Máster en Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) ONLINE
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Es una escuela con muchísima oferta formativa, eso me ha gustado mucho porque he podido realizar la formación que realmente quería, y gracias a la atención y paciencia que han tenido conmigo buscamos cual era la mejor opción.
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Gracias a este curso he aprendido las técnicas necesarias para asistir a animales. La calidad-precio es inmejorable y los profesores han estado atentos en todo lo que necesitaba. Un placer estudiar con edilformacion.
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Ha sido un placer poder hacer esta formacion y en esta escuela. Los profesores son muy atentos y resuelven las dudas en muy poco tiempo. Lo he podido hacer a mi ritmo ya que por las mañanas estudio.
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Master
Online
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Identifica el trastorno heterogéneo TDAH
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Tipología
Master
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Metodología
Online
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Horas lectivas
600h
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Duración
Flexible
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Inicio
Fechas a elegir
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Prácticas en empresa
Sí
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Campus online
Sí
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Servicio de consultas
Sí
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Tutor personal
Sí
Nuestra sociedad se encuentra rodeada de muchos desafíos y entre ellos, algunos trastornos mentales y del desarrollo son de los que más necesitan atención. En esta ocasión y con la intención de que logres responder a estas exigencias, desde Emagister te presentamos el Máster en Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) desarrollado e impartido por el centro educativo EDIL formación.
Este programa ha sido diseñado para que logres todos sus objetivos propuestos de manera virtual, lo que supone una gran ventaja para que logres acoplar tus actividades profesionales con este programa, accediendo a sus contenidos desde cualquier lugar y momento. Este está divido en 14 Unidades Didácticas, en los que tendrás acceso a contenidos específicos asociados a los diferentes matices que rodean al TDAH. Date la oportunidad de revisar los diferentes temas visitando la pestaña Temario, allí encontrarás detalladamente los distintos contenidos que verás a lo largo del Máster.
Si estás interesado en saber más acerca de este programa y quieres afianzar tu decisión, te invitamos a dar clic en Pedir Información, pues estaremos encantados de conversar contigo todos los detalles e incluso ultimar los requisitos necesarios para que logres enviar tu candidatura.
Instalaciones y fechas
Ubicación
Inicio
Inicio
A tener en cuenta
Los objetivos de esta formación son comprender los conceptos, las habilidades, etc. propias de la profesión, tanto a los que lo cursan por vocación como los que buscan una salida laboral gracias a nuestra formación de calidad.
Máster en Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) va dirigido a todas las personas que les interesa el tema de Máster en Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) , tanto a los que lo cursan por vocación como los que buscan una salida laboral gracias a nuestra formación de calidad.
En Edilformación creemos en las capacidades de nuestros alumnos, por lo que no requerimos estudios previos para realizar la formación. Por eso, cualquier persona que esté interesada en el mundo de Máster en Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).
Una vez ha finalizado con éxito la formación y las pruebas de evaluación, el alumno recibirá en su domicilio un diploma que certifica la formación de Máster en Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Nuestra formación está avalada como centro asociado de la CECAP, máxima institución española y europea de formación online, además de ser baremable en las oposiciones del estado, en el apartado de méritos.
Nuestra titulación, además, es a Nivel Europeo, por lo que llevan el sello de Notario Europeo, que prueban la validez y la autenticidad de la formación y titulación a nivel nacional e internacional.
Todos nuestros alumnos, una vez tengan la formación Máster en Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) aprobado y lo soliciten, pueden pasar el currículum vitae a nuestro departamento de Recursos Humanos, y entrarán de forma gratuita a nuestra bolsa de trabajo, que gracias al convenio de Edilformación con grandes empresas muy competentes en el mercado laboral, incluye ofertas laborales en España, Inglaterra y Francia.
Recibirán un e-mail con toda la información detallada del temario de y uno de nuestros asesores se pondrá en contacto con ustedes para resolver cualquier tipo de duda, información, promociones, etc.
Opiniones
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Gracias a este curso he aprendido las técnicas necesarias para asistir a animales. La calidad-precio es inmejorable y los profesores han estado atentos en todo lo que necesitaba. Un placer estudiar con edilformacion.
