Universidad CEU Cardenal Herrera. Formación online

      Experto Universitario en Evaluación Psicológica del Sistema Familiar

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      1.750 
      CURSO PREMIUM
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      Información importante

      Tipología Experto universitario
      Metodología Online
      Horas lectivas 650h
      Duración 6 Meses
      Inicio Fechas a elegir
      Créditos 26
      Campus online
      Clases virtuales
      • Experto universitario
      • Online
      • 650h
      • Duración:
        6 Meses
      • Inicio:
        Fechas a elegir
      • Créditos: 26
      • Campus online
      • Clases virtuales
      Descripción

      Emagister en conjunto con la reconocida Universidad CEU-Cardenal Herrera tienen a tu disposición el Experto Universitario en Evaluación Psicológica del Sistema Familiar para que des un gran paso en tu futuro profesional.

      La familia ocupa una función decisiva en el procedimiento de socialización del ser humano y en la trasferencia de conocimientos, valores, o creencias. La familia moderna es incluso una entidad viva y esencial que está en el foco de nuestras ocupaciones individuales, sociales y profesionales, asimismo establece un componente de principal consideración en el desarrollo y maduración de cada individuo.

      Esta capacitación te brinda un completo temario distribuido en 3 bloques titulados Psicodiagnóstico y evaluación psicológica del sistema familiar, La entrevista familiar y Estrés en la familia.

      Si te interesa realizar esta formación, haz click en el botón de “Pedir información”. De esta forma, los asesores de Emagister.com podrán ponerse en contacto contigo para proporcionarte toda la información que necesitas y resolverte todas las dudas que tengas. ¡No dejes escapar esta oportunidad!

      Información importante Instalaciones (1) y fechas
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      A tener en cuenta

      · ¿Cuáles son los objetivos de este curso?

      Objetivos Generales Manejar los conocimientos actuales de los trastornos psíquicos y sociales en el ámbito familiar. Capacitar para conseguir el vínculo terapeuta-paciente en el ámbito de la terapia familiar. Identificar los agentes que conviven con el niño y el adolescente, y descubrir su incidencia en la psicopatología familiar. Desarrollar el dominio de las dinámicas entre los padres y su repercusión en la familia. Describir en protocolos los programas de intervención, teniendo en cuenta las características y aspectos propios de la relación sistémica en la familia. Identificar la evolución de los distintos trastornos catalogados en el DSM-5 o CIE 10. Objetivos específicos Manejar la clínica familiar, así como aportar las habilidades necesarias para trabajar de forma sistémica. Identificar y tomar decisiones sobre los pacientes teniendo en cuenta el tejido social y afectivo en el que se encuentran. Dominar el intercurso dentro de un marco de la terapia familiar. Realizar y adaptar protocolos de intervención dentro de un marco interdisciplinar. Abordar el ámbito familiar, escolar y social. Manejar la dinámica del tiempo terapéutico.

      · ¿A quién va dirigido?

      El principal objetivo que persigue el programa es el desarrollo del aprendizaje teóricopráctico, de forma que el psicólogo consiga dominar de forma práctica y rigurosa la Evaluación psicológica del sistema familiar.

      · Requisitos

      Solo para psicólogos especialistas.

      · Titulación

      Este Experto Universitario en Evaluación psicológica del sistema familiar contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Tras la superación de la formación por parte del alumno, éste recibirá por correo postal con acuse de recibo su correspondiente Máster Online de CEU (Universidad CEU-Cardenal Herrera). El título expedido por la Universidad CEU-Cardenal Herrera expresará la calificación que haya obtenido en el Máster Propio , y reúne los requisitos comúnmente exigidos por las bolsas de trabajo, oposiciones y comités evaluadores de carreras profesionales. Título: Experto Universitario en Evaluación Psicológica del Sistema Familiar ECTS: 26 Nº Horas Lectivas: 650

      · ¿Qué distingue a este curso de los demás?

      Nuestra escuela es la primera en el mundo que combina el estudio de casos clínicos con un sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración, que combina 8 elementos diferentes que suponen una evolución con respecto al simple estudio y análisis de casos. Esta metodología, a la vanguardia pedagógica mundial, se denomina Relearning. Nuestra escuela es la primera en habla hispana licenciada para emplear este exitoso método, habiendo conseguido en 2015 mejorar los niveles de satisfacción global (calidad docente, calidad de los materiales, estructura del curso, objetivos…) de los médicos que finalizan los cursos con respecto a los indicadores de la mejor universidad online en habla hispana.

      · ¿Qué pasará tras pedir información?

      Recibida su solicitud, un responsable académico del curso le llamará para explicarle todos los detalles del programa, así como el método de inscripción, facilidades de pago y plazos de matrícula.

      · ¿Qué necesito para realizar un curso on-line?

