Grado de maestro de educación infantil
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Grado
En Barcelona
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Descripción
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Tipología
Título propio
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Lugar
Barcelona
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Inicio
Fechas a elegir
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Créditos
240
El equipo docente de educación infantil tiene la responsabilidad de contribuir al desarrollo físico y motor, afectivo, comunicativo, social y cognitivo del niño de cero a seis años, mediante el diseño e intervención en las situaciones educativas preparadas con cuyo objeto, siempre en un clima de seguridad y confianza. Esta tarea se lleva a cabo con la colaboración y la participación de la familia, el resto de miembros del claustro y, si procede, la otros profesionales.
Al acceder a esta titulación, hay que ser consciente de la importancia, el reto y la responsabilidad que representa, como maestras de educación infantil, participar en el desarrollo del niño en esta primera etapa de la vida; etapa en que el niño se constituye como persona. Por lo tanto, es necesario formarse, en los estudios de grado y a lo largo de toda la vida profesional, para ser profesionales de la educación infantil con buena calificación.
El alumnado tiene la responsabilidad académica de promover la calidad y el prestigio de la titulación por medio de sus actuaciones. El aprendizaje tiene que ocupar un lugar prioritario en la vida de estudiante universitario.
Información importante
Documentos
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Instalaciones y fechas
Ubicación
Inicio
Inicio
A tener en cuenta
Ejercer como maestro de educación infantil conlleva intervenir en un ámbito profesional que exige una gran dedicación hacia los demás, concretamente hacia los niños y sus familias, además de los otros profesionales vinculados en el desarrollo de los niños. Es clave, por tanto, poseer una alta competencia personal y social. Especialmente, es necesario disponer de un buen equilibrio emocional, y de capacidades para desarrollar el trabajo en equipo y para asumir los roles necesarios para llevar a cabo proyectos en grupo.
Se espera que el estudiante del grado de educación infantil sea una persona con interés por la cultura, por el conocimiento humanístico y científico, y sobre todo respetuosa hacia las diferentes creencias, prácticas sociales y culturas.
Académicamente, el estudiante debe ser capaz de regular su aprendizaje (planificarse, organizarse, tomar y valorar las decisiones, y actuar en consecuencia). Debe poder producir, con rigor, conocimiento en el marco de la educación tanto individual como colectivamente, y generar nuevas ideas a partir de la investigación y la reflexión de las diferentes materias que configuran la formación inicial del graduado en maestro de educación infantil.
Grado con prueba de aptitud personal (PAP)
En función de los estudios previos que se hayan cursado, se puede acceder a los estudios de grado desde diferentes vías. Puedes consultarlas en Admisiones a estudios de grado.
Si accedes a los estudios a través de las pruebas de acceso a la universidad (PAU) o un ciclo de formación de grado superior (CFGS), te recomendamos que también consultes las páginas de la Generalitat de Catalunya. Allí encontrarás las especificidades para el acceso por estas vías permanentemente actualizadas: Acceso y admisión.
Maestro o maestra de educación infantil en guarderías y escuelas de infantil y primaria.
Maestro o maestra de educación infantil en entornos de educación no formal destinados a la primera infancia.
Profesional experto o experta en educación infantil en organismos e instituciones culturales y educativas.
Profesional experto o experta en educación infantil en el ámbito empresarial.
Opiniones
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Valoración del curso
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Valoración del Centro
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Opinión verificadaLogros de este Centro
Materias
- Educación infantil
- Atención infantil
- Ciencias de la educación
- Psicología infantil
- Dificultades de aprendizaje
- Atencion temprana
- Educación para la salud
Temario
TEMARIO:
Módulo de Procesos Educativos, Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad de 0 a 6 años
- Psicología del Desarrollo de 0 a 6 años
- Atención Temprana
- Psicología de la Educación en la Escuela Infantil
Módulo de Dificultades de Aprendizaje y Trastornos del Desarrollo
- Hacia una Escuela Inclusiva: Modelos y Prácticas
- Dificultades de Aprendizaje en la Escuela Infantil
Módulo de Sociedad, Familia y Escuela
- Educación para la Ciudadanía y Derechos Humanos
- Educación y Cambio Social
- Sociología de la Educación
Módulo de Infancia Salud y Alimentación
- Bienestar Psicológico Infantil
- Salud, Higiene y Alimentación Infantil
Módulo de Organización del Espacio Escolar, Materiales y Habilidades Docentes
- Análisis de la Práctica Escolar
- Organización Escolar en la Educación Infantil
- Didáctica de la Educación Infantil
Módulo de Observación Sistemática y Análisis de Contextos
- Observación Sistemática y Análisis de Contextos
Módulo: La Escuela de Educación Infantil
- Teoría de la Educación
- La Educación Infantil en los Sistemas Educativos
Módulo de Aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza, de las Ciencias Sociales y de la Matemática
- Didáctica de las Ciencias de la Naturaleza
- Didáctica de las Ciencias Sociales para la Educación Infantil
- Didáctica de la Matemática en la Educación Infantil
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