Maestría Internacional en Terapia de Tercera Generación

TERAPIAS DE TERCERA GENERACIÓN

INTRODUCCIÓN

• MÓDULO 1. NOCIONES BÁSICAS SOBRE PSICOLOGÍA
• UNIDAD DIDÁCTICA 1. PSICOLOGÍA COMO CIENCIA
• UNIDAD DIDÁCTICA 2. ÁMBITO DE ACTUACIÓN
  
  • 1. Psicología básica
    
    • Del aprendizaje
    • Evolutiva
    • De la personalidad
    • Psicopatología
  • 2. Psicología aplicada
    
    • Clínica
    • Social
    • Organizacional
    • Educativa
    • Forense
• UNIDAD DIDÁCTICA 3. PRINCIPIOS DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
  
  • 1. Conducta visible y procesos internos
  • 2. Determinantes del comportamiento
    
    • Biológicos
    • Cognitivos
    • Emocionales
    • Sociales
    • Culturales
  • 3. Métodos de investigación
    
    • Experimentales
    • Correlacionales
    • Observacionales
• RESUMEN
• AUTOEVALUACIÓN

• MÓDULO 2. COMPONENTES BIOLÓGICOS DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
• UNIDAD DIDÁCTICA 1. ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO
  
  • 1. Evolución
  • 2. Componentes básicos
    
    • Neuronas
    • Células gliales
  • 3. Partes
    
    • Sistema nervioso central
    • Sistema nervioso periférico
  • 4. Funcionamiento
    
    • Sistema nervioso somático
    • Sistema nervioso autónomo
• UNIDAD DIDÁCTICA 2. SENTIDOS HUMANOS
  
  • 1. Básicos
    
    • Vista
    • Tacto
    • Audición
    • Gusto
    • Olfato
  • 2. Adicionales
    
    • Termorrecepción
    • Nocicepción
    • Propiocepción
    • Equilibriocepción
• RESUMEN
• AUTOEVALUACIÓN

• MÓDULO 3. FUNCIONES COGNITIVAS DEL SER HUMANO
• UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTO Y DEFINICIÓN
  
  • 1. Origen y evolución
• UNIDAD DIDÁCTICA 2. TIPOS DE FUNCIONES COGNITIVAS
  
  • 1. Memoria
  • 2. Atención
  • 3. Lenguaje
    
    • Desarrollo
  • 4. Razonamiento
  • 5. Inteligencia
  • 6. Percepción
  • 7. Aprendizaje
  • 8. Funciones ejecutivas de la acción
• RESUMEN
• AUTOEVALUACIÓN

• MÓDULO 4. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
• UNIDAD DIDÁCTICA 1.¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA?
  
  • 1. Modelos
• UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROCESO
  
  • 1. Recogida de información
  • 2. Formulación de hipótesis
  • 3. Selección de técnicas
  • 4. Integración de resultados
  • 5. Elaboración del informe psicológico
• UNIDAD DIDÁCTICA 3. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
  
  • 1. Entrevistas
  • 2. Técnicas observacionales
  • 3. Pruebas psicológicas
  • 4. Evaluación neuropsicológica
• UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN FUNCIONAL
  
  • 1. Elementos del análisis funcional
  • 2. Mantenimiento y función de la conducta
• RESUMEN
• AUTOEVALUACIÓN

• MÓDULO 5. PROCESO TERAPÉUTICO
• UNIDAD DIDÁCTICA 1. INICIO DEL PROCESO TERAPÉUTICO
  
  • 1. Primer contacto
    2. Establecimiento del marco terapéutico
  • 3. Construcción de la alianza terapéutica
• UNIDAD DIDÁCTICA 2. PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN
  
  • 1. Formulación del caso
  • 2. Definición de los objetivos
  • 3. Selección del modelo de intervención
  • 4. Elaboración del plan terapéutico
• UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO DE LA TERAPIA
  
  • 1. Implementación de estrategias terapéuticas
  • 2. Adherencia y motivación del paciente
  • 3. Manejo de obstáculos y resistencias
• UNIDAD DIDÁCTICA 4. RELACIÓN TERAPÉUTICA
  
