Universidad CEU Cardenal Herrera - Formación online

Experto Universitario en Didáctica de la Lengua y Literatura en Secundaria y Bachillerato

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CURSO PREMIUM
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Tipología Experto universitario
Metodología Online
Horas lectivas 575h
Duración 6 Meses
Inicio Fechas a elegir
  • Experto universitario
  • Online
  • 575h
  • Duración:
    6 Meses
  • Inicio:
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Descripción

El Experto Universitario de Didáctica de Lengua y Literatura para Secundaria y Bachillerato resulta una herramienta fundamental para todos aquellos docentes que deseen formarse en la enseñanza para jóvenes ya que tiene en consideración aspectos relevantes ligados a la edad del alumnado y sus necesidades.

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Documentos
  • experto-didactica-lengua-literatura-bachillerato.pdf

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A tener en cuenta

· ¿Cuáles son los objetivos de este curso?

Objetivo general Determinar y concretar los elementos que forman parte del proceso enseñanza-aprendizaje en la educación para jóvenes y perfilar los fundamentos, habilidades y competencias del docente como elemento pedagógico y facilitador de contenidos. Definir los rasgos que caracterizan al alumnado y ofrecer una serie de técnicas para desempeñar las labores docentes de un modo idóneo. Objetivos específicos Conocer las relaciones entre desarrollo, aprendizaje, cultura y educación y comprender las principales controversias conceptuales acerca del desarrollo humano y el aprendizaje. Definir los principales paradigmas teóricos del desarrollo humano y el aprendizaje. Discutir los determinantes, las características y las dimensiones psicológicas de la pubertad.

· ¿A quién va dirigido?

El Experto Universitario en Didáctica de la Lengua y Literatura en Secundaria y Bachillerato está orientado a facilitar la actuación del profesional dedicado a trabajar y enseñar la lengua y la literatura en adolescentes e incluso, en adultos.

· Requisitos

Para diplomados, graduados, o licenciados universitarios.

· Titulación

Este Experto Universitario en Didáctica de la Lengua y Literatura en Secundaria y Bachillerato contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Tras la superación de la formación por parte del alumno, éste recibirá por correo postal con acuse de recibo su correspondiente Máster Online de CEU (Universidad CEU-Cardenal Herrera). El título expedido por la Universidad CEU-Cardenal Herrera expresará la calificación que haya obtenido en el Máster Propio , y reúne los requisitos comúnmente exigidos por las bolsas de trabajo, oposiciones y comités evaluadores de carreras profesionales. Título: Experto Universitario en Didáctica de la Lengua y Literatura en Secundaria y Bachillerato ECTS: 23 Nº Horas Lectivas: 575

· ¿Qué distingue a este curso de los demás?

Nuestra escuela es la primera en el mundo que combina el estudio de casos clínicos con un sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración, que combina 8 elementos diferentes que suponen una evolución con respecto al simple estudio y análisis de casos. Esta metodología, a la vanguardia pedagógica mundial, se denomina Relearning. Nuestra escuela es la primera en habla hispana licenciada para emplear este exitoso método, habiendo conseguido en 2015 mejorar los niveles de satisfacción global (calidad docente, calidad de los materiales, estructura del curso, objetivos…) de los médicos que finalizan los cursos con respecto a los indicadores de la mejor universidad online en habla hispana.

· ¿Qué pasará tras pedir información?

Recibida su solicitud, un responsable académico del curso le llamará para explicarle todos los detalles del programa, así como el método de inscripción, facilidades de pago y plazos de matrícula.

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¿Qué aprendes en este curso?

Didáctica de la historia
Pragmática
Prensa
Metodología didáctica
Interpretación
Trastornos del lenguaje
Recursos didácticos
Educación secundaria
Neurociencias
Análisis de problemas
Curriculum
Metodología
Innovación
Creatividad
Perspectiva
Bachillerato
Gramática
Psicolingüística
Diversidad cultural
Lengua y literatura
Didáctica de la literatura
Bilingüismo
Didáctica
Semántica y pragmática
FOXP2 (FORKHEAD BOX P2)

Profesores

Alejandro Arroyo Fernández
Alejandro Arroyo Fernández
Colaborador en revistas digitales de crítica literaria y docente

Colaborador en revistas digitales de crítica literaria y docente de español para extranjeros. Doctorando en literatura norteamericana por la Universidad Complutense de Madrid. Licenciado en Filología Inglesa y especializado en literatura norteamericana contemporánea y literatura victoriana. Máster en Estudios Literarios Europeos y Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera.

Yolanda Jiménez Romero
Yolanda Jiménez Romero
Dirección

Temario

Módulo 1. Desarrollo y educación

1.1. El lenguaje y el cerebro.

1.1.1. Cerebro y lenguaje.
1.1.2. Procesos comunicativos del cerebro.
1.1.3. Cerebro y habla. Adquisición y desarrollo del lenguaje y la comunicación.

1.2. La psicolingüística.

1.2.1. Marco Científico de la Psicolingüística.
1.2.2. Objetivos de la Psicolingüística.
1.2.3. Sistema de Procesamiento del Lenguaje.
1.2.4. Teorías sobre el Desarrollo del Aprendizaje del Lenguaje.
1.2.5. El Sistema de Procesamiento de Información.
1.2.5.1. Niveles de Procesamiento.
1.2.6. Arquitectura Funcional del Sistema de Procesamiento del Lenguaje. Postura Modularista de Fodor.

1.3. Desarrollo del lenguaje vs Desarrollo neuronal.

1.3.1. Genética y Lenguaje.
1.3.1.1. FOXP2 (FORKHEAD BOX P2)
1.3.2. Bases Neurológicas del Lenguaje.
1.3.3. Dislexia del desarrollo.
1.3.4. Trastorno Específico Del Lenguaje (Tel)

1.4. Lenguaje hablado y lenguaje escrito.

1.4.1. Lenguaje.
1.4.2. El Lenguaje Comprensivo.
1.4.3. El Lenguaje Hablado.
1.4.4. El Lenguaje Lector.
1.4.5. La Dislexia.
1.4.6. El Lenguaje Escrito.
1.4.7. Disgrafía.

1.5. El cerebro bilingüe.

1.5.1. Concepto de Bilingüismo.
1.5.2. Cerebro Bilingüe.

1.5.2.1. Periodos Críticos y Periodos Sensibles.
1.5.2.2. Efectos Positivos y Negativos del Bilingüismo.

1.5.3. Cerebro del Bilingüe Temprano versus Bilingüe Tardío.
1.5.4. Cambios en los Circuitos Neuronales en los Cerebros Bilingües.
1.5.5. Factores de Aprendizaje en la Adquisición de una o más Lenguas.

1.5.5.1. Ventanas de Oportunidad.
1.5.5.2. La Aptitud.
1.5.5.3. Motivación.
1.5.5.4. Estrategia.
1.5.5.5. Consistencia.
1.5.5.6. Oportunidad y Apoyo.
1.5.5.7. Relación Lingüística entre los Idiomas.
1.5.5.8. Hermanos.
1.5.5.9. Género.
1.5.5.10. Ser Diestro o Zurdo.

1.5.6. Bilingüismo. Funciones Cognitivas y Ejecutivas.

1.6. Trastornos del desarrollo del lenguaje y habla.

1.6.1. La Arquitectura de la Mente.
1.6.2. El Lenguaje.
1.6.2.1. Desarrollo del Lenguaje.
1.6.3. Trastornos de la Comunicación.
1.6.4. Trastornos específicos del desarrollo del habla y del lenguaje.
1.6.4.1. Trastorno Específico del desarrollo del Lenguaje.
1.6.4.2. Trastornos del desarrollo del Habla.

1.7. Desarrollo del lenguaje en la infancia.

1.7.1. Desarrollo del Lenguaje en la Infancia.

1.7.1.1. Componentes del Lenguaje.

1.7.2. Errores en el desarrollo del Lenguaje.

1.7.2.1. Errores en el componente contenido o semántico.
1.7.2.2. Errores en el componente de la Forma.

1.7.3. Contextos Comunicativos.
1.7.3.1. La Influencia del Contexto y de la Interacción en el Desarrollo del Lenguaje.
1.7.4. Relación Entre Gestos y Desarrollo del Lenguaje.

1.8. El cerebro adolescente.

1.8.1. Mecanismos de Maduración del Cerebro Adolescente.
1.8.2. Estudios sobre el Cerebro Adolescente.
1.8.3. Las neurociencias.

Módulo 2. Fundamentos de la didáctica de la lengua y la literatura

2.1. Concepto de didáctica de la lengua y la literatura.

2.1.1. Perspectiva lingüística, comunicativa y pragmática.
2.1.2. Perspectiva literaria.
2.1.3. Perspectiva pedagógica.
2.1.4. Perspectiva psicológica.