      En primer lugar, necesitas un ordenador (PC o Macintosh), conexión a internet y una cuenta de correo electrónico. Para poder realizar los cursos integramente ON-LINE dispone de las siguientes opciones: Flash - Instalando Flash Player 10 o posterior (http://www.adobe.com/go/getflash), en alguno de los siguientes navegadores web: - Windows: Internet Explorer 6 y posteriores, Firefox 1.x y posteriores, Google Chrome, Opera 9.5 y posteriores - Mac: Safari 3 y posteriores, Firefox 1.x y posteriores, Google Chrome - Linux: Firefox 1.x y posteriores HTML5 - Instalando alguno de los navegadores web: - Google Chrome 14 o posterior sobre Windows o Mac - Safari 5.1 o posterior sobre Mac - Mobile Safari sobre Apple iOS 5.0 o posterior en iPad/iPhone Apple iOS - Articulate Mobile Player; Apple iOS 5.0 o posterior en iPad

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      Logros de este Centro

      2017
      Este centro lleva demostrando su calidad en Emagister
      10 años con Emagister

      ¿Cómo se consigue el sello CUM LAUDE?

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      Más de 50 opiniones en los últimos 12 meses

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      ¿Qué aprendes en este curso?

      Ansiedad
      Psicodiagnóstico
      Estrés
      Biografía
      Familia
      Personalidad
      Expresión corporal
      Apego
      Miedo
      Emociones
      Psicología
      psicoterapia
      Cerebro y aprendizaje
      desarrollo

      Profesores

      Roberto Aguado Romo
      Roberto Aguado Romo
      Presidente del Instituto Europeo de Psicoterapia de Tiempo Limitado

      Psicólogo especialista en Psicología Clínica. Especialista Europeo en Psicoterapia por la EFPA, Presidente del Instituto Europeo de Psicoterapia de Tiempo Limitado. Autor con patente de los modelos y técnicas de psicoterapia: Psicoterapia de Tiempo Limitado. Terapia de Interacción Recíproca. Técnicas con Focalización por Disociación Selectiva (F.D.S.) Técnicas de Movimientos de cabeza inducidos (M. C. I.) Técnicas de Modificación emocional trasferido (M.E.T.) Técnicas de Estimulación sensorial especifica (E.S.E.) Técnicas de vinculación emocional (U)

      Temario

      Módulo 1. Psicodiagnóstico y evaluación psicológica del sistema familiar

      1.1. Perspectiva antropológica, histórica, sociológica y psicológica de la familia.
      1.2. El diagnostico como movilizador del vínculo terapéutico.
      1.3. Habilidades del evaluador.

      1.3.1. Ser útil en el proceso.
      1.3.2. Comprender lo que ocurre.
      1.3.3. Estar abierto y comprender.
      1.3.4. Convertirse en autoridad.

      1.4. Psicodiagnóstico y evaluación del sistema familiar.

      1.4.1. Lenguaje.
      1.4.2. Vínculos patológicos y sanos.
      1.4.3. Utilización de los otros.
      1.4.4. Rechazo y abandono.
      1.4.5. Estrés, distrés y eustres.
      1.4.6. Conflictos y tensiones.
      1.4.7. Psicopatología familiar.

      1.5. Lugar en la fratria y deseabilidad social.

      1.5.1. La composición familiar.
      1.5.2. El derecho a tener hermanos.
      1.5.3. Gemelos.
      1.5.4. El hermano enfermo.
      1.5.5. Abuelos y tíos.
      1.5.6. Otros componentes.

      1.6. Objetivos del psicodiagnóstico.

      1.6.1. Vinculo evaluador y evaluado
      1.6.2. Descubrir lo existente.
      1.6.3. Esclarecer los hechos.
      1.6.4. Explicar con hechos científicos el estado del sujeto.
      1.6.5. Comprender la relación entre los actores del estudio y la situación que han vivido.

      1.7. Inventario Clínico Multiaxial de MILLON (MCMI-III).

      1.7.1. Escalas modificadoras: Deseabilidad e Índice de Alteración.
      1.7.2. Escalas Básicas de Personalidad: Esquizoide, Evitadora, Depresiva, Dependiente, Histriónica, Narcisista, Antisocial, Agresivo Sádica, Compulsiva, Pasivo-Agresiva, Autodestructiva.
      1.7.3. Escalas Severas de Personalidad: Esquizotípica, Limítrofe y Paranoide.
      1.7.4. Síndromes Clínicos Moderados: Ansiedad, Histeriforme, Hipomanía, Neurosis Depresiva, Abuso de Alcohol, abuso de drogas, D de estrés P-Traum.
      1.7.5. Síndromes clínicos severos: Pensamiento Psicótico, Depresión mayor y delirio psicótico.

      1.8. 16 PF-5 de CATELL.

