Universidad CEU Cardenal Herrera. Formación online

Experto Universitario en Didáctica de la Gramática y Literatura en Secundaria y Bachillerato

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CURSO PREMIUM
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Información importante

Tipología Experto universitario
Metodología Online
Horas lectivas 575h
Duración 6 Meses
Inicio Fechas a elegir
Campus online
Clases virtuales
  • Experto universitario
  • Online
  • 575h
  • Duración:
    6 Meses
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Descripción

Emagister se une con la prestigiosa la Universidad CEU-Cardenal Herrera para brindarte el innovador Experto Universitario en Didáctica de la Gramática y Literatura en Secundaria y Bachillerato para que des un gran paso en tu futuro profesional.

El Experto Universitario de Didáctica de la Gramática y Literatura en Secundaria y Bachillerato se muestra como una herramienta elemental para los profesionales de la docencia que quieran capacitarse o incrementar sus conocimientos en la enseñanza para jóvenes ya que tiene en contemplación aspectos destacados adheridos a la edad de los estudiantes y sus diversas necesidades. Te instruirás en temas como Fundamentos de la didáctica de la lengua y la literatura, Didáctica de la literatura, La gramática y la literatura en el marco de la enseñanza de la Lengua, Didáctica del léxico semántica entre otras temáticas.

No dudes más e inscríbete en esta formación, haciendo click en el botón de “Pedir información” nuestros asesores de Emagister.com se podrán en contacto contigo para proporcionarte toda la información que necesitas y resolverte todas tus dudas. ¡No dejes pasar esta maravillosa oportunidad de crecimiento laboral!

Información importante Instalaciones (1) y fechas
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A tener en cuenta

· ¿Cuáles son los objetivos de este curso?

Objetivo general Determinar y concretar los elementos que forman parte del proceso enseñanza-aprendizaje en la educación para jóvenes y perfilar los fundamentos, habilidades y competencias del docente como elemento pedagógico y facilitador de contenidos. Definir los rasgos que caracterizan al alumnado y ofrecer una serie de técnicas para desempeñar las labores docentes de un modo idóneo. Objetivos específicos Conocer las relaciones entre desarrollo, aprendizaje, cultura y educación y comprender las principales controversias conceptuales acerca del desarrollo humano y el aprendizaje. Definir los principales paradigmas teóricos del desarrollo humano y el aprendizaje. Discutir los determinantes, las características y las dimensiones psicológicas de la pubertad.

· ¿A quién va dirigido?

El Experto Universitario en Didáctica de la Gramática y Literatura en Secundaria y Bachillerato está orientado a facilitar la actuación del profesional dedicado a trabajar y enseñar la lengua y la literatura en adolescentes e incluso, en adultos.

· Requisitos

Para diplomados, graduados, o licenciados universitarios.

· Titulación

Este Experto Universitario en Didáctica de la Gramática y Literatura en Secundaria y Bachillerato contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Tras la superación de la formación por parte del alumno, éste recibirá por correo postal con acuse de recibo su correspondiente Máster Online de CEU (Universidad CEU-Cardenal Herrera). El título expedido por la Universidad CEU-Cardenal Herrera expresará la calificación que haya obtenido en el Máster Propio , y reúne los requisitos comúnmente exigidos por las bolsas de trabajo, oposiciones y comités evaluadores de carreras profesionales. Título: Experto Universitario en Didáctica de la Gramática y Literatura en Secundaria y Bachillerato ECTS: 23 Nº Horas Lectivas: 575

· ¿Qué distingue a este curso de los demás?

Nuestra escuela es la primera en el mundo que combina el estudio de casos clínicos con un sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración, que combina 8 elementos diferentes que suponen una evolución con respecto al simple estudio y análisis de casos. Esta metodología, a la vanguardia pedagógica mundial, se denomina Relearning. Nuestra escuela es la primera en habla hispana licenciada para emplear este exitoso método, habiendo conseguido en 2015 mejorar los niveles de satisfacción global (calidad docente, calidad de los materiales, estructura del curso, objetivos…) de los médicos que finalizan los cursos con respecto a los indicadores de la mejor universidad online en habla hispana.

· ¿Qué pasará tras pedir información?

Recibida su solicitud, un responsable académico del curso le llamará para explicarle todos los detalles del programa, así como el método de inscripción, facilidades de pago y plazos de matrícula.

· ¿Qué necesito para realizar un curso on-line?

