Universidad CEU Cardenal Herrera. Formación online

      Experto Universitario en Identificación de las Necesidades Educativas de los Alumnos con Altas Capacidades

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      Información importante

      Tipología Experto universitario
      Metodología Online
      Horas lectivas 425h
      Duración 6 Meses
      Inicio Fechas a elegir
      Campus online
      Clases virtuales
      • Experto universitario
      • Online
      • 425h
      • Duración:
        6 Meses
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        Fechas a elegir
      • Campus online
      • Clases virtuales
      Descripción

      Emagister.com pone a tu disposición el Experto Universitario en Identificación de las Necesidades Educativas de los Alumnos con Altas Capacidades, esta formación esta impartida por la Universidad CEU Cardenal Herrera.

      Debido a que las altas capacidades son una realidad compleja y multidimensional en la actualidad, estas tienen una incidencia del 4-5% en la población escolar. Según datos que nos brinda el Ministerio de Educación hay más de trescientos mil alumnos en el espectro de las altas capacidades y la detección apenas llega al 2%. La mayoría de este alumnado se encuentra rindiendo por debajo de su potencialidad lo que conlleva a que el índice de fracaso tanto en el ámbito académico como personal lleve a decisiones negativas como el simple hecho de abandonar su educación.

      No dejes escapar la oportunidad de capacitar al alumno para el reconocimiento, ingresa ahora a Emagister.com y pide toda la información que requieras para capacitarte en este sector.

      Información importante Instalaciones (1) y fechas
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      A tener en cuenta

      · ¿Cuáles son los objetivos de este curso?

      Objetivo General Capacitar al alumno para el reconocimiento y el inicio de la detección en alumnos que presentes características compatibles con el espectro de las altas capacidades. Dar a conocer al alumno las principales características de las altas capacidades así como el marco pedagógico, científico y legal en el que se enmarca esta realidad. Objetivos Específicos Conocer las características del actual paradigma educativo emergente dentro de nuestro marco pedagógico y científico. Diferencias los papeles que juegan los diferentes agentes educativos en el nuevo paradigma. Recordar las bases teóricas del proceso de aprendizaje en el individuo.

      · ¿A quién va dirigido?

      La Especialización Universitaria en Identificación de las necesidades educativas de los alumnos con Altas Capacidades está orientado a facilitar la actuación del profesional dedicado a trabajar con alumnos con altas capacidades.

      · Requisitos

      Para diplomados, graduados, o licenciados universitarios.

      · Titulación

      Este Experto Universitario en Identificación de las Necesidades Educativas de los Alumnos con Altas Capacidades contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado.

      · ¿Qué distingue a este curso de los demás?

      Nuestra escuela es la primera en el mundo que combina el estudio de casos clínicos con un sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración, que combina 8 elementos diferentes que suponen una evolución con respecto al simple estudio y análisis de casos. Esta metodología, a la vanguardia pedagógica mundial, se denomina Relearning. Nuestra escuela es la primera en habla hispana licenciada para emplear este exitoso método, habiendo conseguido en 2015 mejorar los niveles de satisfacción global (calidad docente, calidad de los materiales, estructura del curso, objetivos…) de los médicos que finalizan los cursos con respecto a los indicadores de la mejor universidad online en habla hispana.

      · ¿Qué pasará tras pedir información?

      Recibida su solicitud, un responsable académico del curso le llamará para explicarle todos los detalles del programa, así como el método de inscripción, facilidades de pago y plazos de matrícula.

      · ¿Qué necesito para realizar un curso on-line?

      En primer lugar, necesitas un ordenador (PC o Macintosh), conexión a internet y una cuenta de correo electrónico. Para poder realizar los cursos integramente ON-LINE dispone de las siguientes opciones: Flash - Instalando Flash Player 10 o posterior (http://www.adobe.com/go/getflash), en alguno de los siguientes navegadores web: - Windows: Internet Explorer 6 y posteriores, Firefox 1.x y posteriores, Google Chrome, Opera 9.5 y posteriores - Mac: Safari 3 y posteriores, Firefox 1.x y posteriores, Google Chrome - Linux: Firefox 1.x y posteriores HTML5 - Instalando alguno de los navegadores web: - Google Chrome 14 o posterior sobre Windows o Mac - Safari 5.1 o posterior sobre Mac - Mobile Safari sobre Apple iOS 5.0 o posterior en iPad/iPhone Apple iOS - Articulate Mobile Player; Apple iOS 5.0 o posterior en iPad.

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      ¿Qué aprendes en este curso?

      Personalidad
      Educación
      Docencia
      Altas Capacidades
      Superdotación
      Talento
      Modelos de aprendizaje
      Neuropsicología
      Neuropsicología infantil
      Necesidades educativas especiales

      Profesores

      Salvador Borrás Sanchís
      Salvador Borrás Sanchís
      Psicólogo, maestro y logopeda

      Psicólogo, maestro y logopeda Orientador educativo en Generalitat Valenciana, Consejería de Educación. Director pedagógico en Instituto DEIAP. Psicólogo, maestro y logopeda Orientador educativo en Generalitat Valenciana, Consejería de Educación. Director pedagógico en Instituto DEIAP.

      Temario

      Módulo 1. Definición y clasificación de las altas capacidades

      1.1. Definiciones de altas capacidades.
      1.2. Espectro de las altas capacidades.

      1.2.1. Perfiles evolutivos diferenciales.
      1.2.2. Puntos de corte cualitativos.
      1.2.3. Al este de la campana de Gauss.
      1.2.4. La cristalización de la inteligencia.