  • 1. Empatía y comunicación
  • 2. Alianza terapéutica
  • 3. Expectativas del paciente
  • 4. Factores comunes al cambio
• UNIDAD DIDÁCTICA 5. FINALIZACIÓN DEL TRATAMIENTO
  
  • 1. Evaluación de resultados
  • 2. Prevención de recaídas
  • 3. Cierre y seguimiento
• RESUMEN
• AUTOEVALUACIÓN

• MÓDULO 6. TERAPIAS DE PRIMERA Y SEGUNDA GENERACIÓN
• UNIDAD DIDÁCTICA 1. PRIMERA GENERACIÓN
  
  • 1. Origen y evolución
    2. Principios del condicionamiento
  • 3. Técnicas
• UNIDAD DIDÁCTICA 2. SEGUNDA GENERACIÓN
  
  • 1. Origen y evolución
  • 2. Modelos cognitivos
  • 3. Integración cognitivo-conductual
• UNIDAD DIDÁCTICA 3. TRANSICIÓN HACIA LA TERCERA
• GENERACIÓN
  
  • 1. Limitaciones de los modelos previos
  • 2. Influencia del lenguaje
  • 3. Cambio de paradigma
• RESUMEN
• AUTOEVALUACIÓN

• MÓDULO 7. INTRODUCCIÓN A LAS TERAPIAS DE TERCERA GENERACIÓN
• UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ SON LAS TERAPIAS DE TERCERA
• GENERACIÓN?
  
  • 1. Origen y evolución histórica
• UNIDAD DIDÁCTICA 2. FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS Y
• TEÓRICOS
  
  • 1. Contextualismo funcional
  • 2. Análisis del comportamiento contemporáneo
  • 3. Teoría del lenguaje y la cognición
• UNIDAD DIDÁCTICA 3. CARACTERÍSTICAS
  
  • 1. Importancia del contexto
  • 2. Énfasis en la función de la conducta
  • 3. Rol del lenguaje en el sufrimiento y el cambio
  • 4. Procesos psicológicos como objetivo terapéutico
• UNIDAD DIDÁCTICA 4. PRINCIPALES MODELOS
  
  • 1. Psicoterapia analítico-funcional
  • 2. Terapia de aceptación y compromiso
  • 3. Terapia dialéctico-conductual
  • 4. Terapia de activación de la conducta
  • 5. Terapia integral conductual de pareja
  • 6. Terapia cognitiva basada en mindfulness
  • 7. Terapia centrada en la compasión
• UNIDAD DIDÁCTICA 5. APORTACIONES A LA PSICOLOGÍA
  
  • 1. Conceptuales
  • 2. Metodológicas
  • 3. Clínicas
• RESUMEN
• AUTOEVALUACIÓN

• MÓDULO 8. PROCESOS PSICOLÓGICOS CENTRALES
• UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS
  
  • 1. Diferencia entre procesos, mecanismos y técnicas
• UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROCESOS DE APRENDIZAJE Y ADAPTACIÓN
  
  • 1. Contingencias y regulación del comportamiento
  • 2. Procesos adicionales
  • 3. Procesos cognitivos generales
• UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESOS EMOCIONALES
  
  • 1. Funciones adaptativas de las emociones
  • 2. Variabilidad emocional
• UNIDAD DIDÁCTICA 4. PROCESOS DE TRANSFORMACIÓN PERSONAL
  
  • 1. Interpersonales
  • 2. De cambio psicológico
• RESUMEN
• AUTOEVALUACIÓN

• MÓDULO 9. PSICOTERAPIA ANALÍTICO-FUNCIONAL
• UNIDAD DIDÁCTICA 1. FUNDAMENTOS DE LA PSICOTERAPIA ANALÍTICO-FUNCIONAL
  
  • 1. Origen y evolución
  • 2. Principios teóricos
  • 3. Lenguaje y conducta verbal
• UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONDUCTAS CLÍNICAMENTE
• RELEVANTES
  • 1. Tipología
  • 2. Identificación
  • 3. Generación en sesión
• UNIDAD DIDÁCTICA 3. PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN
  
