MÁSTER EN PSICOLOGÍA INFANTIL
Master
Online
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Tipología
Master
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Metodología
Online
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Horas lectivas
2000h
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Duración
2 Años
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Prácticas en empresa
Sí
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Campus online
Sí
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Envío de materiales de aprendizaje
Sí
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Servicio de consultas
Sí
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Tutor personal
Sí
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Clases virtuales
Sí
Fórmate y capacítate con este completo Master en psicología infantil al cual ahora puedes acceder desde el amplio catalogo formativo de Emagister desde una modalidad online impartida por Ceifor estudios con una duración de dos años. Durante esta formación cuentas con acceso a un completo campus online desde donde accedes a material teórico de aprendizaje, material teórico de aprendizaje, servicio de consultas, tutor personal y clases virtuales. Además, al finalizar obtienes una titulación por parte del centro a cargo.
El Máster en Psicología Infantil y Juvenil es ideal para preparar a psicólogos noveles en el tratamiento de los principales trastornos de la infancia y la adolescencia que se atienden habitualmente en la consulta psicológica y para aquellos psicólogos experimentados que deseen ponerse al día en las mejoras en el tratamiento de éstos. Durante el mismo adquieres una formación adecuada a tu perfil para que al finalizar te puedas destacar de manera profesional en el área de la psicología infantil.
No dejes pasar esta gran oportunidad y matricúlate ahora, es tu oportunidad. Lo puedes hacer desde el botón de “Pide información”, el mismo se encuentra disponible en esta misma página de Emagister. Solo haz clic para que una vez recibida tu solicitud un asesor se pueda comunicar contigo en el menor tiempo posible.
Instalaciones y fechas
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A tener en cuenta
El principal objetivo es que el estudiante adquiera las herramientas necesarias para que el mismo se desarrolle de manera profesional en el sector de la psicología infantil.
Profesionales relacionados con la educación (profesores, educadores, monitores, formadores, pedagogos, psicológos, orientadores) que por sus perfiles profesionales tratan con el colectivo infantil y juvenil. Complemento muy valorado para Graduados en Psicología, Pedagogía, Psicopedagogía, Magisterio, Educación Social o estudiantes de los últimos cursos. Asistentes Sociales, educadores, Animadores Socioculturales y para padres con hijos con necesidades educativas especiales.
Es necesario ser mayor de edad y es preferible que tenga previos conocimientos de psicología.
Una vez finalizado el Máster obtendrás el título propio de Ceifor Estudios que, garantiza el alto nivel de capacitación profesional que aportan nuestras formaciones.
Cuando finalices la formación del Máster, recibirás el certificado de Ceifor Estudios que reconocerá tus conocimientos y habilidades adquiridas en el curso.
Recibirá tu solicitud un responsable del curso para poder explicarte todos los detalles, como el método de inscripción, las facilidades de pago y los plazos de matricula.
Opiniones
Logros de este Centro
Todos los cursos están actualizados
La valoración media es superior a 3,7
Más de 50 opiniones en los últimos 12 meses
Este centro lleva 13 años en Emagister.