      1.3. Precocidad intelectual.

      1.3.1. Características de la precocidad intelectual.
      1.3.2. Casos prácticos reales comentados.

      1.4. Talento simple.

      1.4.1. Características del talento simple.
      1.4.2. Talento verbal.
      1.4.3. Talento matemático.
      1.4.4. Talento social.
      1.4.5. Talento motriz.
      1.4.6. Talento musical.
      1.4.7. Casos prácticos reales de los diferentes talentos.

      1.5. Talento compuesto.

      1.5.1. Talento académico.
      1.5.2. Talento artístico.
      1.5.3. Casos prácticos reales de talentos compuestos.

      1.6. La Superdotación: características de los sujetos con altas capacidades.

      1.6.1. Diagnóstico diferencial.

      1.7. Aspectos clínicos en las Altas Capacidades: superdotación y talento.

      1.7.1. Variables de género y evolutivas.
      1.7.2. Clínica de la superdotación.
      1.7.3. Doble excepcionalidad.

      1.8. Implicaciones para la práctica educativa.

      Módulo 2. Identificación de las altas capacidades

      2.1. Detección individual y grupal: instrumentos.

      2.2. Modelo de evaluación psicopedagógica.
      2.2.1. Principios de la evaluación psicopedagógica.
      2.2.2. Validez y fiabilidad de la medida.

      2.3. Instrumentos de evaluación psicométrica.

      2.3.1. Aspectos cognitivos.
      2.3.2. Pruebas de rendimiento y aptitud.
      2.3.3. Pruebas complementarias.

      2.4. Instrumentos de evaluación cualitativa.

      2.4.1. Pruebas de personalidad.
      2.4.2. Pruebas de motivación.
      2.4.3. Pruebas de comportamientos.
      2.4.4. Pruebas de autoconcepto.
      2.4.5. Pruebas de adaptación y socialización.
      2.4.6. Pruebas proyectivas.

      2.5. Evaluación multidisciplinar y diagnóstico clínico.

      2.5.1. Aportaciones de educadores y docentes.
      2.5.2. Aportaciones de especialistas psicopedagogos.
      2.5.3. Aportaciones de clínicos y médicos.
      2.5.4. Desarrollo neurológico asíncrono.

      2.6. Comorbilidades.

      2.6.1. Síndrome de Asperger.
      2.6.2. Doble excepcionalidad.
      2.6.3. Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad.
      2.6.4. Trastornos de la personalidad.
      2.6.5. Trastornos alimentarios.
      2.6.6. Dificultades de aprendizaje.

      2.7. Tratamiento personal.
      2.8. Respuesta a la demanda de la familia.
      2.9. Orientaciones para la respuesta educativa.

      Módulo 3. Neuropsicología de las altas capacidades

      3.1. Introducción de la Neuropsicología.
      3.2. El funcionamiento intelectual de la alta capacidad.
      3.3. La metacognición en los niños de alta capacidad.
      3.4. Conceptos: Genética, Ambiente, Heredabilidad.
      3.5. La Cristalización de las Altas Capacidades.
      3.6. Plasticidad y desarrollo cerebral.

      3.6.1. Períodos críticos.
      3.6.2. Períodos sensibles.

      3.7. Aportaciones al diagnóstico clínico.
      3.8. Procesamiento cognitivo y aprendizaje.

      3.8.1. Percepción.
      3.8.2. Atención.
      3.8.3. Memoria operativa.
      3.8.4. Razonamiento.
      3.8.5. Lenguaje y cerebro.
      3.8.6. Bilingüismo y desarrollo cerebrales.
      3.8.7. Lectoescritura.

      3.9. Mentes diferentes, aprendizajes diferentes.

      3.9.1. El cerebro en desarrollo.
      3.9.2. El cerebro adolescente.

      3.10. Funcionamiento del cerebro: estrategias para el aula.

      3.10.1. Psicomotricidad.
      3.10.2. Emociones y aprendizaje.
      3.10.3. La novedad.
      3.10.4. El juego.
      3.10.5. El arte.
      3.10.6. La cooperación.

      Módulo 4. Aspectos clínicos y necesidades educativas en las altas capacidades

      4.1. Manifestaciones clínicas de las altas capacidades.

      4.1.1. Disincronía interna.
      4.1.2. Disincronía externa.
      4.1.3. Efecto Pigmalión negativo.
      4.1.4. El síndrome de la difusión de la identidad.
      4.1.5. Sobreexcitabilidades.
      4.1.6. Funciones cognitivas y creatividad.

      4.2. Necesidades educativas específicas y altas capacidades.
      4.3. Funciones cognitivas y creatividad
      4.4. Rasgos clínicos y su explicación en base a altas capacidades.

      4.4.1. Confusiones diagnósticas más frecuentes.

      4.5. Necesidades derivadas del autoconocimiento

      4.5.1. Sé cómo soy.
      4.5.2. Sé cómo actúo.
      4.5.3. Homogeneidad vs. heterogeneidad.
      4.5.4. Capacidad y rendimiento.

      4.6. Necesidades derivadas del proceso enseñanza y aprendizaje.

      4.6.1. Estilo definido.
      4.6.2. Estilo indefinido.
      4.6.3. Transmisión de la información.
      4.6.4. Flexibilidad metodológica.

      4.7. Necesidades derivadas de la personalidad y las emociones.

      4.7.1. Perfil de personalidad.
      4.7.2. Puntos extremos.

      4.8. Necesidades derivadas de la motivación y las emociones.

      4.8.1. Problemas afectivos.
      4.8.2. Hipomotivación.

      4.9. Necesidades derivadas de las interrelaciones.

      4.9.1. Relación con iguales.
      4.9.2. Relación con otros grupos.