  • 1. Reglas
  • 2. Estrategias clínicas
  • 3. Generalización del aprendizaje
• UNIDAD DIDÁCTICA 4. APLICACIONES CLÍNICAS
  
  • 1. Contextos de intervención
  • 2. Integración con otros modelos
• RESUMEN
• AUTOEVALUACIÓN

• MÓDULO 10. TERAPIA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO
• UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA TERAPIA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO
  
  • 1. Origen y evolución
  • 2. Relación con las terapias contextuales
• UNIDAD DIDÁCTICA 2. FUNDAMENTOS TEÓRICOS
  
  • 1. Flexibilidad psicológica
  • 2. Evitación experiencial
  • 3. Regulación del lenguaje
  • 4. Teoría de los marcos relacionales
• UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESOS DE INTERVENCIÓN
  
  • 1. Aceptación
  • 2. Defusión cognitiva
  • 3. Atención plena
  • 4. Yo como contexto
  • 5. Valores
• UNIDAD DIDÁCTICA 4. APLICACIÓN CLÍNICA
  • 1. Evaluación y análisis
  • 2. Intervenciones y herramientas
  • 3. Ámbitos de aplicación
• RESUMEN
• AUTOEVALUACIÓN

• MÓDULO 11. TERAPIA DIALÉCTICO-CONDUCTUAL
• UNIDAD DIDÁCTICA 1. FUNDAMENTOS DE LA TERAPIA DIALÉCTICO-CONDUCTUAL
  
  • 1. Origen y evolución
  • 2. Principios teóricos
  • 3. Elementos del tratamiento
• UNIDAD DIDÁCTICA 2. COMPONENTES DE LA INTERVENCIÓN
  
  • 1. Terapia individual
  • 2. Entrenamiento en habilidades
  • 3. Reunión de consulta para terapeutas
• UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESO TERAPÉUTICO
  
  • 1. Evaluación inicial
  • 2. Planificación del tratamiento
  • 3. Desarrollo de la intervención
  • 4. Prevención de recaídas
• UNIDAD DIDÁCTICA 4. APLICACIONES CLÍNICAS
  
  • 1. Trastorno límite de la personalidad
  • 2. Conductas autolesivas y suicidas
  • 3. Trastornos de impulsividad
  • 4. Adaptaciones del modelo
• RESUMEN
• AUTOEVALUACIÓN

• MÓDULO 12. TERAPIA DE ACTIVACIÓN DE LA CONDUCTA
• UNIDAD DIDÁCTICA 1. FUNDAMENTOS DE LA TERAPIA DE ACTIVACIÓN DE LA CONDUCTA
  
  • 1. Origen y evolución
  • 2. Principios teóricos
• UNIDAD DIDÁCTICA 2. ELEMENTOS PRINCIPALES
  
  • 1. Análisis funcional de la conducta
  • 2. Actividades valiosas
  • 3. Planificación y barreras para la acción
  • UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESO TERAPÉUTICO
• UNIDAD DIDÁCTICA 4. APLICACIONES CLÍNICAS
  
  • 1. Depresión
  • 2. Trastornos de ansiedad
  • 3. Problemas de motivación y conducta
• RESUMEN
• AUTOEVALUACIÓN

• MÓDULO 13. TERAPIA INTEGRAL CONDUCTUAL DE PAREJA
• UNIDAD DIDÁCTICA 1. FUNDAMENTOS DE LA TERAPIA CONDUCTUAL DE PAREJA
  
  • 1. Origen y evolución
  • 2. Principios teóricos
  • 3. Objetivos terapéuticos
• UNIDAD DIDÁCTICA 2. COMPONENTES DEL MODELO
  
  • 1. Aceptación
  • 2. Estrategias de cambio
  • 3. Análisis de patrones de interacción
  • 4. Regulación emocional en pareja
• UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESO TERAPÉUTICO
  
