Máster Europeo En Estimulación Temprana, Psicomotricidad Y Educación Especial Más Titulación Universitaria

PARTE 1. ATENCIÓN TEMPRANA: DETECCIÓN, EVALUACIÓN E
INTERVENCIÓN
MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN A LA ATENCIÓN TEMPRANA
UNIDAD 1. ¿QUÉ ES LA ATENCIÓN TEMPRANA?
1. Niveles de intervención
UNIDAD 2. ORIGEN Y EVOLUCIÓN
UNIDAD 3. PRINCIPIOS BÁSICOS
UNIDAD 4. ÁMBITOS DE ACTUACIÓN
1. Niño
2. Escuela
3. Familia
UNIDAD 5. LEGISLACIÓN
1. Marco internacional
2. Marco español
UNIDAD 6. PERFIL DEL EXPERTO EN ATENCIÓN TEMPRANA
1. Funciones
2. Habilidades
3. Formación
MÓDULO 2. MARCO NEUROLÓGICO EN LA ATENCIÓN TEMPRANA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. DESARROLLO NEUROLÓGICO TEMPRANO
1. Etapas del desarrollo neurológico en la infancia
2. Factores influyentes
3. Teorías sobre el desarrollo cognitivo
UNIDAD 2. NEUROPLASTICIDAD
1. Importancia en la atención temprana
UNIDAD 3. DISFUNCIONES NEUROLÓGICAS E IMPACTO EN EL DESARROLLO TEMPRANO
UNIDAD 4. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN BASADAS EN LA NEUROLOGÍA
MÓDULO 3. MARCO PSICOLÓGICO EN LA ATENCIÓN TEMPRANA
UNIDAD 1. DESARROLLO PSICOLÓGICO TEMPRANO
1. Etapas del desarrollo psicológico
2. Factores influyentes
UNIDAD 2. TEORÍAS PSICOLÓGICAS
1. Teoría de la autoeficacia
2. Teorías del desarrollo emocional
UNIDAD 3. DIFICULTADES PSICOLÓGICAS Y SU IMPACTO EN EL DESARROLLO TEMPRANO
UNIDAD 4. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN BASADAS EN LA PSICOLOGÍA
MÓDULO 4. MARCO EDUCATIVO EN LA ATENCIÓN TEMPRANA
UNIDAD 1. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN TEMPRANA
1. Educación y aprendizaje
2. Modelos de educación temprana
UNIDAD 2. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
1. Teorías conductistas
2. Teorías cognitivas
3. Teorías del procesamiento de la información
UNIDAD 3. ESTRATEGIAS EDUCATIVAS EN LA ATENCIÓN TEMPRANA
UNIDAD DIDÁCTICA 4. IMPACTO DE LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS EN EL DESARROLLO TEMPRANO
UNIDAD 5. COLABORACIÓN ENTRE PROFESIONALES EDUCATIVOS Y OTROS ESPECIALISTAS
MÓDULO 5. INFANCIA
UNIDAD 1. ¿QUÉ ES LA INFANCIA?
1. Evolución de su concepción
UNIDAD 2. ETAPAS
1. Período intrauterino
2. Período neonatal
3. Período posneonatal o lactante
4. Período de la primera infancia
5. Período preescolar
6. Período escolar
UNIDAD 3. DERECHOS DE LA INFANCIA
1. Derechos de la infancia a escala internacional
MÓDULO 6. NECESIDADES INFANTILES NUTRITIVAS Y ALIMENTARIAS
UNIDAD 1. NUTRICIÓN Y DIGESTIÓN INFANTIL
1. Aparato digestivo
2. Dentición
UNIDAD 2. LACTANCIA
1. Lactancia materna
2. Lactancia artificial
3. Lactancia mixta
4. Regurgitación, cólicos e hipo
UNIDAD 3. DIETA EN EL CRECIMIENTO INFANTIL
1. Requerimientos energéticos
2. Dietas en función de la edad
3. Alimentación vegana en situaciones especiales
UNIDAD 4. TALLA Y PESO
MÓDULO 7. NECESIDADES DE DESCANSO E HIGIENE INFANTIL
UNIDAD 1. PERÍODO DE REPOSO
1. Fisiología del sueño
2. Horas de sueño en la infancia
3. Aprendizaje del sueño
4. Alteraciones del sueño
UNIDAD 2. ASEO E HIGIENE
1. Higiene de la piel
2. Higiene del cabello
3. Higiene de pies y manos
4. Higiene de ojos, nariz y oídos
5. Higiene bucodental
6. Higiene de ropa y calzado
MÓDULO 8. NECESIDADES DE SALUD Y SEGURIDAD INFANTIL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. SALUD INFANTIL
