Máster en Intervención Psicológica en Trastornos de la Conducta Alimentaria
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Master
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Sé un experto en intervención psicológica de pacientes con trastornos alimenticios
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Tipología
Master
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Metodología
Online
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Horas lectivas
1500h
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Duración
1 Año
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Inicio
Fechas a elegir
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Campus online
Sí
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Clases virtuales
Sí
La realidad de los trastornos de la Conducta Alimentaria ha ido cambiando en los últimos treinta años, son muchos los colectivos que tienen una gran preocupación por su figura, tanto en mujeres como hombres, aunque los trastornos de la Conducta Alimentaria siguen siendo más de carácter femenino en la Anorexia Nerviosa (AN) o en la Bulimia Nerviosa (BN), no sucede lo mismo en la Vigorexia, donde el porcentaje de hombres triplica al de las mujeres.
Información importante
Documentos
- 18master-intervencion-psicologica-trastornos-conducta-allimentaria-..pdf
Instalaciones y fechas
Ubicación
Inicio
Inicio
A tener en cuenta
Objetivos generales
Describir los fundamentos del psicodiagnóstico de los Trastornos de la Conducta Alimentaria
Realizar informes como profesional de la salud o dentro del escenario de los Trastornos de la Conducta Alimentaria
Describir las distintas subespecialidades del campo de los Trastornos de la Conducta Alimentaria
Identificar los perfiles familiares de los Trastornos de la Conducta Alimentaria
Objetivos específicos
Enseñar al alumno los instrumentos de psicodiagnóstico que se encuentran actualmente homologados por la investigación científica
Desarrollar competencias para establecer un vínculo apropiado en la realización del psicodiagnóstico
Manejar las interferencias que se producen en la intervención, sabiendo diferenciar la deseabilidad del sujeto al que se le está evaluando, de su estado psíquico real
Discriminar la batería de instrumentos más acordes para cada caso
El programa está orientado a conseguir el desarrollo del aprendizaje teórico-práctico, de forma que el especialista consiga mantener actualizados sus conocimientos para ejercer su práctica profesional con total seguridad.
Este Máster Título Propio en Intervención Psicológica en Trastornos de la Conducta Alimentaria contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado.
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Título: Máster Título Propio en Intervención Psicológica en Trastornos de la Conducta Alimentaria
ECTS: 60
N.º Horas Oficiales: 1.500 h.
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Chrome 14 o posterior sobre Windows o Mac - Safari 5.1 o posterior sobre Mac - Mobile Safari sobre Apple iOS 5.0 o posterior en iPad/iPhone Apple iOS - Articulate Mobile Player; Apple iOS 5.0 o posterior en iPad.
Opiniones
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Materias
- Depresión
- Biografía
- Hambre
- Familia
- Psicopatología
- Trastornos de la personalidad
- Anorexia
- Bulimia
- Personalidad
- Síntomas
- Cuidado
Profesores
Laura Gascón Martín
Psicólogo sanitario y directora del centro de evaluación
Psicólogo sanitario y directora del centro de evaluación y psicoterapia de Talavera de la Reina Especialista en Psicologia Forense y Jurídica Psicóloga de los Juzgados 1 y 2 de Toledo Coordinadora en Toledo del plan de intervención en urgencias y asistencia psicológica Máster en Psicoterapia de Tiempo Limitado y Psicologia de la Salud
Roberto Aguado Romo
Psicólogo especialista en psicologia clínica.
