Universidad CEU Cardenal Herrera. Formación online

Experto Universitario en Metodología y Didáctica en Historia del Arte en Secundaria y Bachillerato

Universidad CEU Cardenal Herrera. Formación online
Online
  • Universidad CEU Cardenal Herrera. Formación online

1.750 
CURSO PREMIUM
¿Quieres hablar con un asesor sobre este curso?
¿Quieres hablar con un asesor sobre este curso?

Información importante

Tipología Experto universitario
Metodología Online
Horas lectivas 400h
Duración 6 Meses
Inicio Fechas a elegir
Campus online
Clases virtuales
  • Experto universitario
  • Online
  • 400h
  • Duración:
    6 Meses
  • Inicio:
    Fechas a elegir
  • Campus online
  • Clases virtuales
Descripción

Emagister en conjunto con la reconocida Universidad CEU-Cardenal Herrera tienen a tu disposición el Experto Universitario en Metodología y Didáctica en Historia del Arte en Secundaria y Bachillerato para que des un gran paso en tu futuro profesional.

La realización de esta formación de este máster ansia ser un método que oriente el desarrollo, en maestros o futuros docentes, de una evidente noción acerca de la historia del arte y la relación de esta concepción dentro de la educación y la vida académica.

Aprenderás temáticas sobre La Historia del Arte dentro de las Ciencias Sociales, La importancia de la didáctica en la Historia del Arte y las Corrientes metodológicas.

No dudes más e inscríbete en esta formación, haciendo click en el botón de “Pedir información” nuestros asesores de Emagister.com se podrán en contacto contigo para proporcionarte toda la información que necesitas y resolverte todas tus dudas. ¡No dejes pasar esta maravillosa oportunidad de crecimiento laboral!

Información importante

Documentos
  • experto-metodologia-didactica-historia.pdf

Instalaciones (1) y fechas
Dónde se imparte y en qué fechas

Ubicación

Inicio

Online

Inicio

Fechas a elegirMatrícula abierta

A tener en cuenta

· ¿Cuáles son los objetivos de este curso?

Objetivos generales -Competencia artística y cultural. Se cultiva el sentido estético del alumnado y la capacidad de emocionarse ante las obras de arte. Se contribuye, asimismo, al desarrollo de una actitud activa en relación con la conservación del patrimonio artístico. Objetivos específicos -Analizar y valorar críticamente el currículum de las Ciencias Sociales y de la Historia del Arte en la normativa de la ESO y el Bachillerato. -Enseñar el oficio de enseñar Historia del Arte, plantear el perfil profesional del profesor de Secundaria de Historia; la práctica de enseñar y los estilos de enseñanza del profesorado.

· ¿A quién va dirigido?

El Experto Universitario en Metodología y Didáctica en Historia del Arte en Secundaria y Bachillerato nos proponemos como principal objetivo completar los recursos que todo docente de las Ciencias Sociales de secundaria y bachillerato debería de poseer con el fin de garantizar a posteriori una formación, capacidad pedagógica y unas capacidades adecuadas para formar al alumnado, reforzando y actualizando sus conocimientos e introduciéndolos en nuevos ámbitos didácticos con el continuo cambio y evolución que el ámbito educativo experimente día a día.

· Requisitos

Para diplomados, graduados, o licenciados universitarios.

· Titulación

Este Experto Universitario en Metodología y Didáctica en Historia del Arte en Secundaria y Bachillerato contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Tras la superación de las evaluaciones por parte del alumno, éste recibirá por correo postal con acuse de recibo su correspondiente Título de Experto Universitario emitido por el CEU (Universidad CEU-Cardenal Herrera). El título expedido por la Universidad CEU- Cardenal Herrera expresará la calificación que haya obtenido en el Experto Universitario, y reúne los requisitos comúnmente exigidos por las bolsas de trabajo, oposiciones y comités evaluadores carreras profesionales. Título: Experto Universitario en Metodología y Didáctica en Historia del Arte en Secundaria y Bachillerato ECTS: 16 Nº Horas Oficiales: 400 h.

· ¿Qué distingue a este curso de los demás?

Nuestra escuela es la primera en el mundo que combina el estudio de casos clínicos con un sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración, que combina 8 elementos diferentes que suponen una evolución con respecto al simple estudio y análisis de casos. Esta metodología, a la vanguardia pedagógica mundial, se denomina Relearning. Nuestra escuela es la primera en habla hispana licenciada para emplear este exitoso método, habiendo conseguido en 2015 mejorar los niveles de satisfacción global (calidad docente, calidad de los materiales, estructura del curso, objetivos…) de los médicos que finalizan los cursos con respecto a los indicadores de la mejor universidad online en habla hispana.

· ¿Qué pasará tras pedir información?

Recibida su solicitud, un responsable académico del curso le llamará para explicarle todos los detalles del programa, así como el método de inscripción, facilidades de pago y plazos de matrícula.

Preguntas & Respuestas

¿Quién quieres que te responda?

Sólo publicaremos tu nombre y pregunta

Cuál es la forma de pago?
Usuario Emagister - 17/01/2020 | Responder

Logros de este Centro

2017

¿Cómo se consigue el sello CUM LAUDE?

