Universidad de Concepción

      Magíster en Didáctica para el Trabajo Metodológico de Aula

      Universidad de Concepción
      En Concepción (Chile)

      Precio a consultar
      ¿Quieres hablar con un asesor sobre este curso?
      ¿Quieres hablar con un asesor sobre este curso?

      Información importante

      Tipología Postgrado
      Lugar Concepción (Chile)
      Inicio Fechas a elegir
      • Postgrado
      • Concepción (Chile)
      • Inicio:
        Fechas a elegir
      Descripción

      La creación de este programa está fundamentada en necesidades que pueden dividirse en los siguientes ejes: a. -Ofrecer una alternativa de perfeccionamiento a los profesionales de la educación de la ciudad de Los Ángeles y de otras comunas pertenecientes a la Provincia y la Región del Biobío, así como de otras comunas de la zona sur en el área de la didáctica y la metodología en la práctica docente. b. -Capacitar a los profesionales de la educación con un programa de postgrado, que esté en concordancia con el Modelo Educativo de la Universidad de Concepción, que les permita superar con éxito los futuros procesos de evaluación, que serán permanentes y cambiantes, de acuerdo con el marco regulatorio del nuevo Proyecto de Carrera Docente, y en donde la didáctica tiene un rol fundamental. Esto porque la tendencia indica que en un plazo próximo el profesorado chileno deberá poseer el grado de Magíster para potenciar el nivel de la calidad del trabajo de aula. c. -Ofrecer un programa de postgrado a las/los profesionales de la educación que egresan de nuestras aulas, de manera de darle continuidad a su formación de acuerdo al Modelo Educativo de la Universidad.

      Instalaciones (1) y fechas
      Dónde se imparte y en qué fechas
      Inicio Ubicación
      Fechas a elegir
      Concepción
      Edmundo Larenas 234, Bío Bío, Chile
      Ver mapa
      Inicio Fechas a elegir
      Ubicación
      Concepción
      Edmundo Larenas 234, Bío Bío, Chile
      Ver mapa

      A tener en cuenta

      · ¿Cuáles son los objetivos de este curso?

      Formar especialistas en didáctica para el trabajo metodológico de aula, capaces de resolver los desafíos contemporáneos de la educación como la inclusión y diversidad o el uso de la tecnología a través de procesos analíticos de las diversas realidades educativas y de aplicación de propuestas innovadoras en la práctica docente. Contextualizar las teorías que sustentan las estrategias metodológicas para la construcción de prácticas docentes coherentes con las realidades del aula. Diseñar, implementar y evaluar metodologías actualizadas en las áreas de las didácticas en apoyo al trabajo docente.Desarrollar competencias de investigación-acción en educación, a partir de la evidencia científica, para el mejoramiento de las prácticas pedagógicas en el aula que profundicen el pensamiento crítico y autocrítico, así como el trabajo en equipo.

      · Requisitos

      Para obtener el grado de Magíster en Didáctica para el Trabajo Metodológico de Aula , el candidato deberá aprobar el plan de estudios establecido, asignaturas Básica 15 créditos, Especialidad 4 créditos. Acreditar dominio del idioma Inglés a nivel instrumental.

      · Titulación

      Magíster en Didáctica para el Trabajo Metodológico de Aula

      Preguntas & Respuestas

      Plantea tus dudas y otros usuarios podrán responderte

      ¿Qué aprendes en este curso?

      Evaluación de la formación
      Futuros
      Gestión por competencias
      Innovación
      Metodología
      Perspectiva
      Gestión de la formación
      Trabajo en equipo
      Gestión por procesos
      C++
      Ciencias de la educación
      Ciencias del trabajo
      Tics
      Investigación educativa
      Metodología didáctica
      Supervivencia
      Técnicas de investigación
      Tecnologías de la información
      Sistema educativo
      Desarrollo profesional

      Temario

      Asignaturas de Tipo Básica

      ALFABETIZACIóN EN LAS HUMANIDADES Y ARTES - Créditos:2

      × Descripción Asignatura

      Esta asignatura está orientada al análisis reflexivo y crítico de las prácticas pedagógicas en las asignaturas del área humanista en aspectos relativos al uso de la lengua (oral?escrita) en las distintas disciplinas, en el manejo bibliográfico impreso y virtual, como también promover el intercambio de experiencias metodológicas de las diversas realidades de las que provienen las/los profesionales de la educación. Pretende, a su vez, incentivar trabajo colectivo que promueva metodologías innovadoras y elaboración de proyectos educativos interdisciplinarios. Esta asignatura aporta a las siguientes competencias del/la graduado/a: - Analizar las prácticas pedagógicas de aula, detectando las tensiones en su ejercicio profesional. - Proponer soluciones orientadas a mejorar la gestión pedagógica curricular de aula en pos de una formación integral de los estudiantes. - Articular proyectos en equipo, reforzando el trabajo colaborativo para el mejoramiento de la gestión pedagógica del trabajo de aula.