2.2. El objetivo de la didáctica de lengua y literatura.

2.2.1. Educación de la lingüística y la literatura.
2.2.2. Análisis de los objetivos.
2.2.3. Contenidos.
2.2.4. Métodos.
2.2.5. Estudio de los problemas.
2.2.6. Análisis de los problemas.
2.2.7. Búsqueda de soluciones.

2.3. Didáctica de la lengua.

2.3.1. La enseñanza de la gramática.
2.3.2. Estrategias para la enseñanza de la lengua.

2.4. Didáctica de la literatura.

2.4.1. Educación literaria.
2.4.2. Estrategias para la enseñanza de la literatura.

2.5. Contenidos y materiales.

2.5.1. El currículo y la innovación.
2.5.2. Teoría, apuntes, esquemas y programaciones didácticas.
2.5.3. El concepto de recurso didáctico.
2.5.4. La evaluación: práctica, ejercicios, exámenes.
2.5.5. Metodología.

2.6. La didáctica de la Lengua y la Literatura en la diversidad cultural.

2.6.1. El concepto de bilingüismo y la diglosia.
2.6.2. Enseñanza de español como segunda lengua.

2.7. Otros recursos didácticos.

2.7.1. El cine.
2.7.2. La prensa.
2.7.3. El uso de las TIC.

Módulo 3. Didáctica de la literatura

3.1. El concepto de educación literaria.

3.1.1. La competencia literaria.
3.1.2. La teoría de la literatura frente a la didáctica de la literatura.
3.1.3. Objetivos de la enseñanza de la literatura.

3.2. La historia de la literatura.

3.2.1. La historia de la literatura: consideraciones generales.
3.2.2. El currículum y la definición de literatura.
3.2.3. El canon literario.
3.2.4. El canon en el aula.
3.2.5. El estudio de los clásicos.
3.2.5.1. La actualización de los clásicos.
3.2.6. El estudio de los géneros literarios.

3.3. Creatividad y motivación en la enseñanza de la literatura.

3.3.1. Historia de la didáctica de la literatura.
3.3.2. La renovación.

3.3.2.1. El acceso al texto.
3.3.2.2. La interpretación oral del texto.
3.3.2.3. Las paraliteraturas.
3.3.2.4. La escritura literaria.

3.4. La programación del aprendizaje.

3.4.1. La delimitación de objetivos.
3.4.2. El currículum literario.

3.5. La literatura juvenil

3.5.1. Definición de literatura juvenil.
3.5.2. Historia, delimitación y funciones.
3.5.3. Aplicación de la literatura juvenil en la didáctica de literatura.

3.6. El comentario del texto literario

3.6.1. Uso didáctico del comentario de texto.
3.6.2. Modelos de comentario.
3.6.3. Comentario de fragmentos frente al comentario de obras.

3.6.3.1. La selección de fragmentos.

Módulo 4. Didáctica de la gramática

4.1. El concepto de gramática.

4.1.1. La gramática tradicional.
4.1.2. La gramática estructural.
4.1.3. La gramática funcional.
4.1.4. La gramática generativa.
4.1.5. La gramática escolar.
4.1.6. La gramática lingüística frente a la gramática escolar.

4.2. Diferentes modelos de análisis gramatical.
4.3. Teoría y práctica de la gramática.

4.3.1. Del conocimiento al uso.
4.3.2. Fonología.
4.3.3. Morfología.
4.3.4. Léxico.
4.3.5. Sintaxis.

4.3.5.1. Semántica y pragmática.

4.3. La aplicación de la gramática en el aula.

4.3.1. La importancia de la gramática en la educación secundaria y bachillerato.

4.3.1.1. La edad y otros aspectos relevantes.

4.3.2. La terminología gramatical.
4.3.3. Recursos didácticos.
4.3.4. Tipos de ejercicios.

4.4. El comentario lingüístico del texto.

4.4.1. Justificación didáctica del comentario de lingüístico del texto.
4.4.2. El esquema y la metodología del comentario.
4.4.3. El texto.

4.4.3.1. Diferentes tipos de texto.
4.4.3.2. Lenguajes específicos.
4.4.3.3. Estructura y organización textual.
4.4.3.4. Coherencia y cohesión.