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Valoración del curso
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Valoración del Centro
Noelia Benítez
Daniel Ruiz Moreno
Marcos Echeita Undangarin
Olga Palomares
Pablo García Díaz
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La valoración media es superior a 3,7
Más de 50 opiniones en los últimos 12 meses
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Materias
- Diagnóstico diferencial2
2 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Ansiedad
22 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Memoria
22 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Hiperactividad
22 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Tics
22 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Trastorno bipolar
22 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Educadores
22 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Modificación de la conducta
22 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Síntomas
22 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- TDAH
22 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Neurología
22 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Medicos
22 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Profesional sanitario
22 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Problemas emocionales
22 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Seguir instrucciones
22 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Amplia experiencia
22 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Difícil diagnostico
22 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Adolescentes y adultos
22 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Neuropediatra
22 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
- Retardo global
22 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia
Profesores
Equipo Docente
Profesorado EdilFormación
Nuestro equipo cuenta con experiencia en el sector formativo y dedicamos nuestro esfuerzo a facilitar el acceso a recursos docentes en distintas áreas y especialidades. La evolución de las nuevas tecnologías ha potenciado el acceso a un gran volumen de información y recursos de aprendizaje. Por este motivo, en Edil Formación hemos apostado por la promoción de la formación en línea.
Temario
UNIDAD DIDÁCTICA 1. EVOLUCIÓN HISTÓRICA Y SÍNTOMAS DEL TDAH
1. Introducción al Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
2. Evolución histórica del TDAH
3. - Las primeras alusiones al TDAH
4. - Reconocimiento oficial del TDAH
5. Mitos y realidad del TDAH
6. El TDAH en la actualidad
7. - Prevalencia en España
8. Síntomas del trastorno de hiperactividad en menores
9. - Síntomas de inatención
10. - Síntomas de hiperactividad
11. - Síntomas de impulsividad
UNIDAD DIDÁCTICA 2. FISIOLOGÍA DEL TDAH
1. Áreas cerebrales involucradas en el TDAH
2. - Resultados de estudios realizados con TEP
3. - Resultados de estudios realizados con RMN
4. - Líneas de investigación futuras
5. Las funciones ejecutivas
6. La memoria
7. - Fisiología de la memoria y tipos
8. - Memoria a corto plazo
9. - Memoria a largo plazo
10. La atención
11. - Clasificación de la atención
12. - Sistemas de alerta
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ETIOLOGÍA, MODELOS COGNITIVOS Y FACTORES DE RIESGO DEL TDAH
1. Introducción a la etiología del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad
2. Factores etiológicos y su influencia en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad
3. Modelos cognitivos del TDAH
4. - Modelos cognitivos de déficit único
5. - Modelos cognitivos duales o de déficit múltiple
6. Factores de riesgo TDAH
7. - Componentes genéticos
8. - Componentes no genéticos
9. - Otros factores
10. Disfunciones neuropsicológicas del TDAH
UNIDAD DIDÁCTICA 4. DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN DEL TDAH
1. Diagnóstico y la evaluación de la hiperactividad en niños
2. Introducción al diagnóstico clínico
3. Indicadores de TDAH en niños
4. - Ámbito familiar
5. - Ámbito escolar
6. Diagnóstico según DSM-V
7. - Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
8. - Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado
9. - Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado
10. Pasos a seguir en la evaluación del trastorno
11. - Historia clínica
12. - Observación directa
13. - Evaluación Psicológica
14. Pruebas e instrumentos para el diagnóstico y evaluación
15. - EDAH. Evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
16. - SENA. Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes
17. - DiViSA, Test de Discriminación Visual Simple de Árboles
18. - BASC. Sistema de Evaluación de la Conducta de Niños y Adolescentes
19. - AULA PACK CLINIC
20. - BRIEF