      DIDáCTICA PARA LA INCLUSIóN Y NECESIDADES DE APOYO - Créditos:2

      × Descripción Asignatura

      La inclusión y la diversidad son temas que aborda la Reforma Educacional. Por tal razón, esta asignatura teórico-práctica se orientará a la comprensión y reconocimiento de aquellas dimensiones en el sistema educativo, en la escuela y en el aula, otorgando la oportunidad de reflexionar sobre los procesos educativos, motivacionales y sociales que intervienen en la formación de las/los alumnas/os, para ofrecer una propuesta didáctica que considere estos ámbitos. Esta asignatura contribuye a las siguientes competencias del/la graduado/a: - Analizar las prácticas pedagógicas de aula, detectando las tensiones en su ejercicio profesional. - Analizar de forma crítica, a partir de la evidencia científica, problemas de la práctica pedagógica derivados de los procesos de enseñanza-aprendizaje en contextos de comunidades escolares. - Proponer soluciones orientadas a mejorar la gestión pedagógica curricular de aula en pos de una formación integral de los estudiantes. - Contextualizar estrategias metodológicas innovadoras en el área de la didáctica para el trabajo de aula.

      ELABORACIóN DE PROYECTO DIDáCTICO DE AULA - Créditos:0

      × Descripción Asignatura

      Este programa está orientado a la realización del trabajo final, denominado ?Proyecto Didáctico de Aula?, el cual consiste en el diseño y elaboración de un modelo didáctico de aula que responda a un problema pedagógico relacionado con un contenido de relevancia en la enseñanza de la disciplina. Esta asignatura está centrada en el desarrollo de todas las competencias del/la graduado/a: - Analizar las prácticas pedagógicas de aula, detectando las tensiones en su ejercicio profesional. - Analizar de forma crítica, a partir de la evidencia científica, problemas derivados de los procesos de enseñanza-aprendizaje en contextos de comunidades escolares. - Proponer soluciones orientadas a mejorar la gestión pedagógica curricular de aula en pos de una formación integral de los estudiantes. - Contextualizar estrategias metodológicas innovadoras en el área de la didáctica para el trabajo de aula. - Articular proyectos en equipo, reforzando el trabajo colaborativo para el mejoramiento de la gestión pedagógica del trabajo de aula.

      ENFOQUES Y TENDENCIAS ACTUALES EN PSICOLOGíA DE LA EDUCACIóN - Créditos:2

      × Descripción Asignatura

      Asignatura teórico?práctica destinada a estudiantes que ya posean el grado de Licenciatura en Educación. Se propone una mirada analítica coherente con la perspectiva socio?constructivista, comenzando con una interrogante orientada a reflexionar acerca de cómo aprendemos las personas. Esta asignatura contribuye a las siguientes competencias del/la graduado/a: - Analizar las prácticas pedagógicas de aula, detectando las tensiones en su ejercicio profesional. - Proponer soluciones orientadas a mejorar la gestión pedagógica curricular de aula en pos de una formación integral de los estudiantes. - Contextualizar estrategias metodológicas innovadoras en el área de la didáctica para el trabajo de aula.

      INNOVACIóN PEDAGóGICA: MODELOS DIDáCTICOS Y ACTUALIZACIóN DOCENTE - Créditos:2

      × Descripción Asignatura

      Esta asignatura está orientada a profundizar y analizar críticamente los nuevos avances e innovaciones pedagógicas que han surgido en los últimos años, como también los diferentes modelos didácticos de actualización docente para el trabajo en el aula, mostrando competencias profesionales modernas e innovadoras en el área de la didáctica de forma general y específica; como a su vez, reconocer competencias utilizadas en la realidad educativa que sean creativas para los procesos didácticos y metodológicos generales y disciplinarios. Esta asignatura contribuye a las siguientes competencias del/la graduado/a: - Analizar las prácticas pedagógicas de aula, detectando las tensiones en su ejercicio profesional. - Proponer soluciones orientadas a mejorar la gestión pedagógica curricular de aula en pos de una formación integral de los estudiantes. - Articular proyectos en equipo, reforzando el trabajo colaborativo para el mejoramiento de la gestión pedagógica del trabajo de aula.

      LAS TECNOLOGíAS DE LA INFORMACIóN Y COMUNICACIóN SOCIAL (TICS) EN LA GESTIóN PEDAGóGICA - Créditos:2

      × Descripción Asignatura

      Esta asignatura está circunscrita al ámbito de las tecnologías de la información y comunicación de la escuela en el marco de los entornos virtuales y de las experiencias de enseñanza y aprendizaje visual digital. Posibilita la capacitación de las/los alumnos/as de magíster para mejorar y crear propuestas en el uso de los recursos tecnológicos, profundizando los aprendizajes, los nuevos modos de conectividad, y los procesos de la información en la educación en el mundo globalizado. Esta asignatura contribuye las siguientes competencias del/la graduado/a: - Proponer soluciones orientadas a mejorar la gestión pedagógica curricular de aula en pos de una formación integral de los estudiantes. - Contextualizar estrategias metodológicas innovadoras en el área de la didáctica para el trabajo de aula. - Articular proyectos en equipo, reforzando el trabajo colaborativo para el mejoramiento de la gestión pedagógica del trabajo de aula.

      NATURALEZA DE LA INVESTIGACIóN EDUCATIVA ORIENTADA A LA DIDáCTICA Y METODOLOGíA DE AULA - Créditos:2

      × Descripción Asignatura

      Asignatura teórico-práctica que revisa los fundamentos de la investigación científica en el campo de las ciencias sociales y en el ámbito de la educación, cuyo propósito es la profundización, por parte de las/los profesionales participantes, de los conocimientos actualizados de la investigación científica, permitiéndoles mejorar las prácticas en los diferentes procesos educativos. Esta asignatura aporta a las siguientes competencias del/la graduado/a: - Analizar las prácticas pedagógicas de aula, detectando las tensiones en su ejercicio profesional. - Analizar de forma crítica, a partir de la evidencia científica, problemas derivados de los procesos de enseñanza-aprendizaje en contextos de comunidades escolares. - Proponer soluciones orientadas a mejorar la gestión pedagógica curricular de aula en pos de una formación integral de los estudiantes.

      SEMINARIOS ORIENTADOS AL PERFIL DEL PROGRAMA - Créditos:1

      × Descripción Asignatura

      Este programa de seminario está orientado a la realización de jornadas educativas del tipo de escuela de temporada, cuya característica será la organización de charlas y clases magistrales en un periodo específico con profesionales del ámbito de la didáctica nacionales e internacionales, de manera de potenciar y enriquecer la propuesta académica del programa con otras visiones y miradas, que respondan a los desafíos y necesidades que implica el trabajo pedagógico en aula y cómo ellos se trabajan en realidades distintas a las nuestras. Para cumplir con los requerimientos de aprobación, será necesario que los estudiantes realicen las de actividades evaluativas relativas a los contenidos presentados en dichos seminarios. Esta asignatura contribuye al desarrollo de todas las competencias del/la graduando/a: - Analizar las prácticas pedagógicas de aula, detectando las tensiones en su ejercicio profesional. - Analizar de forma crítica, partir de la evidencia científica, problemas derivados de los procesos de enseñanza-aprendizaje en contextos de comunidades escolares. - Proponer soluciones orientadas a mejorar la gestión pedagógica curricular de aula en pos de una formación integral de los estudiantes. - Contextualizar estrategias metodológicas innovadoras en el área de la didáctica para el trabajo de aula. - Articular proyectos en equipo, reforzando el trabajo colaborativo para el mejoramiento de la gestión pedagógica del trabajo de aula.

      TéCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA INVESTIGACIóN-ACCIóN EDUCATIVA - Créditos:2

      × Descripción Asignatura

      Asignatura teórico-práctica que revisa los fundamentos de la investigación científica en el campo de las ciencias sociales y en el ámbito de la educación, cuyo propósito es la optimización de las técnicas e instrumentos como estrategia de mejoramiento del desempeño docente. Esta asignatura aporta a las siguientes competencias del/la graduado/a: - Analizar las prácticas pedagógicas de aula, detectando las tensiones en su ejercicio profesional. - Analizar de forma crítica, a partir de la evidencia científica, problemas derivados de los procesos de enseñanza-aprendizaje en contextos de comunidades escolares. - Proponer soluciones orientadas a mejorar la gestión pedagógica curricular de aula en pos de una formación integral de los estudiantes. - Articular proyectos en equipo, reforzando el trabajo colaborativo para el mejoramiento de la gestión pedagógica del trabajo de aula.

