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Mínimo ESO y nivel A2 acreditado para acceder

INGLÉS B1

En Madrid ()

Curso gratis
subvencionado por el Estado

Descripción

  • Tipología

    Subvencionado a trabajadores

  • Nivel

    Nivel intermedio

  • Horas lectivas

    240h

  • Duración

    4 Meses

Descripción

Utilizar el idioma con cierta seguridad y flexibilidad, receptiva y productivamente, tanto en forma hablada como escrita, así como para mediar entre hablantes de distintas lenguas, en situaciones
cotidianas y menos corrientes que requieran comprender y producir textos en una variedad de lengua estándar, con estructuras habituales y un repertorio léxico común no muy idiomático, y que versen sobre temas generales, cotidianos o de interés personal.
Este programa formativo proporcionará a los alumnos la formación en lengua inglesa necesaria para que puedan presentarse a las pruebas de acreditación oficial del nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).

A tener en cuenta

Con esta curso se podrá utilizar el idioma con cierta seguridad y flexibilidad, receptiva y productivamente, tanto en forma hablada como escrita, así como para mediar entre hablantes de distintas lenguas, en situaciones cotidianas y menos corrientes que requieran comprender y producir textos en una variedad de lengua estándar, con estructuras habituales y un repertorio léxico común no muy idiomático, y que versen sobre temas generales, cotidianos o de interés personal. Este programa formativo proporcionará a los alumnos la formación en lengua inglesa necesaria para que puedan presentarse a las pruebas de acreditación oficial del nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).

Prioritariamente a trabajadores ocupados de la Comunidad de Madrid

Ser trabajadores ocupados de la Comunidad de Madrid

Diploma de aprovechamiento

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Materias

  • Inglés
  • Idiomas
  • competencias lingüísticas
  • Inglés B1
  • Inglés intermedio
  • Idiomas para trabajadores
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Profesores

