Grado en historia

Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su ámbito de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica e ética.
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

El perfil del estudiante es el de una persona con un claro interés por la historia como por la ciencia, un interés que puede ser de tipo diacrónico (de todas las épocas históricas o de alguna determinada) o bien temático; es decir, por una faceta, ya sea social, económica, política o cultural a lo largo de la historia. Además, tanto el análisis histórico como la propia reflexión metodológica en Historia necesitan personas con capacidad crítica y de análisis, así como con una inclinación para la observación y la reflexión. Una cierta dosis de curiosidad intelectual es importantísima. En último lugar, la buena comunicación - oral y escrita - también debe ser valorada durante el proceso de aprendizaje de la persona como, posteriormente, durante el ejercicio de su tarea profesional.

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Hoy en día, las cualidades y las competencias de las personas graduadas en Historia sobrepasen en mucho los ámbitos tradicionales de la educación y la investigación, aunque continúan siendo prioritarios en la inserción laboral.
Una gran parte de estas personas se ha integrado profesionalmente en sectores que no están directamente vinculados a esta disciplina, pero que valoran los conocimientos y las competencias alcanzados en el grado:
- Archivística y documentación
- Asesoría cultural
- Historia aplicada a políticas sociales
- Diseño de políticas de responsabilidad social
- Gestión y conservación del patrimonio histórico o cultural
- Colaboración en medios de comunicación
- Documentación y asesoramiento editorial
- Gestión pública y privada
- Mundo político y de la administración
- Servicios de comunicación de empresas
- Turismo y ocio cultural