  • 1. Evaluación inicial
  • 2. Devolución y planificación del tratamiento
  • 3. Desarrollo de la intervención
  • 4. Consolidación y generalización
• UNIDAD DIDÁCTICA 4. APLICACIONES CLÍNICAS
  
  • 1. Problemas frecuentes
  • 2. Parejas con psicopatología coexistente
  • 3. Contextos de estrés vital
• RESUMEN
• AUTOEVALUACIÓN

• MÓDULO 14. TERAPIA COGNITIVA BASADA EN MINDFULNESS
• UNIDAD DIDÁCTICA 1. FUNDAMENTOS DE LA TERAPIA COGNITIVA BASADA EN MINDFULNESS
  
  • 1. Origen y evolución
  • 2. Principios teóricos
  • 3. Objetivos
• UNIDAD DIDÁCTICA 2. ELEMENTOS DEL MODELO
  
  • 1. Mindfulness como herramienta terapéutica
  • 2. Modelo cognitivo aplicado a la depresión
  • 3. Habilidades
  • 4. Del “hacer” al “ser”
• UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESO TERAPÉUTICO
  
  • 1. Evaluación inicial
  • 2. Estructura del programa
  • 3. Contenidos progresivos
  • 4. Integración del aprendizaje
• UNIDAD DIDÁCTICA 4. APLICACIONES CLÍNICAS
  
  • 1. Depresión
  • 2. Ansiedad
  • 3. Estrés
  • 4. Adaptaciones del modelo
• RESUMEN
• AUTOEVALUACIÓN

• MÓDULO 15. TERAPIA CENTRADA EN LA COMPASIÓN
• UNIDAD DIDÁCTICA 1. FUNDAMENTOS DE LA TERAPIA
• CENTRADA EN LA COMPASIÓN
  • 1. Origen y evolución
  • 2. Principios teóricos
  • 3. Concepto de compasión
• UNIDAD DIDÁCTICA 2. MODELO DE SISTEMAS DE REGULACIÓN EMOCIONAL
  
  • 1. Sistema de amenaza
  • 2. Sistema de impulso y logro
  • 3. Sistema de calma y seguridad
  • 4. Desequilibrios entre sistemas
• UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESO TERAPÉUTICO
  
  • 1. Evaluación inicial
  • 2. Entrenamiento en habilidades compasivas
  • 3. Prácticas clínicas
  • 4. Desarrollo del “yo” compasivo
• UNIDAD DIDÁCTICA 4. APLICACIONES CLÍNICAS
  
  • 1. Ámbitos de aplicación
    
    • Problemas de autocrítica severa
    • Trastornos depresivos y ansiedad
    • Trastornos de la personalidad
  • 2. Integración con otros modelos
    
    • Terapia de aceptación y compromiso
    • Terapia dialéctico-conductual
    • Terapia cognitiva basada en mindfulness
• RESUMEN
• AUTOEVALUACIÓN

• MÓDULO 16. INTEGRACIÓN Y FUTURO DE LAS TERAPIAS DE TERCERA GENERACIÓN
• UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTEGRACIÓN DE LOS MODELOS CONTEXTUALES
  
  • 1. Procesos comunes
  • 2. Diferencias funcionales
  • 3. Selección del tratamiento
    
    • Variables del paciente
    • Función del comportamiento
• UNIDAD DIDÁCTICA 2. TERAPIA BASADA EN PROCESOS
  
  • 1. Formulación funcional
  • 2. Intervención flexible
    3. Integración de herramientas
• UNIDAD DIDÁCTICA 3. LÍNEAS ACTUALES DE INVESTIGACIÓN
  
  • 1. Procesos dinámicos del cambio
  • 2. Neurociencia afectiva
  • 3. Flexibilidad cognitiva
• UNIDAD DIDÁCTICA 4. DIRECCIONES FUTURAS
  
  • 1. Innovación tecnológica
  • 2. Implementación en salud pública
• RESUMEN
• AUTOEVALUACIÓN
• SOLUCIONARIO
• BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA