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Descripción

  • Tipología

    Curso

  • Metodología

    Semipresencial

Objetivo del curso: Este curso está dirigido a la formación de personal docente para la impartición de distintas Acciones Formativas como Planes Oficiales de Formación Continua, Formación Oficial no Reglada o Formación Profesional Ocupacional acreditando al alumnado para impartir acciones formativas pertenecientes al Plan FIP (Formación Profesional Ocupacional),

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Materias

  • Acciones
  • Moodle
  • Evaluación de la formación
  • Planes de formación
  • Formador de formadores
  • Formador ocupacional
  • Metodología didáctica
  • Programación didáctica
  • SCORM

Temario

" Este curso está dirigido a la formación de personal docente para la impartición de distintas Acciones Formativas como Planes Oficiales de Formación Continua, Formación Oficial no Reglada o Formación Profesional Ocupacional acreditando al alumnado para impartir acciones formativas pertenecientes al Plan FIP (Formación Profesional Ocupacional), así como de otros planes oficiales tales como la formación continua (FORCEM), Forintel, casas de oficios, escuelas taller, etc.

Programa:
Tema 1. El Plan de Formación
  1. Las organizaciones: características, tipos, estructura
  2. Formación. Modalidades
  3. Niveles de intervención en la planificación de la formación
  4. Elementos en el diseño de la formación
  5. Gestión y evaluación de planes formativos
Tema 2. La Interacción Didáctica
  1. La comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje
  2. Elementos que intervienen en el proceso de comunicación
  3. Los activadores del aprendizaje: atención, memoria y motivación
Tema 3. Las Estrategias Metodológicas
  1. Estrategias metodológicas
  2. Selección y empleo de medios y recursos didácticos
Tema 4. La Programación del Proceso Enseñanza-Aprendizaje
  1. Planteamientos previos y conceptos generales
  2. ¿Qué es y para qué sirve la programación didáctica?
  3. La persona adulta en situación de formarse
  4. Formación-trabajo: una relación necesaria
  5. El diagnóstico inicial: el análisis del grupo de aprendizaje
  6. Elementos del programa de formación
  7. La programación de una sesión formativa
Tema 5. Dinámica de Grupos
  1. Definición
  2. Aplicaciones a los distintos campos de la vida social
  3. ¿Qué son las técnicas de dinámica de grupo?
  4. ¿Qué son y qué no son las técnicas grupales?
  5. Normas generales y elección de la técnica adecuada
  6. El papel del animador/dinamizador en el grupo
  7. Técnicas de dinámica de grupos en la resolución de conflictos
Tema 6. Clasificación de las Dinámicas de Grupo
  1. Asamblea
  2. Comisión
  3. Congreso
  4. Conferencia
  5. Debate dirigido
  6. Grupo de confrontación
  7. Grupo de discusión
  8. Mesa redonda
  9. Clínica del rumor
  10. Corrillo
  11. Cuchicheo
  12. Brainstorming
  13. Entrevista
  14. Foro
  15. Role - playing
  16. Técnica Phillips 6.6
  17. Diálogos simultáneos
  18. Técnicas de presentación
  19. Técnicas de conocimiento
  20. Técnicas de confianza
  21. Resolución de conflictos
  22. Comunicación
  23. Técnicas de cooperación
  24. Técnicas de crecimiento
  25. Demostración
Tema 7. Estrategias del Aprendizaje Autónomo
  1. El aprendizaje autónomo
  2. El/la formador/a-tutor/a
  3. Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
  4. Recursos didácticos y soportes multimedia
Tema 8. Estrategias de Orientación
  1. El mercado laboral y su evolución
  2. La empresa como principal generadora de empleo
  3. Vías de acceso al mercado laboral
  4. Intermediarios y otros mediadores
  5. Cambios en la organización del trabajo
  6. El impacto de las nuevas tecnologías en los procesos productivos
  7. Cambios en la organización del trabajo
Tema 9. Diseño de Pruebas de Evaluación del Aprendizaje
  1. Consideraciones generales sobre la evaluación del aprendizaje
  2. Instrumentos y técnicas de evaluación: según los objetivos y tipos de aprendizaje
  3. Características técnicas de la evaluación
Tema 10. Evaluación de las Acciones Formativas
  1. La evaluación
  2. Evaluación del contexto
  3. Metodología de la evaluación del diseño de la formación
  4. Evaluación de procesos formativos
Tema 11. Evaluación de la Formación Continua
  1. Evaluación de la formación continua
  2. Cómo evaluar los conocimientos y habilidades adquiridos en la formación
  3. Cómo evaluar los comportamientos en el puesto de trabajo (transfer)
  4. Cómo evaluar el impacto sobre parámetros físicos de explotación.
  5. Cómo evaluar el coste de la formación
Tema 12. Seguimiento Formativo
  1. Características y finalidad
  2. Intervenciones pedagógicas
  3. Estrategias de mejora y refuerzo
  4. Agentes de seguimiento formativo
  5. Instrumentos para el seguimiento
  6. Evaluación del seguimiento formativo
Tema 13. Las Ventajas de la Teleformación
  1. Concepto de teleformación
  2. Ventajas de la teleformación
  3. Inconvenientes de la teleformación
  4. El papel del teleformador
  5. Conclusión
Tema 14. Innovación y Actualización Docente
  1. Evolución y tendencia de la formación en el mercado laboral
  2. Las nuevas competencias profesionales de los formadores y formadoras
  3. La formación profesional en el contexto europeo: programas y redes transnacionales
  4. Instituciones implicadas en la formación: niveles de actuación y de competencias
Tema 15. Diseño de Acciones Formativas
  1. Introducción
  2. Definición general del sistema
  3. Elementos de los sistemas de teleformación
  4. Tipos de actividades
  5. Cómo crear paquetes SCORM y utilizarlos en Moodle
  6. Cómo crear un paquete SCORM con Reload
Tema 16. Herramientas para la Creación de Contenidos de E-Learning
  1. Introducción
  2. Atnova Teacher
  3. Macromedia Captivate
  4. Otras herramientas
Tema 17. Impartición de Acciones Formativas a Través de la Red
  1. Introducción
  2. Entornos virtuales de aprendizaje
  3. La plataforma 'virtual profe': como usuario y como tutor
  4. Características de la plataforma moodle
  5. Conclusión
Tema 18. Estándares de E-Learning
  1. Iniciativas de Estándares e-learning
  2. ADL SCORM
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