En primer lugar, necesitas un ordenador (PC o Macintosh), conexión a internet y una cuenta de correo electrónico. Para poder realizar los cursos integramente ON-LINE dispone de las siguientes opciones: Flash - Instalando Flash Player 10 o posterior (http://www.adobe.com/go/getflash), en alguno de los siguientes navegadores web: - Windows: Internet Explorer 6 y posteriores, Firefox 1.x y posteriores, Google Chrome, Opera 9.5 y posteriores - Mac: Safari 3 y posteriores, Firefox 1.x y posteriores, Google Chrome - Linux: Firefox 1.x y posteriores HTML5 - Instalando alguno de los navegadores web: - Google Chrome 14 o posterior sobre Windows o Mac - Safari 5.1 o posterior sobre Mac - Mobile Safari sobre Apple iOS 5.0 o posterior en iPad/iPhone Apple iOS - Articulate Mobile Player; Apple iOS 5.0 o posterior en iPad.

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¿Qué aprendes en este curso?

Perspectiva
Semántica
Didáctica de la literatura
Bachillerato
Gramática
Lengua y literatura
Diglosia
Recursos didácticos
Análisis de los problemas
Psicolingüística
Bilingüismo
Didáctica
Diversidad cultural
Semántica y pragmática

Profesores

Alejandro Arroyo Fernández
Alejandro Arroyo Fernández
Doctorando en literatura norteamericana por la Universidad Complutense

Doctorando en literatura norteamericana por la Universidad Complutense de Madrid. Literatura norteamericana contemporánea y literatura victoriana. Máster en Estudios Literarios Europeos y Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera. Colaborador en revistas digitales de crítica literaria y docente de español para extranjeros.

Yolanda Jiménez Romero
Yolanda Jiménez Romero
Directora Territorial del Instituto Extremeño-Castilla

Directora Territorial del Instituto Extremeño-Castilla la Mancha de Altas Capacidades. Grado de Educación Primaria. Máster en Neuropsicología de las Altas Capacidades. Máster en Inteligencia Emocional. Especialista en PNL.

Temario

Módulo 1. Fundamentos de la didáctica de la lengua y la literatura

1.1. Didáctica de la lengua y la literatura.

1.1.1. Introducción al concepto de didáctica.
1.1.2. La didáctica específica de la lengua.
1.1.3. La didáctica específica de la literatura.
1.1.4. La didáctica desde un enfoque cultural.

1.2. El currículo de la lengua y la literatura.

1.2.1. Definición del concepto de currículum.
1.2.2. Los elementos y partes del currículum.
1.2.3. El currículum de Lengua y Literatura en Ed. Primaria.
1.2.4. El currículum de Lengua y Literatura en E.S.O.

1.3. Didáctica de la lengua oral.

1.3.1. Elementos de la comunicación oral.
1.3.2. Las características de la lengua oral.
1.3.3. La didáctica de la comunicación oral.
1.3.4. Porpuestas didácticas.

1.4. Didáctica de la lengua escrita.

1.4.1. Definición del concepto de lengua escrita.
1.4.2. Elementos clave en la didáctica de la lengua escrita.
1.4.3. Las TIC en la didáctica de la lengua.
1.4.4. La evaluación de la lengua escrita.

1.5. Didáctica de la lectura.

1.5.1. Análisis del concepto de didáctica lectora.
1.5.2. Desarrollo y características del proceso lector en Educación Primaria.
1.5.3. El fomento de la lectura en la etapa educativa.
1.5.4. Aplicaciones prácticas de la didáctica lectora.

1.6. La educación literaria.

1.6.1. Definición de didáctica de la literatura.
1.6.2. Elementos de la didáctica de la literatura.
1.6.3. Metodologías didácticas de la literatura.
1.6.4. La evaluación de la educación liteararia.

1.7. Aplicación práctica.

1.7.1. Definición de programación didáctica.
1.7.2. Elementos de la programación didáctica.
1.7.3. Realización de una programación para Lenguca Castellana y Literatura.

Módulo 2. Didáctica de la literatura

2.1. Didáctica de la literatura y educación literaria.

2.1.1. La educación literaria.
2.1.2. La animación a la lectura.
2.1.3. La competencia literaria.
2.1.4. El Plan de Educación Literaria.

2.2. LIJ y los clásicos.

2.2.1. Qué es la LIJ.
2.2.2. La LIJ y el plan lector de Secundaria.
2.2.3. El lugar de los clásicos.
2.2.4. Las adaptaciones.
2.2.5. Propuestas para leer a los clásicos.

2.3. El comentario de texto.

2.3.1. Historia y evolución del comentario de texto.
2.3.2. La comprensión e interpretación de los textos.
2.3.3. Guía para realizar un comentario de texto literario.

2.4. La escritura creativa.

2.4.1. La escritura creativa en el aula de Literatura.
2.4.2. El taller de escritura.
2.4.3. Gianni Rodari y el arte de inventar historias.
2.4.4. Otra actividades de escritura creativa.

