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Escuela Des Arts

Máster en Formador de Formadores: Especialidad en Profesores de Informática + Máster en Coaching Tecnológico (Doble Titulación)

Escuela Des Arts
A Distancia
  • Escuela Des Arts
Precio Emagister

2.380 € 595 
CURSO PREMIUM
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Información importante

Tipología Master
Metodología A distancia
Horas lectivas 600h
Inicio Fechas a elegir
  • Master
  • A distancia
  • 600h
  • Inicio:
    Fechas a elegir
Descripción

Este pack de materiales está dirigido a la formación de personal docente en el desarrollo de distintas Acciones Formativas como Planes Oficiales de Formación Continua, Formación Oficial no Reglada o Formación Profesional Ocupacional acreditando al alumnado para ser profesor/a de Informática de acciones formativas pertenecientes al Plan FIP (Formación Profesional Ocupacional), así como de otros planes oficiales tales como la formación continua (FORCEM), Forintel, casas de oficios, escuelas taller, etc.

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Precio a usuarios Emagister:

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Dónde se imparte y en qué fechas
Inicio Ubicación
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Preguntas Frecuentes

· Titulación

Una vez finalizados los estudios y superadas las pruebas de evaluación, el alumno recibirá un diploma que certifica el “ MASTER EN FORMADOR DE FORMADORES: ESPECIALIDAD EN PROFESORES DE INFORMÁTICA + MASTER EN COACHING TECNOLÓGICO (DOBLE TITULACIÓN) ”, de ESNECA BUSINESS SCHOOL, avalada por nuestra condición de socios de la CECAP y de AEC, máximas instituciones españolas en formación y de calidad. Los diplomas, además, llevan el sello de Notario Europeo, que da fe de la validez, contenidos y autenticidad del título a nivel nacional e internacional.

Opiniones

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Este centro lleva 2 años en Emagister.

¿Qué aprendes en este curso?

Acciones
Coaching
Redacción
Coaching personalizado
Tecnología
Formador de formadores
Informática básica
Coaching personal
Diseño de redes
Información técnica
Tecnología informática
Informática de gestión

Temario

PARTE 1 FORMADOR DE PROFESORES DE INFORMÁTICA TEMA 1. ESTRUCTURA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL 1. SISTEMA NACIONAL DE LAS CUALIFICACIONES: CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES Y FORMACIÓN MODULAR, NIVELES DE CUALIFICACIÓN 2. SUBSISTEMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL REGLADA: PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL Y CICLOS FORMATIVOS: CARACTERÍSTICAS, DESTINATARIOS Y DURACIÓN 3. SUBSISTEMA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO: CARACTERÍSTICAS Y DESTINATARIOS. FORMACIÓN DE DEMANDA Y DE OFERTA: CARACTERÍSTICAS 4. PROGRAMAS FORMATIVOS: ESTRUCTURA DEL PROGRAMA 5. PROYECTOS FORMATIVOS EN LA FORMACIÓN EN ALTERNANCIA CON EL EMPLEO: ESTRUCTURA Y CARACTERÍSTICAS TEMA 2. ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE UNA ACCIÓN FORMATIVA EN FORMACIÓN PARA EL EMPLEO 1. LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS 2. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS 3. LOS OBJETIVOS: DEFINICIÓN, FUNCIONES, CLASIFICACIÓN, FORMULACIÓN Y NORMAS DE REDACCIÓN 4. LOS CONTENIDOS FORMATIVOS: CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES. NORMAS DE REDACCIÓN. FUNCIONES. RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS Y LA MODALIDAD DE FORMACIÓN 5. SECUENCIACIÓN. ACTUALIZACIÓN Y APLICABILIDAD
6. LAS ACTIVIDADES: TIPOLOGÍA, ESTRUCTURA, CRITERIOS DE REDACCIÓN Y RELACIÓN CON LOS CONTENIDOS. DINÁMICAS DE TRABAJO EN GRUPO 7. METODOLOGÍA: MÉTODOS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS 8. CARACTERÍSTICAS METODOLÓGICAS DE LAS MODALIDADES DE IMPARTICIÓN DE LOS CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD 9. RECURSOS PEDAGÓGICOS. RELACIÓN DE RECURSOS, INSTALACIONES, BIBLIOGRAFÍA, ANEXOS: CARACTERÍSTICAS Y DESCRIPCIÓN 10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: TIPOS, MOMENTO, INSTRUMENTOS, PONDERACIONES 11. OBSERVACIONES PARA LA REVISIÓN, ACTUALIZACIÓN Y MEJORA DE LA PROGRAMACIÓN TEMA 3. ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN TEMPORALIZADA DE LA ACCIÓN FORMATIVA 1. LA TEMPORALIZACIÓN DIARIA 2. SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS Y CONCRECIÓN DE ACTIVIDADES
3. ELABORACIÓN DE LA GUÍA PARA LAS ACCIONES FORMATIVAS, PARA LA MODALIDAD DE IMPARTICIÓN FORMACIÓN EN LÍNEA TEMA 4. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO IMPRESO 1. FINALIDAD DIDÁCTICA Y CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LOS MATERIALES IMPRESOS 2. CARACTERÍSTICAS DEL DISEÑO GRÁFICO 3. ELEMENTOS DE UN GUION DIDÁCTICO 4. SELECCIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS IMPRESOS EN FUNCIÓN DE LOS OBJETIVOS A CONSEGUIR, RESPETANDO LA NORMATIVA SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL 5. APLICACIÓN DE MEDIDAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Y PROTECCIÓN MEDIOAMBIENTAL EN EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO IMPRESO TEMA 5. PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN 1. ¿POR QUÉ SURGEN LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN? 2. CONTENIDOS GENERALES DE UN PLAN DE FORMACIÓN 3. RECURSOS PARA LA IMPLANTACIÓN DE LOS PLANES DE FORMACIÓN 4. NUEVOS ENFOQUES DE LA FORMACIÓN 5. DESARROLLO CONTINUO DE LA FORMACIÓN 6. RECURSOS MATERIALES PARA LA FORMACIÓN 7. MÉTODOS, SISTEMAS FORMATIVOS Y GESTIÓN DE LA PLANIFICACIÓN OPERATIVA
TEMA 6. DISEÑO DE PROGRAMAS FORMATIVOS 1. CONTEXTUALIZADOS 2. DISEÑO FORMATIVO Y DESEMPEÑO TEMA 7. EVALUACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN 1. EL PROCESO DE EVALUACIÓN 2. EVALUACIÓN DE LOS EFECTOS TEMA 8. EVALUACIÓN EN FORMACIÓN PARA EL EMPLEO APLICADA A DISTINTAS MODALIDADES DE IMPARTICIÓN 1. LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE 2. LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS TEMA 9. ANÁLISIS DEL PERFIL PROFESIONAL 1. EL PERFIL PROFESIONAL 2. EL CONTEXTO SOCIOLABORAL 3. ITINERARIOS FORMATIVOS Y PROFESIONALES TEMA 10. CALIDAD DE LAS ACCIONES FORMATIVAS. INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE 1. PROCESOS Y MECANISMOS DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD FORMATIVA 2. REALIZACIÓN DE PROPUESTAS DE LOS DOCENTES PARA LA MEJORA PARA LA ACCIÓN FORMATIVA
3. CENTROS DE REFERENCIA NACIONAL 4. PERFECCIONAMIENTO Y ACTUALIZACIÓN TÉCNICO-PEDAGÓGICA DE LOS FORMADORES: PLANES DE PERFECCIONAMIENTO TÉCNICO 5. CENTROS INTEGRADOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL 6. PROGRAMAS EUROPEOS E INICIATIVAS COMUNITARIAS TEMA 11. LA FORMACIÓN E-LEARNING 1. EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO A TRAVÉS DE UN CAMPUS VIRTUAL 2. EL/LA FORMADOR/A-TUTOR/A E-LEARNING 3. LAS ACCIONES TUTORIALES E-LEARNING 4. SUPERVISIÓN Y SEGUIMIENTO DEL APRENDIZAJE INDIVIDUALIZADO 5. RECURSOS DIDÁCTICOS Y SOPORTES MULTIMEDIA TEMA 12. EL PAPEL DEL TELEFORMADOR/A 1. INTRODUCCIÓN 2. FUNCIONES DEL FORMADOR ANEXO 1. UNIDAD DIDÁCTICA DE INFORMÁTICA PARA SECUNDARIA 1. INTRODUCCIÓN 2. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS
PARTE 2 EXPERTO EN HABILIDADES DIRECTIVAS EN TORNO AL COACHING DEPORTIVO EL CONJUNTO DE TÉCNICAS Y PROCESOS, QUE NOS AYUDARÁN A POTENCIAR NUESTRAS CAPACIDADES, A ELEVAR NUESTRAS AUTOESTIMA Y A MODIFICAR COMPORTAMIENTOS Y ACTITUDES NEGATIVOS, CON LA FINALIDAD DE OBTENER LO MEJOR DE CADA INDIVIDUO, QUEDA RESUMIDO EN UNA PALABRA: COACHING. OBJETIVOS EL CURSO LE VA A SERVIR TANTO PARA HACERSE PROFESIONAL DE UNA NUEVA PROFESIÓN EN ALZA COMO PARA APLICAR EN SU VIDA Y SU TRABAJO LAS TÉCNICAS QUE APRENDERÁ EN ESTE CURSO. CONTENIDO 0. EL COACHING 1. INTRODUCCIÓN AL COACHING 2. EL COACH 3. EL CICLO DEL COACHING 4. LA MOCHILA 5. LAS 7 ETAPAS 6. BILL GATES: LA RETROALIMENTACION 7. EL FEEDBACK 8. LA ACEPTACIÓN DEL ERROR 9. EL CASO PANS 10. EL CASO BONILLA 11. NAVAJA DE OCKHAM 12. COACHING EJECUTIVO Y PROFESIONAL I
13. COACHING EJECUTIVO Y PROFESIONAL II 14. COACHING NUTRICIONAL Y PERSONAL 15. DEJAR DE FUMAR 16. PRINCIPIOS BÁSICOS PARA EL ÉXITO EN UN PROCESO DE COACHING 17. AGENTES EN LOS PROCESOS DE COACHING 18. FASES DEL COACHING 19. ANÁLISIS DE LA ORGANIZACIÓN 20. PLANIFICACIÓN DEL PROGRAMA 21. IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN 22. DEVOLUCIÓN DE LA INFORMACIÓN DE LA EVALUACIÓN 23. DISEÑO DEL PLAN INDIVIDUALIZADO 24. PUESTA EN MARCHA DEL PLAN DE ACCIÓN 25. SESIONES DE SEGUIMIENTO 26. EVALUACIONES PERIÓDICAS 27. SESIÓN DE COACHING I. COMO APLICAR EN UNA SESIÓN REAL LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS. 28. SESIÓN DE COACHING II. COMO APLICAR EN UNA SESIÓN REAL LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS. MANUAL COMPLETO DE COACHING