21. - BRIEF-P. Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva - Versión Infantil
22. - AGL, Atención Global-Local
23. - Otras escalas y pruebas complementarias
UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROBLEMAS ASOCIADOS AL TDAH
1. Trastornos del sueño y TDAH
2. - Trastornos primarios del sueño
3. - Trastornos del sueño relacionados con otros trastornos mentales
4. - Trastornos del sueño debido a una enfermedad médica
5. - Trastornos del sueño inducido por sustancias
6. - Fases del sueño
7. Problemas de la conducta alimentaria y TDAH
8. - Pica
9. - Trastorno por rumiación
10. Problemas afectivos y dificultades en las relaciones sociales en población TDAH
11. - Estrategias de intervención en la mejora de las relaciones sociales en niños con TDAH
12. - Actividades orientadas a la mejora de las habilidades sociales
13. Ansiedad y depresión en población TDAH
14. - Trastorno de ansiedad por separación
15. - Trastorno de ansiedad generalizada
16. - Trastorno depresivo mayor
17. - Trastorno distímico
UNIDAD DIDÁCTICA 6. TRASTORNOS ASOCIADOS AL TDAH: COMORBILIDAD I
1. Comorbilidad
2. Trastorno negativista desafiante y TDAH
3. - Comienzos en el diagnóstico del trastorno negativista desafiante
4. - Características diagnósticas del trastorno negativista desafiante
5. - Criterios diagnósticos para el trastorno negativista desafiante según el DSM-V
6. - Enfoques en la intervención del trastorno negativista desafiante
7. - Diferentes teorías en el trastorno negativista desafiante
8. Trastorno disocial y TDAH
9. - Factores de riesgo del trastorno disocial
10. - Características diagnosticas del trastorno disocial
11. - Criterios diagnósticos para el trastorno disocial según el DSM-V
12. - Tipos de trastorno disocial en función de la edad de inicio
13. - Estrategias preventivas
14. - Modelos preventivos y sus ámbitos de aplicación
15. Trastornos por tics / síndrome de Tourette y TDAH
16. - Factores de riesgo y causas del síndrome de Tourette
17. - Características diagnósticas del trastorno de la Tourette
18. - Criterios diagnósticos de los trastorno de la Tourette
19. - Características diagnósticas de tics motores o vocales crónicos
20. - Criterios diagnósticos de tics motores o vocales crónicos
21. - Características diagnósticas de tics transitorios
22. - Criterios diagnósticos de tics transitorios
UNIDAD DIDÁCTICA 7. TRASTORNOS ASOCIADOS AL TDAH: COMORBILIDAD II
1. El trastorno bipolar en población TDAH
2. - Características diagnósticas del Trastorno Bipolar I
3. - Características diagnósticas del Trastorno Bipolar II
4. - Características diagnósticas del Trastorno Ciclotímico
5. - Terapia cognitivo conductual en el tratamiento del Trastorno Bipolar
6. Trastornos de Espectro Autista (TEA) y TDAH
7. - Criterios diagnósticos para el Trastorno de Espectro Autista
8. - Trastorno de Espectro Autista y Neuronas Espejo
9. Trastornos de aprendizaje y TDAH
10. - Aspectos comunes entre TDAH y trastornos de aprendizaje
11. - Factores de riesgo comunes entre TDAH y trastornos de aprendizaje
12. - TDAH y trastornos de aprendizaje no verbal
13. - Dislexia y TDAH
14. - Discalculia y TDAH
15. Trastorno por consumo de sustancias y TDAH
16. - TDAH como factor de riesgo en el desarrollo de un trastorno por uso de sustancias
17. - Criterios diagnósticos para la dependencia de sustancias
18. - Criterios diagnósticos para el abuso de sustancias
19. - El metilfenidato y el trastorno por abuso de sustancias
20. - La actividad física y hábitos saludables
UNIDAD DIDÁCTICA 8. TRATAMIENTO EN LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
1. El tratamiento en la modificación de conducta
2. Reforzamiento positivo
3. - Ejemplos de reforzamiento positivo
4. - Guías para la aplicación del reforzamiento positivo
5. - Programas de reforzamiento intermitente
6. Reforzamiento negativo
7. - Posibles ejemplos de escape
8. - Posibles ejemplos de evitación
9. - Guías para la aplicación de los procedimientos de escape y evitación
10. Coste de la respuesta
11. - Ejemplos de coste de respuesta
12. Castigo
13. - Guías a tener en cuenta en el procedimiento de castigo
14. - Castigo positivo
15. - Guías para la aplicación de un castigo positivo
UNIDAD DIDÁCTICA 9. TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
1. Técnicas de instigación
2. - Guías para la aplicación de las instrucciones
3. Técnicas de modelado
4. - Guías para la aplicación del modelado
5. - Guías físicas
6. - Guías para la aplicación de la guía física
7. Técnicas de extinción
8. - Ejemplos de técnicas de extinción
9. - Guías para aplicar un procedimiento de extinción
10. Tiempo fuera
11. - Orientaciones
12. - Diferentes tipos de la técnica de tiempo fuera
13. - Guías para la aplicación del tiempo fuera
14. Sobrecorrección