2.5. La biblioteca escolar.

2.5.1. Objetivos de la biblioteca escolar en Secundaria.
2.5.2. Los clubs de lectura.
2.5.3. El fondo bibliográfico.
2.5.4. Animación a la lectura en la biblioteca escolar.
2.5.5. Biblioteca, dinamización cultural y participación de la comunidad escolar.

2.6. Las Rutas Literarias.

2.6.1. Definición y origen.
2.6.2. Las rutas literarias en el entorno escolar.
2.6.3. Objetivos de las rutas literarias.
2.6.4. Organización de la ruta literaria.

2.7. TIC y Literatura.

2.7.1. Qué es un blog.
2.7.2. Claves para el diseño y la organización de un blog.
2.7.3. Blogs en el aula de literatura.
2.7.4. Booktubers y educación literaria.
2.7.5. Literatura transmedia.

2.8. Interacción e indagación dialógica

2.8.1. Perspectiva sociocultural. Vygotsky
2.8.2. Interacciones y construcción de identidad.
2.8.3. Actos comunicativos.
2.8.4. Indagación dialógica.

2.9. Lectura Dialógica.

2.9.1. Fundamentación de la lectura dialógica.
2.9.2. Madrinas y padrinos de lectura.
2.9.3. Lectura acompañada.
2.9.4. Biblioteca tutorizada.

2.10. Tertulias literarias dialógicas.

2.10.1. El origen de las tertulias literarias dialógicas.
2.10.2. Interacciones que aceleran la lectura.
2.10.3. Los clásicos en infantil y primaria.
2.10.4. El funcionamiento de la tertulia.
2.10.5. Otras tertulias dialógicas.

Módulo 3. La gramática y la literatura en el marco de la enseñanza de la Lengua

3.1. Del fonema al discurso.

3.1.1. Introducción.
3.1.2. El nivel fónico.
3.1.3. El nivel morfológico.
3.1.4. El nivel sintáctico.
3.1.5. El nivel léxico.
3.1.6. El nivel semántico.

3.2. Didáctica de la expresión oral.

3.2.1. Introducción: la importancia de comunicarse.
3.2.2. Las características de la expresión oral.
3.2.3. La destreza de escucha y su didáctica.
3.2.4. La destreza de habla y su didáctica.
3.2.5. La integración de las destrezas.

3.3. Didáctica de la expresión escrita.

3.3.1. Enfoques metodológicos de la expresión escrita.
3.3.2. Las fases en el proceso de escritura.
3.3.3. Propuesta de actividades de escritura.
3.3.4. La evaluación de la escritura.

3.4. La escritura creativa.

3.4.1. Enfoques metodológicos de la expresión escrita.
3.4.2. Las fases en el proceso de escritura.
3.4.3. Propuesta de actividades de escritura.
3.4.4. La evaluación de la escritura.

3.5. La lectura.

3.5.1. Introducción: ¿qué es la lectura?
3.5.2. La comprensión lectora.
3.5.3. Didáctica de la lectura.

Módulo 4. Didáctica de la léxico semántica

4.1. Introducción a la léxico-semántica.

4.1.1. Precedentes históricos.
4.1.2. Significación.
4.1.3. Signos y Símbolos.
4.1.4. Comunicación Lingüística. El signo lingüístico.

4.2. Fundamentos básicos.

4.2.1. Qué es la Semántica.
4.2.2. Semántica ¿ciencia?.
4.2.3. Semántica Estructural.
4.2.4. Semántica y Sociedad.

4.3. Aprendizaje y adquisición.

4.3.1. Principios Básicos.
4.3.2. Métodos pedagógicos.
4.3.3. Desarrollo Evolutivo.
4.3.4. Dificultades.

4.4. Producción y creación.

4.4.1. El léxico español.
4.4.2. Clasificación del léxico.
4.4.3. Formación de Palabras.
4.4.4. Fenómenos semánticos.

4.5. La aplicación léxico-semántica.

4.5.1. Necesidad de Enseñanza Explícita de Léxico.
4.5.2. Lexemática.

4.6. El aprendizaje activo

4.6.1. Qué es.
4.6.2. Modelo pedagógico.
4.6.3. Importancia del Aprendizaje Activo.
4.6.4. Herramientas dentro del Aula.

4.7. Los diccionarios.

4.7.1. Tipología.
4.7.2. El proceso de selección.
4.7.3. El diccionario como recurso pedagógico.
4.7.4. Herramienta de aprendizaje.
4.7.5. Recursos y estrategias.

4.8. Los diccionarios.

4.8.1. Motivos y otras cuestiones teóricas.
4.8.2. Estructura.
4.8.3. Clases de Diccionarios.
4.8.4. Diccionario de la Lengua Española1.