Psicólogo especialista en psicologia clínica. Psicólogo especialista europeo en psicoterapia. Director gerente de los centros de evaluación y psicoterapia de Madrid, Bilbao y Talavera de la Reina. Autor de Psicoterapia de Tiempo Limitado Investigador en CerNet, Emotional Network e Instituto europeo de psicoterapias de tiempo limitado
Temario
Módulo 1. Evolución y actualidad de los trastornos de la Conducta Alimentaria
1.1. Consideraciones de fundamento
1.2. Historia del comportamiento alimentario
1.3. Dinámicas de enfermar en los trastornos de la Conducta Alimentaria
1.4. Relación evolutiva alimento y afecto
1.4.1. Ecuación dar leche con amor
1.4.2. Utilidad del alimento en la relación social
1.4.3. Relación alimento referentes
1.4.4. Ayuno y cultura
1.4.5. Las ayunadoras y las artistas del hambre
1.4.6. Historia de la Anorexia Nerviosa
1.4.7. Desarrollo histórico del concepto de Bulimia
1.5. Clasificaciones históricas de los trastornos de la Conducta Alimentaria
1.5.1. DSM IV
1.5.2. CIE 10
1.5.3. DSM 5
Módulo 2. Psicodiagnóstico y evaluación de los trastornos de la Conducta Alimentaria
2.1. Entrevista activa (C.H.S.V.)
2.1.1. Teoría de la información
2.1.2. Canales de la comunicación
2.1.3. Sistema de comunicación
2.2. Axiomas de la entrevista
2.2.1. Es imposible no comunicar
2.2.2. Contenido y relación
2.2.3. Valencia afectiva
2.2.4. Comunicación digital y analógica
2.2.5. Simetría y asimetría
2.3. Exploración de la comunicación
2.3.1. Comunicación verbal
2.3.2. Comunicación no verbal
2.3.3. Doble vínculo
2.3.4. Psicopatología de la comunicación
2.3.5. Un gesto vale más que mil palabras
2.4. Historia clínica
2.4.1. Personal
2.4.2. Familiar
2.4.3. Generacional
2.5. Anamnesis
2.5.1. Biografía psicopatológica
2.5.2. Biografía enfermedades médicas
2.5.3. Biografía problemas sociales
Módulo 3. Personalidad y trastornos de la Conducta Alimentaria
3.1. Rol de la personalidad en los trastornos de la Conducta Alimentaria
3.1.1. Implicación de la personalidad en el origen de estos trastornos
3.1.2. Personalidad y encaje del tratamiento
3.1.3. Pronóstico y personalidad
3.1.4. Detección en edades tempranas
3.1.5. La apreciación y valoración
3.2. Comorbilidad: trastornos de la personalidad y trastornos de la Conducta Alimentaria
3.2.1. Análisis del comportamiento alimentario según el trastorno de la personalidad
3.2.2. Cifras epidemiológicas
3.2.3. Pronóstico por el tipo de trastorno de la personalidad
3.2.4. Eje II en el DSM IV-TR y trastornos de la Conducta Alimentaria
3.2.5. DSM-5 y relación entre trastornos de la personalidad y Conducta Alimentaria
3.3. Implicaciones clínicas de los trastornos de la personalidad en la conducta patológica alimentaria
3.3.1. Personalidad y anorexia nerviosa
3.3.2. Personalidad y bulimia nerviosa
3.3.3. Personalidad y sobreingesta compulsiva
3.4. Trastorno límite de la personalidad
3.5. Trastorno narcisista
Módulo 4. La familia en los trastornos de la Conducta Alimentaria
4.1. Estudio y valoración del funcionamiento familiar
4.1.1. Familia como desencadenante
4.1.2. Papel clínico
4.1.3. Familia como contención del trastorno
4.2. Identificación del tipo de familia
4.2.1. Dependencia funcional y funciones
4.2.2. Estructura y contenido de la familia
4.2.3. Características de la familia
4.3. Pericial psicopedagógica
4.3.1. Historia escolar
4.3.2. Desarrollo general del alumno
4.3.3. Proceso de enseñanza y aprendizaje
4.3.4. Influencia de la familia y del contexto social
4.3.5. Identificación de necesidades educativas especiales
4.3.6. Propuesta curricular
4.4. Separación conyugal
4.4.1. Evaluación de los adultos de manera individual
4.4.2. Evaluación de los menores de forma individual
4.4.3. Evaluación de los ambientes familiares
4.4.4. Análisis de las interacciones
4.4.5. Conclusiones
4.4.6. Recomendaciones
4.5. Incapacidad laboral
4.5.1. Deficiencia, discapacidad y minusvalía
4.5.2. Incapacidad civil e incapacidad laboral
4.5.3. Grados de incapacidad permanente
4.5.4. Gran invalidez
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