15. - Guías para la aplicación de técnicas de sobrecorrección
16. Economía de fichas
17. - La recompensa
18. - Las recompensas sociales
19. - Los límites
20. - Guías para la aplicación de la economía de fichas
21. Saciedad al estímulo
22. - Guías para aplicar la saciedad del estímulo
UNIDAD DIDÁCTICA 10. TRATAMIENTO COGNITIVO CONDUCTUAL
1. El tratamiento cognitivo-conductual
2. El tratamiento cognitivo conductual en adultos con TDAH
3. - Origen y uso precoz de la terapia cognitivo conductual
4. - Modos de implementación de la TCC en adultos
5. - Programas de terapia cognitivo conductual en adultos
6. El tratamiento cognitivo-conductual en niños y adolescentes con TDAH
7. - Intervención dirigida a profesores
8. - Intervención dirigida a familias
UNIDAD DIDÁCTICA 11. TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO
1. El tratamiento farmacológico en pacientes con TDAH
2. Fármacos psicoestimulantes
3. - Farmacoepidemiología
4. - Efectos terapéuticos generales
5. Comorbilidad y fármacos en TDAH
6. - Trastorno depresivo y ansiedad
7. - Trastorno por tics
8. - Trastorno de conducta
9. - Trastornos generalizados del desarrollo
10. Efectos secundarios del uso de los psicoestimulantes
11. Contraindicaciones en el uso de psicoestimulantes
12. Interacciones de los psicoestimulantes
13. Protocolo para la utilización de psicoestimulantes
14. - Manejo de los posibles efectos secundarios en el uso de psicoestimulantes
15. Tratamiento con no psicoestimulantes
16. - Cafeína
17. - Neurolépticos
18. - Antidepresivos tricíclidos
19. - Alfa-adrenérgicos
UNIDAD DIDÁCTICA 12. INTERVENCIÓN Y ATENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN EL AULA CON NIÑOS CON TDAH
1. La intervención psicoeducativa en el aula
2. Objetivos de la intervención psicoeducativa
3. La atención psicoeducativa integral en niños con TDAH
4. Indicadores de TDAH en el aula
5. Escuela inclusiva
6. Pautas generales de intervención en el aula
7. Recursos para docentes y padres de niños/as con TDAH
8. - Asociaciones TDAH
UNIDAD DIDÁCTICA 13. ADAPTACIONES CURRICULARES PARA NIÑOS CON TDAH
1. Adaptaciones curriculares para niños con TDAH
2. Adaptaciones curriculares significativas
3. Adaptaciones curriculares no significativas
4. - Adaptaciones metodológicas
5. - Adaptaciones ambientales
6. - Adaptaciones organizativas
7. Técnicas de estudio
8. - Lectura general del texto
9. - Lectura comprensiva
10. - Resumen de las ideas principales
11. - Realizar un esquema sencillo
12. - Memorización y retención de las ideas importantes
UNIDAD DIDÁCTICA 14. ORIENTACIONES PARA PADRES DE NIÑOS CON TDAH
1. Consideraciones generales en la orientación para padres con niños con TDAH
2. - Entrevistas familiares
3. Técnicas de modificación de conducta en casa. Premios y castigos
4. - Técnica economía de fichas
5. Pautas generales de actuación de padres con niños con TDAH. Normas de conducta
6. - Actividades a evitar
7. Pautas generales de actuación para niños
8. Fichas de evaluación y seguimiento para padres
Información adicional
La METODOLOGÍA ONLINE propuesta se ajusta a las características y necesidades de cada alumno/a, combinando las metodologías de enseñanza programada y de trabajo autónomo del alumnado con el asesoramiento de un/a formador/a especializado y mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, creando un entorno de aprendizaje activo, próximo y colaborativo en el Campus Virtual. • ENSEÑANZA PROGRAMADA: Persigue transmitir los conocimientos al alumnado sin la intervención directa de el/la formador/a, a través de la organización y estructuración de los contenidos de forma secuencial. La realización periódica de ejercicios y pruebas de autoevaluación permiten afianzar lo aprendido y corregir los posibles errores en el aprendizaje. • TRABAJO AUTÓNOMO: Sistema de trabajo donde el/la alumno/a asume la responsabilidad de su proceso de aprendizaje, adaptándolo a su ritmo de trabajo y a sus propias necesidades, lo que exige una mayor implicación por su parte. Las acciones formativas están diseñadas para propiciar el fomento de las habilidades, conocimientos y experiencias relevantes para el desarrollo profesional dentro del ámbito de la temática del curso. El material didáctico objeto fundamental del proceso de enseñanza, será puesto a disposición del alumno en el Campus de manera ordenada y en los formatos más idóneos para ajustarlos a las especificaciones del curso. El alumno debe trabajarlos de manear autónoma dedicando un tiempo que dependerá de las necesidades individualizadas del alumno.¿Necesitas un coach de formación?
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Máster en Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) ONLINE
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