      Asignatura de Tipo Especialidad

      ALFABETIZACIóN EN LAS CIENCIAS - Créditos:2

      × Descripción Asignatura

      Asignatura teórico-práctica que permitirá reconocer y comprender la importancia de la apropiación de los conocimientos científicos y tecnológicos necesarios para desenvolverse en la vida diaria, ayudando a resolver los problemas y necesidades de salud y supervivencia básicos, a modo de tomar conciencia de las complejas relaciones entre ciencia y sociedad, pues la ciencia forma parte de la cultura de nuestro tiempo. Esta asignatura aporta a las siguientes competencias del/la graduado/a: - Analizar de forma crítica, a partir de la evidencia científica, problemas derivados de los procesos de enseñanza-aprendizaje en contextos de comunidades escolares. - Proponer soluciones orientadas a mejorar la gestión pedagógica curricular de aula en pos de una formación integral de los estudiantes. - Articular proyectos en equipo, reforzando el trabajo colaborativo para el mejoramiento de la gestión pedagógica del trabajo de aula.

      DIDáCTICA DE LA ENSEñANZA DE LAS CIENCIAS - Créditos:2

      × Descripción Asignatura

      Asignatura orientada a la discusión y análisis crítico de la didáctica de las disciplinas científicas que actualmente están presentes en las bases curriculares del sistema educacional chileno; y a partir de ello, al mejoramiento de las competencias necesarias para que el/la docente pueda enfrentar sus procesos de enseñanza-aprendizaje con una mirada reflexiva, interdisciplinaria e innovadora que le permita desarrollar competencias científicas en sus estudiantes. Esta asignatura aporta a las siguientes competencias del/la graduado/a: - Analizar las prácticas pedagógicas de aula, detectando las tensiones en su ejercicio profesional. - Proponer soluciones orientadas a mejorar la gestión pedagógica curricular de aula en pos de una formación integral de los estudiantes. - Contextualizar estrategias metodológicas innovadoras en el área de la didáctica para el trabajo de aula. - Articular proyectos en equipo, reforzando el trabajo colaborativo para el mejoramiento de la gestión pedagógica del trabajo de aula.

      DIDáCTICA EN LA ENSEñANZA DE LAS HUMANIDADES Y ARTES - Créditos:2

      × Descripción Asignatura

      Esta asignatura aborda, por una parte, las bases teóricas sobre la construcción del conocimiento en las Humanidades y las Artes. En este sentido, permite que los estudiantes del programa reflexionen sobre sus propias prácticas didácticas. Por otra, promueve las principales propuestas didácticas a nivel nacional e internacional. Esta asignatura se estructura con las características de un seminario que abordarán la especificidad de cada una de las didácticas en las áreas de la enseñanza del Lenguaje, la Literatura, las Ciencias Sociales y las Artes. Esta asignatura contribuye a las siguientes competencias del/la graduado/a: - Analizar las prácticas pedagógicas de aula, detectando las tensiones en su ejercicio profesional. - Proponer soluciones orientadas a mejorar la gestión pedagógica curricular de aula en pos de una formación integral de los estudiantes. - Contextualizar estrategias metodológicas innovadoras en el área de la didáctica para el trabajo de aula.

      EVALUACIóN EN MODELOS DIDáCTICOS - Créditos:2

      × Descripción Asignatura

      Esta asignatura está orientada para que los participantes profundicen críticamente los nuevos enfoques de evaluación para el aprendizaje y los modelos didácticos y reflexionen sobre sus propias experiencias de estrategias evaluativas utilizadas en el sistema educacional en consonancia con el marco curricular existente. Su propósito es la adquisición de competencias evaluativas para la planificación, elaboración y aplicación en forma real y/o simulada de distintos instrumentos de recolección de información y la realización de sus correspondientes análisis de los resultados. Esta asignatura contribuye a las siguientes competencias del/la graduado/a: - Analizar las prácticas pedagógicas de aula, detectando las tensiones en su ejercicio profesional.

      Información adicional

      Uso activo de las nuevas tendencias de trabajo didáctico-metodológico en la sala de clase, de acuerdo a los actuales paradigmas de la educación chilena, que consideran la diversidad e inclusión, y que están contemplados en las políticas educacionales. Uso de las tecnologías y redes sociales como instrumentos pedagógicos que vayan en consonancia con el contexto socio-histórico actual. Trabajo interdisciplinario a través de proyectos de aula que propicien el intercambio y cooperación de las diversas áreas del conocimiento.