Experto en Psicología Infantil
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Las reseñas sobre este centro de formación son excelentes, la mayoria de personas solo opinan cosas positivas.
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Como una primera toma de contacto con el mundo del interiorismo, el curso es correcto. Si bien podría ser un poco más extenso el material, ya que es un tanto reducido, por el bajo costo, creo que está bien. Además, siempre se tiene la opción de ir ampliando la información por cuenta propia, buscando la misma por Internet.
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Tipología
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220h
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Campus online
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Servicio de consultas
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¿Quieres convertirte en un experto en el desarrollo infantil? En Emagister tenemos una oferta imperdible, con el Experto en Psicología infantil que imparte Altaid Formación, aprenderás todo lo relacionado con el comportamiento de los niños y niñas.
Si la psicología se centra en el estudio del comportamiento, la psicología infantil se encarga de estudiar el comportamiento del niño, desde su nacimiento hasta su adolescencia. De esta forma, esta rama de la psicología se centra en el desarrollo físico, motor, cognitivo, perceptivo, afectivo y social. Así es como los psicólogos infantiles llevan adelante métodos para prever y resolver los problemas en la salud mental de los niños. Con este curso online el alumno conocerá las dimensiones del desarrollo infantil y las etapas del desarrollo prenatal. Así mismo, abordará las diferentes etapas del niño, empezando con el desarrollo de 0 a 3 años y terminando con el niño de 6 a 12 años. Por otro lado, se adentrará en el tema de la psicología clínica infantil, su evaluación y su diagnóstico para conocer los principios que determinan la actuación terapéutica en la infancia.
Si estás interesado en saber todo acerca de este programa podrás conseguir toda la información que necesitas en nuestro portal de información Emagister.
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Materias
- Psicología infantil
- Desarrollo prenatal
- Etapas del desarrollo prenatal
- Etapa celular o germinal
- Etapa embrionaria
- Etapa fetal
- Problemas en el desarrollo prenatal
- Anomalías congénitas
- El comienzo de una nueva vida
- Nacimiento
- Etapas del parto
- El control del neonato
- Desarrollo psicomotor
- Autonomia personal
- Signos de alarma
- Desarrollo de la comunicación y lenguaje
- Entorno social y físico
- Pautas educativas
- Desarrollo motor
- Desarrollo cognitivo
Temario
CAPÍTULO 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA INFANTIL
1.1 Introducción a la Psicología Infantil
1.2 Las dimensiones del desarrollo infantil
1.3 concepto actual del desarrollo Infantil
CAPÍTULO 2. DESARROLLO PRENATAL
2.1 Etapas del desarrollo prenatal
2. 2 Etapa celular o germinal
2.3 Etapa embrionaria
2.4 Etapa fetal
2.5 Problemas en el desarrollo prenatal
2.6 Anomalías congénitas
2.7 Detección Precoz de las alteraciones en el desarrollo prenatal
CAPÍTULO 3. EL COMIENZO DE UNA NUEVA VIDA
3.1 Nacimiento
3.2 Etapas del parto
3.3 El control del neonato
CAPÍTULO 4. INDICADORES DEL DESARROLLO DE 0-3 AÑOS
4.1. Indicadores de desarrollo 0-1 año
4.1.1. Desarrollo psicomotor y autonomía personal
4.1.2. Desarrollo de la relación con el entorno social y físico
4.1.3. Desarrollo de la comunicación y lenguaje
4.1.4. Signos de alarma
4.2. Indicadores de desarrollo 1-2 años
4.2.1. Desarrollo psicomotor y autonomía personal
4.2.2. Desarrollo de la relación con el entorno social y físico
4.2.3. Desarrollo de la Comunicación y lenguaje
4.2.4. Signos de alarma
4.3. Indicadores de desarrollo 2-3 años
4.3.1. Desarrollo Psicomotor y Autonomía personal
4.3.2. Desarrollo de su relación con el entorno social y físico
4.3.3. Desarrollo de la Comunicación y del lenguaje
4.3.4. Signos de alarma
4.4 Pautas educativas
4.4.1. Pautas educativas 0 a 1 año
4.4.1.a. Estimulación sensorial
4.4.1.b. Desarrollo Motor
4.4.1.c. Desarrollo cognitivo
4.4.1.d. El lenguaje infantil
4.4.1.e. Desarrollo personal y social
4.4.1.f. Desarrollo socio-afectivo: el apego en los primeros años de vida
4.4.1.g. Higiene y salud
4.4.1.h. Primeros hábitos alimenticios 0-12 meses
4.4.2 Pautas educativas de 2 a 3 años
4.4.2.a. El tercer año de vida
4.4.2.b. Pautas educativas desarrollo motor
4.4.2.c. Desarrollo cognitivo
4.4.2.d. El lenguaje Infantil
4.4.2.e. El hábito de la higiene
4.4.2.f. Programa orientativo para el control de esfínteres diurno
4.4.2.g. Programa orientativo para el control de esfínteres nocturno
4.4.2.h. Consejos prácticos para una correcta alimentación infantil
4.4.2.i. El origen del autoconcepto
4.4.2.j. El juego y el juguete
4.4.2.k. Las primeras ¨Rabietas¨
CAPÍTULO 5. EL NIÑO DE 3 A 6 AÑOS
5.1 Desarrollo psicomotor de 3 a 4 años
5.2 Desarrollo psicomotor de 4 a 5 años
5.3 Desarrollo psicomotor del niño de 5 a 6 años
5.4 Desarrollo Cognitivo
5.4.1 Desarrollo Cognitivo a los 3 años
5.4.2 Desarrollo cognitivo a los 4 años
5.4.3 Desarrollo cognitivo a los 5 años-6 años
5.5 Etapa Preoperacional ( 3-7 años)
5.6 Desarrollo del lenguaje en niños de 3 a 6 años
5.7 Características generales del niño de 3 a 6 años
CAPÍTULO 6. EL NIÑO DE 6 A 12 AÑOS
6.1 Introducción
6.2 Desarrollo físico y motor
6.3 Desarrollo Cognitivo
6.4 Desarrollo del lenguaje
6.5 Trastornos en la niñez intermedia
6.6 Desarrollo emocional de 6 a 12 años
6.7 La Preadolescencia
CAPÍTULO 7. PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL
7.1 Conceptos salud y enfermedad
7.2 Otros conceptos relacionados
7.3 Psicología Cínica Infantil
7.4 Evaluación y diagnóstico
CAPÍTULO 8. PRINCIPIOS QUE DETERMINAN LA ACTUACIÓN TERAPEÚTICA EN LA INFANCIA
8.1 Principios de la Intervención
8.1.1. Principios y dimensiones de la intervención con menores en riesgo
8.2. Habilidades del terapeuta.
CAPÍTULO 9. FACTORES RELACIONADOS CON LA EFICACIA TERAPEÚTICA
9.1. Las interacciones familiares: ¿indicadores de riesgo o de protección?
9.2. Tipologías familiares: actitudes educativas de las figuras parentales e impacto en los hijos/as
9.3. Indicadores de riesgo del contexto socio-familiar
9.4. Factores desestabilizantes y factores compensadores con impacto en el desarrollo de la infancia
CAPÍTULO 10. TRASTORNOS DE LA CONDUCTA
10.1. Trastornos
10.2. Trastornos por déficit de atención
10.3. El Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
10.4. Trastorno por déficit de atención el área conductual
10.4.1. El trastorno del comportamiento
10.5. Trastorno por déficit de atención en el área de aprendizaje
CAPÍTULO 11. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN TRASTORNOS INTERIORIZADOS
11.1. Fobia específica
11.1.1. Protocolo terapéutico: terapia de juego
11.2. Trastornos de ansiedad generalizada y de ansiedad por separación
11.2.1. Protocolo terapéutico: el gato que se las arregla
11.3. Trastornos depresivo mayor y distímico
11.3.1. Protocolo terapéutico: programa emoción-acción-cognición
CAPÍTULO 12. TRASTORNOS EMOCIONALES EN LA INFANCIA Y MUTISMO SELECTIVO.
12.1. Trastornos emocionales
12. 2. El mutismo como trastorno emocional en la infancia
12.3. La familia y los trastornos emocionales en el niño
12. 4. La escuela y los trastornos emocionales en la infancia
12.5. Modelos teóricos de perturbación emocional y su influencia en la escuela
CAPÍTULO 13. LA DEPRESIÓN INFANTIL
13.1. Definición
13.1.1. Criterios y Síntomas Emocionales
13.2. ¿Por qué se produce la Depresión Infantil?
13.3. Epidemiología de la Depresión Infantil
13.4. Influencia de la Familia y la Escuela en la Depresión Infantil
13.5. Instrumentos de Evaluación de la Depresión Infantil
13.6. Tratamiento de la Depresión Infantil
CAPÍTULO 14. TRASTORNOS DE LA ELIMINACIÓN Y PROBLEMAS DE SALUD EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
14.1. Los Trastornos de la eliminación
14.1.1 La enuresis
14.1.2. Encopresis
14.2. Educación para la salud
14.2.1. Definición
14.2.2. El centro escolar
14.2.3. La familia
14.2.4. La comunidad
14.3. Actitudes y Hábitos Referidos al Descanso, Higiene y Actividad Infantil
14.3.1. La educación de hábitos de descanso, higiene y actividad física
CAPÍTULO 15. PSICOPATOLOGÍA INFANTIL
15.1 Introducción
15.2 Marcos teóricos
15.3 Factores específicos/inespecíficos de la conducta infantil
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