Antonio De la plaza

Antonio De la plaza

profesor

Temario

A. COMPETENCIAS LINGÜÍSTICASA.1 Contenidos léxico-semánticos1. Vocabulario- Ampliación del vocabulario y expresiones frecuentes relacionadas con las situaciones,formales e informales, de las funciones que se trabajan en el nivel.- Reconocimiento de expresiones y vocabulario muy frecuentes del inglés coloquial (ladboyor young man, cheers-thanks)- Comparaciones estereotipadas muy frecuentes (sleep like a log)- Sintagmas lexicalizados y secuencias estereotipadas (I mean…; last but not least)- Subordinación nominal: that / if +clause; de infinitivo con diferente sujeto; con verbos quetambién pueden ir en construcciones de infinitivo o de gerundio. (Ver “Verbo”).- Estilo indirecto: cambios en los tiempos verbales y en otros elementos de la oración; converbos modales y con verbos o fórmulas que resumen la información.- Subordinación adverbial: temporal referida a acciones anteriores, posteriores o simultáneas after, before, when, while, as soon as, once, since, until/till- Oraciones condicionales reales, hipotéticas e irreales o imposibles.- Subordinación de relativo especificativa: who, whom, which, that y whose; omisión delpronombre relativo objeto; omisión del pronombre relativo en combinanción con el verbobe y postposición de la preposición. Con where, when y why. Subordinación de relativoexplicativa: who, whom, which, whose- Subordinación adverbial: causal as, because, since; consecutiva so, so + adj…that, such+ noun … that; concesiva although, though.2. Nombres y adjetivosNombre- Clases de nombres y formación del género y número. Repaso y ampliación.- Consolidación de: nombres comunes para el masculino y el femenino (adult, passenger).- Nombres sólo incontables (information, luggage, news, weather).- Nombres que se refieren a un colectivo (crew, party, staff).- El género en nombres de profesión: nombres compuestos comunes para ambos géneros(firefighter, chairperson).- El número: nombres contables plurales de objetos con dos partes (glasses)- Repaso de los nombres que se usan sólo en plural (clothes, goods).- Consolidación de los nombres incontables de origen verbal (heating, parking).- Plurales invariables (cattle). Singulares incontables terminados en –s (athletics, economics)Adjetivos y otros complementos del nombre- Repaso de los adjetivos relativos y absolutos: ‘gradable’ y ‘non-gradable’ (difficult/hungry;dead/married); ‘extreme’ (starving, amazing, awful).- Repaso de la posición del adjetivo: (a free ticket; this ticket is free). Posición atributivaexclusivamente: main, daily y predicativa exclusivamente: alive, all right, ill, well, so-so.- Orden de los adjetivos.- Repaso y ampliación de los grados del adjetivo. Formas irregulares better/the best, worse/theworst, more/the most, less/the least, further/the furthest. La comparación de inferioridadless… than.- Repaso y ampliación de los adjetivos que se usan para expresar comparación the same as,similar to, different from.- Otras formas de complementos del nombre: noun + noun (school uniform).- Modificadores del adjetivo. Adjetivos comparativos y superlativos modificados por adverbios
(Ver “Adverbios”). Adjetivos seguidos de preposición (keen on music). Adjetivos seguidos deinfinitivo (difficult [for me] to tell).- Construcciones introducidas por preposición (a book about the USA, a novel by Huxley);oraciones de relativo (Ver “1.Oración”). Repaso y consolidación.3. Determinantes- Reconocimiento del uso del genitivo con ‘s en ciertas expresiones de tiempo (a day’s work, amonth’s salary). Comparar con la estructura a three-week holiday (Ver “Adjetivos”).- Uso de indefinidos: some, any, no y every. Contraste entre no – not... any. Contraste y usosespeciales de some y any.- Contraste all – every en expresiones de tiempo.- Consolidación del artículo determinado con: elementos únicos (The sun); ordinales (ElizabethII - Elizabeth the Second); para hablar de familias (The Walters); periódicos (The Times);instituciones (the Police); cargos públicos (the Prime Minister).- Consolidación del uso y omisión del artículo determinado: con last y next, en titulares deprensa.- Revisión y ampliación de determinantes demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales,interrogativos, exclamativos: formas, posición y usos.- Otros determinantes: another, other, both, each, such, neither, either, all.- Indefinidos: [so/too] much, [so/too] many, [so/too/very] little, [so/too/very] few, more, most,several, so, too, enough. Uso y omisión del artículo indeterminado con few y little con cambiode significado (I have little money/I have a little money).4. Pronombres- Reconocimiento del uso de they/them/their con el referente en singular (If somebody calls, tellthem I’ll call them back).- Revisión de You como pronombre impersonal. (Ver “Oración”).- Refuerzo y ampliación del uso de indefinidos: some y any de forma independiente o encombinación con -body,-one, -thing; every.- Revisión y ampliación de los usos de los pronombres relativos: who, whom, which y that. (Ver“Oración”).- Consolidación del uso especial del relativo what (I don’t know what to do).- Pronombres personales: refuerzo y ampliación de formas, funciones, posición, combinatoria,uso/omisión y concordancia con el referente.- Consolidación del orden de los pronombres personales de objeto.- Consolidación de los pronombres reflexivos: myself, yourself, himself, herself, itself,ourselves, yourselves, themselves y recíprocos each other y one another. Uso enfático.- Revisión y ampliación de los pronombres posesivos, demostrativos, interrogativos,exclamativos e indefinidos.- It en estructuras del tipo it’s good to see you, it takes a minute to get there.- Pronombres indefinidos: a little, a few, enough, [so/too] 5. Verbos- Consolidación de las formas para expresar presente: presente simple y continuo; presenteperfecto simple con for y since.- Revisión y ampliación de las formas para expresar pasado: pasado simple y continuo; laforma used to + inf; presente perfecto simple.- Pasado perfecto simple.