Materias
- Psicología infantil
- Estudio infantil
- Desarrollo humano
- Sistema nervioso
- Salud mental
Profesores
Francisco Luque
Profesor
Temario
1.1. Introducción
1.2. Importancia de los trastornos infantiles
1.3. Consideraciones epidemiológicas
1.4. Cuestiones básicas de la psicopatología infantil
1.5. La definición de la psicopatología infantil
1.6. Clasificación y conceptualización de la psicopatología infantil
1.7. El tratamiento de la psicopatología infantil
1.8. La eficacia de los tratamientos cognitivo-conductuales para niños
PARTE SEGUNDA: TRASTORNOS DE ANSIEDAD
2. Características clínicas y tratamiento de los miedos, fobias y ansiedades específicas
2.1. Introducción
2.2. Descripción clínica
2.3. Teorías etiológicas
2.4. Evaluación
2.5. Tratamiento conductual
2.6. Conclusión y tendencias futuras
3. Trastorno de ansiedad generalizada y trastorno de pánico en niños y adolescentes
3.1. Introducción
3.2. Descripción de los trastornos
3.3. Epidemiología
3.4. Teorías sobre el desarrollo de los trastornos de ansiedad
3.5. Evaluación
3.6. Tratamiento
3.7. Conclusiones y tendencias futuras
4. Psicopatología y tratamiento del trastorno por estrés postraumático
4.1. Introducción
4.2. Descripción
4.3. Epidemiología
4.4. Teorías
4.5. Evaluación
4.6. Tratamiento conductual y cognitivo-conductual
4.7. Conclusiones y tendencias futuras
PARTE TERCERA: ESTADO DE ÁNIMO DEPRESIVO
5. Características clínicas y tratamiento de la depresión en la infancia y adolescencia
5.1. Introducción
5.2. Descripción clínica
5.3. Teorías etiológicas
5.4. Evaluación
5.5. Terapia
5.6. Conclusión y tendencias futuras
6. Manejo del duelo en niños y adolescentes desde el enfoque cognitivo-conductual
6.1. Introducción
6.2. El duelo: la reacción normal a la pérdida
6.3. Desarrollo del concepto de muerte y duelo en niños y adolescentes
6.4. Descripción diagnóstica según el DSM-IV-TR
6.5. Modelos teóricos explicativos del proceso de duelo
6.6. Intervención psicoterapéutica en el proceso de duelo
PARTE CUARTA: CONSUMO PROBLEMÁTICO DE SUSTANCIAS
7. Psicopatología y tratamiento de la drogadicción en niños y adolescentes
7.1. Introducción
7.2. Descripción del trastorno
7.3. Teorías
7.4. Evaluación
7.5. Tratamiento conductual o cognitivo-conductual
7.6. Conclusión y tendencias futuras
PARTE QUINTA: TRASTORNOS DEL SUEÑO
8. Características clínicas y tratamiento de los trastornos del sueño en la infancia
8.1. Introducción
8.2. Características básicas del sueño
8.3. Clasificación de los trastornos del sueño
8.4. Evaluación de los trastornos del sueño en la infancia
8.5. Principales trastornos del sueño en la infancia
8.6. Conclusión y tendencias futuras
PARTE SEXTA: CONDUCTA ALIMENTARIA ANÓMALA
9. Características clínicas y tratamiento de los trastornos de la conducta alimentaria
9.1. ¿Qué son los trastornos de la conducta alimentaria?
9.2. Características clínicas de los trastornos de la conducta alimentaria
9.3. Instrumentos de evaluación
9.4. Tratamiento de los trastornos de conducta alimentaria
9.5. Conclusiones y tendencias futuras
PARTE SÉPTIMA: PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL ABUSO INFANTIL
10. Sintomatología, evaluación y tratamiento del abuso sexual infantil
10.1. Definición, incidencia y prevalencia del abuso sexual infantil
10.2. Consecuencias de los abusos sexuales
10.3. Evaluando la existencia de un posible abuso sexual
10.4. Evaluación psicológica de la víctima
10.5. Tratamiento de los niños víctimas de abusos sexuales
10.6. Conclusiones y tendencias futuras
PARTE OCTAVA: MOVIMIENTOS/VOCALIZACIONES ANÓMALOS
11. Características clínicas y tratamiento del trastorno de movimientos estereotipados y autolesivos
11.1. Introducción
11.2. Descripción de las conductas estereotipadas y autolesivas
11.3. Enfoques etiológicos
11.4. Evaluación
11.5. Tratamiento conductual
11.6. Conclusiones
12. Características clínicas y tratamiento de los trastornos por tics
12.1. Introducción
12.2. Descripción de los trastornos por tics
12.3. Teorías sobre la etiología de los trastornos por tics
12.4. Evaluación de los trastornos por tics
12.5. Tratamiento de los trastornos por tics
12.6. Un protocolo estructurado para la inversión del hábito
12.7. Conclusión y directrices futuras
PARTE NOVENA: TRASTORNOS DE LA CAPACIDAD INTELECTUAL
13. Características clínicas y tratamiento del retraso mental
13.1. Introducción
13.2. Clasificación del retraso mental según el DSM-IV-TR
13.3. Evaluación e intervención
13.4. Conclusiones y tendencias futuras
PARTE DÉCIMA: TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN
14. Hiperactividad infantil: conceptualización, evaluación y tratamiento
14.1. Introducción
14.2. Conceptualización del trastorno
14.3. Modelos explicativos de la hiperactividad
14.4. La evaluación del trastorno hiperactivo
14.5. Tratamiento de la hiperactividad
14.6. Resumen y conclusiones
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