1. Enfermedades infantiles comunes
2. Vacunas
UNIDAD 2. SEGURIDAD INFANTIL
1. Accidentes y peligros en el hogar
2. Botiquín
MÓDULO 9. GESTACIÓN, PARTO Y PUERPERIO
UNIDAD 1. GESTACIÓN Y EMBARAZO
1. Desarrollo del feto
UNIDAD 2. PARTO
1. Niños prematuros
2. Parto múltiple
UNIDAD 3. POSTPARTO
1. Recibimiento del recién nacido
2. Procedimiento neonatal básico
3. Gestiones administrativas tras el nacimiento
MÓDULO 10. DESARROLLO MOTOR
UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN AL DESARROLLO INFANTIL
1. Características generales en el desarrollo infantil
UNIDAD 2. PSICOMOTRICIDAD
1. Función de control motor
UNIDAD 3. MOTRICIDAD
1. Reflejos
2. Motricidad gruesa
3. Motricidad fina
4. Factores que influyen en el desarrollo motriz
UNIDAD 4. ETAPAS EVOLUTIVAS
1. En el recién nacido
2. A partir del mes
3. A partir de los 6 meses
4. A partir de los 12 meses
5. A partir de los 2 años
6. A partir de los 3 años
7. A partir de los 4 años
8. A partir de los 6 años
MÓDULO 11. DESARROLLO SENSORIAL
UNIDAD 1. SISTEMA SENSORIAL
1. Sentidos básicos
2. Sentidos adicionales
UNIDAD 2. ETAPAS EVOLUTIVAS
1. En el recién nacido
2. A partir del mes
3. A partir de los 6 meses
4. A partir de los 12 meses
5. A partir de los 2 años
6. A partir de los 3 años
7. A partir de partir de los 4 años
8. A partir de los 6 años
MÓDULO 12. DESARROLLO COGNITIVO
UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN A LA COGNICIÓN HUMANA
UNIDAD 2. FUNCIONES COGNITIVAS
1. Percepción
2. Memoria
3. Atención
4. Razonamiento
5. Inteligencia
6. Aprendizaje
7. Planificación
8. Juicio
9. Ejecución
UNIDAD 3. ETAPAS EVOLUTIVAS
1. Periodo sensoriomotor
2. Periodo preoperacional
3. Periodo de operaciones concretas
4. Periodo de operaciones formales
MÓDULO 13. DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN
UNIDAD 1. ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
1. Teorías del desarrollo lingüístico
UNIDAD 2. LENGUAJE PRELINGÜÍSTICO
1. Comunicación refleja
2. Gritos, murmullos y balbuceo
3. Lenguaje corporal-gestual
UNIDAD 3. LENGUAJE VERBAL
1. Factores que influyen en el desarrollo verbal
2. Características de las lenguas naturales
3. Funciones
UNIDAD 4. ETAPAS EVOLUTIVAS
1. A partir del año
2. A partir de los 2 años
3. A partir de los 3 años
4. A partir de los 4 años
5. A partir de los 5 años
6. A partir de los 6 años
MÓDULO 14. DESARROLLO SOCIOAFECTIVO
UNIDAD 1. SOCIALIZACIÓN
1. Teorías sobre la socialización
UNIDAD 2. DIMENSIÓN EMOCIONAL
1. Emociones primarias
2. Emoción y cognición
3. Emociones sociales
UNIDAD 3. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
1. Temperamento
UNIDAD 4. DESARROLLO SOCIOAFECTIVO
1. Interacción familiar
2. Interacción en la escuela
MÓDULO 15. DESARROLLO MORAL Y SEXUAL
UNIDAD 1. DESARROLLO MORAL
1. De la heteronomía a la autonomía
UNIDAD 2. DESARROLLO SEXUAL
1. Etapas de la sexualidad
2. Educación sexual infantil como tabú
MÓDULO 16. FACTORES DE RIESGO Y PREVENCIÓN
UNIDAD 1. FACTORES DE RIESGO
1. Variables personales y contextuales
2. Factores prenatales, neonatales y posnatales
3. Factores sociofamiliares
UNIDAD 2. FACTORES DE PREVENCIÓN
1. Prevención a nivel familiar
2. Prevención a nivel sanitario
3. Prevención a nivel sociocomunitario
4. Prevención a nivel educativo
MÓDULO 17. DIAGNÓSTICO
UNIDAD 1. ¿QUÉ ES EL DIAGNÓSTICO?
UNIDAD 2. CONSIDERACIONES PREVIAS
1. Pautas generales para valorar el desarrollo
UNIDAD 3. PROCESO DE DIAGNÓSTICO EN ATENCIÓN TEMPRANA
1. Especificación inicial del problema
2. Formulación de hipótesis diagnóstica
3. Exploración diagnóstica del niño
4. Valoración diagnóstica
5. Comunicación del diagnóstico
UNIDAD 4. CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS SEGÚN EL DSMV
MÓDULO 18. INTERVENCIÓN EN LOS TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN
UNIDAD 1. DISLALIA
1. Clasificación y etiología
2. Evaluación
3. Intervención
UNIDAD 2. DISFONÍA
1. Clasificación y etiología
2. Evaluación
3. Intervención
UNIDAD 3. DISFEMIA
1. Clasificación y etiología
2. Evaluación
3. Intervención
UNIDAD 4. TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE (TEL)
1. Clasificación y etiología
2. Evaluación
3. Intervención
UNIDAD 5. TRASTORNO DE LA COMUNICACIÓN
1. Trastorno de la comunicación social
2. Trastorno de la comunicación no especificado
MÓDULO 19. INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS MOTRICES, DE INTEGRACIÓN SENSORIAL Y SOCIOAFECTIVOS
UNIDAD 1. TRASTORNOS Y ALTERACIONES MOTRICES
1. Motricidad gruesa
2. Motricidad fina
3. Trastornos de la planificación
4. Tics
UNIDAD 2. TRASTORNOS DE LA INTEGRACIÓN SENSORIAL
1. Trastornos visuales
2. Trastornos auditivos
3. Otros trastornos
UNIDAD 3. ALTERACIONES CONDUCTUALES Y DE VINCULACIÓN AFECTIVA
1. Trastornos de conducta
2. Trastornos de personalidad
3. Trastorno disociativo
4. Trastorno de la vinculación
5. Trastorno por atracón
MÓDULO 20. INTERVENCIÓN EN LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO
UNIDAD 1. TRASTORNOS DEL DESARROLLO DE ORIGEN PRENATAL
1. Síndrome de Down
2. Síndrome X frágil
3. Trastornos del espectro alcohólico fetal
UNIDAD 2. TRASTORNOS DEL DESARROLLO DE ORIGEN NO PRENATAL
1. Trastorno del aprendizaje
2. Trastorno por déficit de atención e hiperactividad
UNIDAD 3. TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO
1. Trastorno del desarrollo intelectual
2. Trastornos del espectro autista
3. Trastorno desintegrativo infantil
4. Trastorno generalizado del desarrollo no especificado
UNIDAD 4. TRASTORNOS DE LA ATENCIÓN
1. Trastornos de la atención sostenida
2. Trastorno de la atención selectiva
3. Trastorno de la atención dividida
MÓDULO 21. INTERVENCIÓN EN OTROS TRASTORNOS
UNIDAD 1. MALTRATO Y ABUSOS
1. Etiología y factores de riesgo
2. Diagnóstico y evaluación
3. Pautas terapéuticas y preventivas
UNIDAD 2. BULLYING
1. Tipologías
2. Descripción de los sujetos
3. Abordaje preventivo
UNIDAD 3. OTRAS ENFERMEDADES Y SÍNDROMES
1. Síndrome de Joubert
2. Síndrome de Seckel
3. Síndrome de Prader-Willi
4. Síndrome de Noonan
5. Síndrome de Smith-Magenis
6. Síndrome de Angelman
7. Síndrome de Asperger
MÓDULO 22. PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA
UNIDAD 1. DISEÑO DE PROGRAMAS
1. Modelos de intervención
2. Tipos de programas
3. Áreas de intervención
UNIDAD 2. EJEMPLO DE PROGRAMA INDIVIDUALIZADO
1. Presentación del caso
2. Planteamiento del programa
UNIDAD 3. EVALUACIÓN DE LA EFECTIVIDAD DE LOS PROGRAMAS
1. Características del proceso evaluativo
2. Momentos evaluativos
3. Instrumentos de evaluación
MÓDULO 23. FAMILIA Y ATENCIÓN TEMPRANA
UNIDAD 1. CONTEXTO FAMILIAR
1. Importancia del sistema familiar
2. Evolución del ámbito familiar
UNIDAD 2. FUNCIONES DE LA FAMILIA
UNIDAD 3. CONDUCTAS DE LA FAMILIA
1. Conducta según la concepción paterna del desarrollo
2. Conducta según la relación afectiva familiar
3. Conducta según el estilo educativo familiar
4. Interacción educativa familiar
UNIDAD 4. FAMILIA Y ATENCIÓN TEMPRANA
1. Formación de la familia para su participación en la atención temprana
MÓDULO 24. CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL Y ATENCIÓN TEMPRANA
UNIDAD 1. CONTEXTO ESCOLAR
1. Importancia del sistema escolar
2. Aspectos de ordenación y funcionalidad
UNIDAD 2. CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL Y ATENCIÓN TEMPRANA
1. Objetivos y funciones
2. Calidad
3. Centros educativos y centros de atención temprana
UNIDAD 3. COLABORACIÓN ENTRE AMBOS CONTEXTOS
1. Orientaciones prácticas
PARTE 2. FORMADOR DE FORMADORES
TEMA 1. ESTRUCTURA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
1. Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catálogo Nacional de Cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación
2. Subsistema de Formación Profesional Reglada: Programas de Cualificación Profesional Inicial y Ciclos Formativos: características, destinatarios y duración
3. Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y destinatarios. Formación de demanda y de oferta: Características
4. Programas Formativos: estructura del programa
5. Proyectos Formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura y características
TEMA 2. ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE UNA ACCIÓN FORMATIVA EN FORMACIÓN PARA EL EMPLEO
1. La formación por competencias
2. Características generales de la programación de acciones formativas
3. Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción
4. Los contenidos Formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación
5. Secuenciación. Actualización y aplicabilidad
6. Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos. Dinámicas de trabajo en grupo
7. Metodología: Métodos y técnicas didácticas
8. Características metodológicas de las modalidades de impartición de los Certificados de Profesionalidad
9. Recursos pedagógicos. Relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: características y descripción
10. Criterios de Evaluación: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones
11. Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación
TEMA 3. ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN TEMPORALIZADA DE LA ACCIÓN FORMATIVA
1. La temporalización diaria
2. Secuenciación de Contenidos y Concreción de Actividades
3. Elaboración de la Guía para las acciones formativas, para la modalidad de impartición formación en línea
TEMA 4. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO IMPRESO
1. Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos
2. Características del diseño gráfico
3. Elementos de un guion didáctico
4. Selección de materiales didácticos impresos en función de los objetivos a conseguir, respetando la normativa sobre propiedad intelectual
5. Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de material didáctico impreso
TEMA 5. PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN
1. ¿Por qué surgen las necesidades de formación?
2. Contenidos generales de un plan de formación
3. Recursos para la implantación de los planes de formación
4. Nuevos enfoques de la formación
5. Desarrollo continuo de la formación
6. Recursos materiales para la formación
7. Métodos, sistemas formativos y gestión de la planificación operativa
TEMA 6. DISEÑO DE PROGRAMAS FORMATIVOS
1. Contextualizados
2. Diseño formativo y desempeño
TEMA 7. EVALUACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN
1. El proceso de evaluación
2. Evaluación de los efectos
TEMA 8. EVALUACIÓN EN FORMACIÓN PARA EL EMPLEO APLICADA A DISTINTAS MODALIDADES DE IMPARTICIÓN
1. La evaluación del aprendizaje
2. La evaluación por competencias
TEMA 9. ANÁLISIS DEL PERFIL PROFESIONAL
1. El Perfil Profesional
2. El contexto sociolaboral
3. Itinerarios formativos y profesionales
TEMA 10. CALIDAD DE LAS ACCIONES FORMATIVAS. INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
1. Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa
2. Realización de propuestas de los docentes para la mejora para la acción formativa
3. Centros de Referencia Nacional
4. Perfeccionamiento y actualización técnicopedagógica de los formadores: Planes de perfeccionamiento técnico
5. Centros Integrados de Formación Profesional
6. Programas Europeos e iniciativas comunitarias
TEMA 11. LA FORMACIÓN E-LEARNING
1. El aprendizaje autónomo a través de un Campus Virtual
2. El/La Formador/a-Tutor/a E-learning
3. Las acciones tutoriales E-learning
4. Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
5. Recursos didácticos y soportes multimedia
TEMA 12. EL PAPEL DEL TELEFORMADOR/A
1. Introducción
2. Funciones del formador
PARTE 3. ACREDITACIÓN DOCENTE PARA TELEFORMACIÓN:
FORMADOR/A ON LINE
UNIDAD DIDÁCTICA 1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA FORMACIÓN Y EL APRENDIZAJE EN LÍNEA.
1. Las TIC en la formación.
2. ¿Qué es la formación on line?
UNIDAD DIDÁCTICA 2. FUNCIONES, HABILIDADES Y COMPETENCIAS DEL TUTOR-FORMADOR.
1. Las habilidades docentes en la formación para el empleo.
2. Funciones, habilidades y competencias del formador-tutor.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. MÉTODOS, ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS TUTORIALES. LA PLATAFORMA DE TELEFORMACIÓN.
1. ¿Qué es una plataforma de teleformación?
2. Herramientas tutoriales y recursos del entorno virtual.
3. Los métodos y estrategias tutoriales.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. PROGRAMAS Y HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA TUTORIZAR AL ALUMNADO. COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN LÍNEA.
1. Características del aprendizaje on line.
2. Herramientas de comunicación para la tutorización.
3. La evaluación en línea.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LAS REDES SOCIALES COMO ELEMENTO DE BÚSQUEDA DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE.
1. Las redes sociales.
2. El uso de las redes sociales en formación.
3. La búsqueda en internet de recursos didácticos para la formación.
4. Buscar y compartir contenidos didácticos en redes sociales.