Impartición y tutorización de acciones formativas para el empleo

1. Aspectos psicopedagógicos del aprendizaje en formación profesional para el empleo– El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de personas adultas:– Elementos del proceso formativo: alumnado, docente, materia a impartir, métodos, interacción ycontexto.– Funciones del docente y de los agentes implicados en la formación (tutor, administrador, coordinador, entre otros).– El aprendizaje de adultos: objetivos, características y tipos. Estilos de aprendizaje.– Los activadores del aprendizaje: percepción, atención, memoria.– La motivación:– Elementos: necesidad, acción y objetivo.– Proceso de la conducta motivacional.– Aplicación de estrategias para motivar al alumnado.– La comunicación y el proceso de aprendizaje:– El proceso de comunicación didáctica: elementos.– Tipos: verbal, no verbal y escrita.– Interferencias y barreras en la comunicación. La realimentación.– La escucha activa.– Factores determinantes de la efectividad de la comunicación en el proceso de enseñanzaaprendizaje.– La comunicación a través de las tecnologías de la información: sincrónica y asincrónica.2. Dinamización del aprendizaje en el grupo según modalidad de impartición.– Características distintivas del aprendizaje en grupo.– Tipos de grupos.– Fases del desarrollo grupal.– Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje.– Coordinación y moderación del grupo.– Tipos de respuestas ante las actuaciones del alumnado.– Resolución de conflictos.3. Estrategias metodológicas en la formación profesional para el empleo según modalidad de impartición– Métodos de enseñanza.– Principios metodológicos– Estrategias metodológicas.– Elección de la estrategia metodológica en función de:– Resultados de aprendizaje.– Grupo de aprendizaje.– Contenidos.– Recursos.– Organización.– Habilidades docentes:– Características.– Sensibilización como técnica introductoria; variación de estímulos; integración de conocimientos;Comunicación no verbal; refuerzo, motivación y participación; secuencialidad y control de lacomprensión.– Estilos didácticos.– La sesión formativa:– Organización de una sesión formativa.– La exposición didáctica: requisitos y características.– Preparación y desarrollo de una sesión formativa.– Utilización de los materiales, medios y recursos.– La simulación docente:– Técnicas de microenseñanza– Realización y valoración de simulaciones.– Utilización del aula virtual.