criterios para la elaboración de prácticas presenciales y en línea.
   • Criterios para la corrección :
   • Listas de cotejo.
   • Escalas de calificación: numérica, gráfica y descriptiva.
   • Hojas de evaluación de prácticas.
   • Escalas de Likert.
   • Hojas de registro.
2. Instrucciones para la aplicación de las pruebas: alumnado y docentes.

Evaluación y seguimiento del proceso formativo conforme a la formación presencial y en línea.

1. Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación.
2. Aplicación de técnicas cualitativas y cuantitativas de recogida de información.
3. Normas de elaboración y utilización:
   • Hoja de registro:
   • Cuestionario:
   • Hoja de seguimiento.
4. Informes de seguimiento y evaluación de las acciones formativas.
5. Plan de seguimiento:
   • Elementos.
   • Características.
   • Estrategias de mejora y refuerzo.
   • Control de calidad y evaluación: eficacia, efectividad y eficiencia.