- Verbos modales can, could, may, might, must, should, ought to. La forma be able to.Lasformas (not) have to y needn’t para expresar obligación o ausencia de obligación.- Presente perfecto continuo y reconocimiento del pasado perfecto continuo en el estiloindirecto para sustituir al presente perfecto continuo.- Consolidación de las formas para expresar futuro: la forma be going to; futuro simple (will);presente continuo y presente simple.- Iniciación en el futuro continuo simple (In a few minutes we’ll be landing at Madrid Barajasairport). Otras formas de expresar el futuro con ciertos verbos: decide, hope, intend, plan.- Revisión del condicional simple con would, could y should. El condicional compuesto.- Revisión del subjuntivo were en oraciones condicionales.- La forma be not supposed to para expresar prohibición. La forma had better para advertir oconvencer.- Estilo indirecto: Correlación de tiempos en la transmisión de información de acuerdo con lasituación de comunicación (She said [that] the design was ready and [that] she is going tobring it tomorrow).- Revisión de la voz pasiva de los tiempos verbales del nivel (Ver “Oración”).- Revisión y ampliación del uso del infinitivo después de adjetivos y otros verbos.- Revisión y ampliación del uso del gerundio: con función de nombre, detrás de preposición,con otros verbos.- Los verbos stop, remember, forget y try seguidos de infinitivo o gerundio con cambio designificado.- Verbos modales will, would en combinación con el infinitivo simple. Características y uso.Iniciación en el uso de los modales must, can, may, could y should en combinación con elinfinitivo de perfecto.- Los verbos have y get con valor causativo (I must have my car serviced this week).- Participio de presente (writing) y de pasado (written). Usos (The woman waiting at the busstop is my neighbour. The portrait painted by Picasso has been sold recently).6. AdverbiosAdverbios y locuciones adverbiales- Gradación del adverbio (faster, more slowly). Irregularidades: better, worse, more, less,further.- Likely / Unlikely para expresar probabilidad.- Revisión de la expresión de circunstancias de tiempo, lugar y modo. Posición- - Adverbios relativos e interrogativos: where, when, how + adj / adv (how far / much /quickly), why- Repaso y consolidación de los compuestos de some, any, no y every con -where.- Repaso de los adverbios: just, already, yet y still.- Adverbios para expresar coincidencia, diferencia, o acuerdo y desacuerdo en frases breves(Me too, Nor me, Me neither, Not me; I think so, I hope not). Consolidación.- Intensificadores para modificar el adjetivo y el adverbio: Adjetivo + enough (high enough);such + nombre (He was such a funny person).- Intensificadores para modificar el adjetivo y el adverbio en grado absoluto (so, pretty, quite,rather, incredibly, extremely).7. EnlacesConjunciones y Locuciones Conjuntivas- Revisión de las conjunciones coordinantes y subordinantes de uso habitual: and, but, or,because, so, when, if, after, before.- Coordinantes: both…and, neither…nor, no(t)…nor, either…or.- Consecutivas: so + adj + that, such + nombre + that- Subordinantes: temporales before/after + -ing, while, until / till, since, as soon as, once.Finales: contraste entre to + infinitivo y for + -ing; in order [not] to. Causales: because of +nombre; as; since, for this/that reason, that’s why, as a result. Condicionales: if, unless.Concesivas: although, though- Coordinantes: as well as, not only…but also. Otras formas para expresar contraste uoposición: on the one hand… on the other…; however.Preposiciones- Revisión del orden de las preposiciones en oraciones de relativo e interrogativas (Ver“Oración”).- Consolidación de las preposiciones postpuestas con verbos de uso frecuente (agree with, askfor, belong to).- Adjetivos más comunes seguidos de preposición (afraid of spiders, fond of chocolate, good atMaths). Revisión y ampliación- Revisión de las preposiciones y locuciones prepositivas más frecuentes para expresar estadoo movimientoy tiempo. Otras preposiciones y locuciones prepositivas para expresar estado omovimiento (above, against, among, below, over, round, across, along, towards) y tiempo (by,through).- Otras preposiciones y locuciones prepositivas: about, as, by, like; for ; instead of ; with.- Sustantivos más comunes seguidos de preposición (effect on, influence on, solution to, needA.4 Contenidos fonéticos y fonológicos1. Reconocimiento y producción de los fonemas vocálicos y consonánticos. Diptongos ytriptongos que presentan mayor dificultad.2. Insistencia en los procesos propios de la lengua que presentan mayor dificultad:pronunciación de los plurales, del genitivo ‘s, de la 3ª persona del presente simple y delpasado simple/participio de pasado de los verbos regulares; “consonant clusters” (crisps, theguest’s…, asks, walked, watched). La r al final de palabra. El sonido /ə/en sílabas átonas y enformas átonas de artículos, pronombres, preposiciones, conjunciones y verbos auxiliares ymodales.3. Vocales y consonantes mudas (dumb, island, castle).4. Acento y atonicidad de los elementos de la oración por su significado. Acento enfático (Whobought this? - I did). Revisión y consolidación5. Entonación (ascendente, descendente, mixtas) para las funciones comunicativas trabajadasen los diferentes tipos de oraciones. Entonación de “tag questions”. Revisión y consolidación.6. Acento de intensidad y reconocimiento de las sílabas tónicas en formas simples y encompuestos (window-shopping). Cambio del acento de intensidad en nombre y verbo (arecord, to record).7. Ritmo: reconocimiento y producción de sílabas tónicas y átonas; regularidad rítmica de lasprimeras. Enlaces. Revisión y ampliación.8. Correspondencia entre fonemas y letras/signos. Reconocimiento de la representación gráficaen el diccionario. Insistencia en las grafías que presentan mayor dificultad (-ough: although,cough, enough; -augh: laugh, taught; ei: receive, leisure; ie: scientist). Palabras próximasformalmente que suelen producir dificultad. Homófonos y homógrafos frecuentes.

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