Todos los cursos están actualizados

La valoración media es superior a 3,7

Más de 50 opiniones en los últimos 12 meses

Este centro lleva 10 años en Emagister.

¿Qué aprendes en este curso?

Ciencias de la educación
Historia del arte
Metodología
Arte
Bachillerato
Metodología didáctica
Didáctica de la historia
Análisis Crítico
Competencia ciudadana
TIC's
Normativa ESO

Profesores

Alejandro Cañestro Donoso
Alejandro Cañestro Donoso
Profesor de la Universidad de Alicante

Profesor de la Universidad de Alicante Profesor de la Universidad de Alicante Profesor de la Universidad de Alicante Profesor de la Universidad de Alicante Profesor de la Universidad de Alicante

Temario

Módulo 1. La Historia del Arte dentro de las Ciencias Sociales

1.1. Concepto de Ciencia Social.

1.1.1. Las Ciencias Sociales.
1.1.2. El concepto de Arte.
1.1.3. El arte como materia de estudio, documento social y patrimonio.
1.1.4. Tipologías artísticas.

1.2. El concepto del Arte Antiguo, Medieval, Moderno y Contemporáneo.

1.2.1. Referentes históricos.
1.2.2. Localización y evolución artística.

1.3. Arte Antiguo.

1.3.1. Prehistórico.
1.3.2. Próximo Oriente.
1.3.3. Egipcio.
1.3.4. Clásico: Grecia y Roma.

1.4. Arte Medieval.

1.4.1. Bizantino.
1.4.2. Islámico y mudéjar.
1.4.3. Prerrománico.
1.4.4. Románico.
1.4.5. Gótico.

1.5. Arte Moderno.

1.5.1. Renacimiento.
1.5.2. Barroco y rococó.

1.6. Arte Contemporáneo.

1.6.1. Neoclasicismo y Romanticismo.
1.6.2. Del Realismo al Modernismo.
1.6.3. Vanguardias.
1.6.4. Arte en el siglo XX.
1.6.4. Arte en el siglo XX.

Módulo 2. La importancia de la didáctica en la Historia del Arte

2.1. La Historia del Arte como disciplina académica.

2.1.1. La enseñanza del tiempo histórico.
2.1.2. Su lugar dentro de las humanidades.
2.1.3. Conocimiento del cambio, continuidad y permanencia.

2.2. El historiador de arte como docente.

2.2.1. Perfil académico del historiador del arte.
2.2.2. Historiador del arte como investigador y como docente.
2.2.3. Salidas profesionales e importancia del conocimiento del arte y del patrimonio.

2.3. Cambios en la concepción didáctica de las ciencias sociales.

2.3.1. De la memorística a una enseñanza más dinámica.
2.3.2. Cambios en los manuales y libros de texto.

2.4. Interdisciplinariedad.

2.4.1. Ciencias auxiliares de la historia del arte.
2.4.2. Necesidad de una cooperación entre diversas asignaturas.

2.5. Una disciplina del pasado, para el presente y el futuro.

2.5.1. Fuentes históricas y arte como fuente de conocimiento.
2.5.2. La importancia del arte desde edades tempranas.
2.5.3. Necesidad de ampliar esta disciplina en el currículo educativo.

2.6. Valor de los conocimientos humanísticos en la actualidad.

2.6.1. Crisis de las humanidades.
2.6.2. Las humanidades y su labor en nuestra sociedad.
2.6.3. Conclusión y reflexión sobre el papel de las humanidades en Occidente.

Módulo 3. Corrientes metodológicas

3.1. Las dificultades para la enseñanza de la historia del arte.

3.1.1. Visión social y política.
3.1.2. Naturaleza como ciencia social.
3.1.3. Interés del alumnado.

3.2. Metodología didáctica.

3.2.1. Definición de la metodología didáctica.
3.2.2. Eficacia de la metodología.
3.2.3. Metodologías tradicionales y modernas.

3.3. Modelos de enseñanza-aprendizaje.

3.3.1. Dimensiones del conocimiento psicoeducativo.
3.3.2. Modelos del proceso enseñanza-aprendizaje.
3.3.3. El diseño de la instrucción.

3.4. Lección magistral y el papel del docente.

3.4.1. Aspectos positivos de la lección magistral.
3.4.2. Aspectos negativos de la lección magistral.
3.4.3. La lección magistral en la actualidad.

3.5. Teorías conductistas del aprendizaje y aplicaciones educativas.

3.5.1. El condicionamiento clásico.
3.5.2. El condicionamiento operante.
3.5.3. El condicionamiento vicario/aprendizaje observacional.

3.6. Teorías cognitivas y teorías constructivistas.

3.6.1. Teorías clásicas del aprendizaje escolar.
3.6.2. Teorías cognitivas de procesamiento de la información.
3.6.3. El constructivismo.

3.7. Metodologías para el desarrollo de competencias.

3.7.1. Aprendizaje basado en problemas.
3.7.2. Estudio de casos.
3.7.3. Aprendizaje por proyectos.
3.7.4. Aprendizaje cooperativo.

3.8. Metodología didáctica aplicada a Ciencias Sociales.

3.8.1. Profesor como elemento metodológico clave.
3.8.2. Estrategias expositivas.
3.8.3. Estrategias de indagación.