      1.8.1. Afabilidad, Razonamiento, Estabilidad, Dominancia, Animación,Atención a las normas, Atrevimiento, Sensibilidad, Vigilancia, Abstracción, Privacidad, Aprensión, Apertura al cambio, Autosuficiencia, Perfeccionismo y Tensión. Incorpora una escala de deseabilidad social (Mi), otra de infrecuencia (IN) y otra de aquiescencia; (AQ) para controlar los sesgos en las respuestas.

      1.9. Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes BASC.

      1.9.1. Problemas interiorizados: depresión, ansiedad, ansiedad social, quejas somáticas, obsesión-compulsión y sintomatología postraumática.
      1.9.2. Problemas exteriorizados: hiperactividad e impulsividad, problemas de atención, agresividad, conducta desafiante, problemas de control de la ira, conducta antisocial.
      1.9.3. Problemas específicos: retraso en el desarrollo, problemas de laconducta alimentaria, problemas de aprendizaje, esquizotipia, consumo de sustancias…

      1.10. Cuestionario para la evaluación de adoptantes, cuidadores, tutores, y mediadores CUIDA.
      1.11. Inventario de Evaluación de la Personalidad PAI.

      1.11.1. 4 escalas de validez (inconsistencia, infrecuencia, impresión negativa e impresión positiva).
      1.11.2. 11 escalas clínicas (quejas somáticas, Ansiedad, Trastornos relacionados con la ansiedad, Depresión, Manía, Paranoia, Esquizofrenia, Rasgos límites, Rasgos antisociales, Problemas con el alcohol y Problemas con las drogas).
      1.11.3. 5 escalas de consideraciones para el tratamiento (Agresión, Ideaciones suicidas, Estrés, Falta de apoyo social y Rechazo al tratamiento).
      1.11.4. Dos escalas de relaciones interpersonales (Dominancia y Afabilidad).
      1.11.5. 30 subescalas que proporcionan una información más pormenorizada.

      1.12. Estudio de la credibilidad del relato.

      1.12.1. Sistema CBCA (análisis de contenidos basado en criterios).
      1.12.2. El Statement Validity Assessment (SVA) (Evaluación de la Validez de la Declaración) Udo Undeutsch.
      1.12.3. SVA= Entrevista + CBCA + Listado de Validez.

      Módulo 2. La entrevista familiar

      2.1. Entrevista activa (C.H.S.V.)

      2.1.1. Teoría de la información.
      2.1.2. Canales de la comunicación.
      2.1.3. Sistema de comunicación.

      2.2. Axiomas de la entrevista.

      2.2.1. Es imposible no comunicar.
      2.2.2. Contenido y relación.
      2.2.3. Valencia afectiva.
      2.2.4. Comunicación digital y analógica.
      2.2.5. Simétrica & asimetría.

      2.3. Exploración de la comunicación.

      2.3.1. Comunicación verbal.
      2.3.2. Comunicación no verbal.
      2.3.3. Doble vinculo.
      2.3.4. Psicopatología de la comunicación.
      2.3.5. Un gesto vale más que mil palabras.

      2.4. Historia clínica.

      2.4.1. Personal.
      2.4.2. Familiar.
      2.4.3. Generacional.

      2.5. Anamnesis desde la psicoterapia del tiempo limitado.

      2.5.1. Biografía Psicopatológica.
      2.5.2. Biografía enfermedades médicas.
      2.5.3. Biografía problemas sociales.

      2.6. Estructura general del examen mental

      2.6.1. Comunicación no verbal y emociones.
      2.6.2. Comunicación alrededor de la una mesa.

      2.7. Semiología Semiología, signos y síntomas.

      2.7.1. Signos.
      2.7.2 Síntomas.

      2.8. Epistemología del diagnóstico.

      2.8.1. Diagnóstico sindrómico descriptivo frente a enfermedad.
      2.8.2. Nosología. Diagnostico categorial frente a diagnostico dimensional.

      2.9. Diagnóstico múltiple y comorbilidad.
      2.10. Criterios clínicos frente a criterios de investigación.
      2.11. Entrevista pericial.

      Módulo 3. Estrés en la familia

      3.1. Nuevas formas de definir el estrés.
      3.2 Estresores habituales en la familia.

      3.2.1. De relación.
      3.2.2. Por el hábitat.
      3.2.3. Económicos.
      3.2.4. Afectivos.
      3.2.5. Patologías de los componentes.
      3.2.6. Abusos y violencia.
      3.2.7. Separación y/o abandono.

      3.3. Estrés interpersonal.
      3.4. Tóxicos y familia.

      3.4.1. Con sustancias.
      3.4.2. Sin sustancias.
      3.4.3. Dependencias.

      3.5. El proceso de recuperación de la información: la trasferencia del aprendizaje.
      3.6. Estrés ocupacional.
      3.7. Aprendizaje y Eventos familiares.
      3.8. Crisis familiares.