Máster Universitario en Bioética Clínica (P04I)

Universidad Internacional Menéndez Pelayo

Master oficial

En CSIC, Madrid

2001-3000 €

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Descripción

  • Tipología

    Master oficial

  • Lugar

    Csic, madrid

Organizado en colaboración con la Fundación José Ortega y Gasset y Gregorio Marañón (FOM) y el Instituto Universitario de Investigación Ortega y Gasset (IUIOG)
I Edición. De octubre de 2021 a junio de 2022 (dos cursos académicos)
La Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP), la Fundación José Ortega y Gasset y Gregorio Marañón (FOM) y el Instituto Universitario de Investigación Ortega y Gasset (IUIOG) han programado, en alianza académica, un Programa Oficial de Máster Universitario en Bioética Clínica.
Este Máster Universitario pretende ofrecer la oportunidad de aprender conocimientos, habilidades y actitudes que permitan identificar soluciones eficaces ante los conflictos éticos de la medicina. Los objetivos del Máster son:
Objetivo principal:
Desarrollar competencias específicas que faciliten la resolución de los conflictos éticos más frecuentes en la práctica clínica.
Objetivos secundarios:
Conocer los aspectos y problemas fundamentales de la ética clínica, así como sus principales áreas de aplicación en la práctica clínica diaria.
Desarrollar las habilidades necesarias para asumir el rol de consultor/asesor ético en tres modalidades: el formato individual del consultor, el de mediador y el de miembro de comités de ética para la asistencia sanitaria.
Desarrollar las actitudes necesarias para facilitar la toma de decisiones y la emisión de juicios morales, tanto individualmente como en grupo, y resolver así óptimamente los problemas éticos más frecuentes.
El Programa está adaptado al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y su carga lectiva se establece en créditos ECTS, que es el estándar adoptado por todas las universidades del EEES para garantizar la homogeneidad y la calidad de los estudios universitarios.
PREINSCRIPCIÓN Y MATRÍCULA PRÓXIMO CURSO 2021-2022
Plazo de preinscripción: del 28 de junio al 20 de julio de 2021
Publicación lista provisional de admisión: hasta el 26 de julio de 2021

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CSIC, Madrid (Madrid)
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Juan de la Cierva, 3., 28006

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Materias

  • Bioética
  • Investigación clínica
  • Ética
  • Simulación
  • Presentación

Temario

  • Descripción del Título
  • El Máster cuenta con 60 créditos ECTS impartidos a tiempo parcial en dos cursos académicos (30 créditos cada curso) y distribuidos en: 42 créditos obligatorios, 4 créditos optativos y 14 créditos de TFM. El título se imparte en dos modalidades, a distancia o semipresencial, estando la diferencia concentrada en dos materias: Materia II: Asesoría y consultoría en ética clínica: La diferencia entre una modalidad u otra estriba en las actividades formativas y el % de presencialidad de estas y los sistemas de evaluación. Materia V: Ética clínica práctica: Los estudiantes deberán cursar una asignatura u otra en función de la modalidad elegida: "Prácticas externas", la cursarán los estudiantes de modalidad semipresencial, y "Casos prácticos online", la cursarán los estudiantes en modalidad a distancia. Las Materias I, III, IV y VI son comunes en ambas modalidades. La distribución temporal de las asignaturas del plan en modalidad semipresencial se describe a continuación: Primer curso académico (30 créditos) Asignatura 102634 - Introducción a la ética clínica (3 ECTS) Asignatura 102635 - Metodología de trabajo y toma de decisiones en ética clínica (3 ECTS) Asignatura 102636 - La relación clínica (3 ECTS) Asignatura 102637 - Ética y profesionalismo (3 ECTS) Asignatura 102638 - Modelos de asesoría y consultoría ética. Los Comités de Ética para la asistencia sanitaria (6 ECTS) Asignatura 102639 - Consultoría y mediación en ética clínica (5 ECTS) Asignatura 102642 - Ética e integridad de la investigación (3 ECTS) Asignatura 102643 - Bioética empírica (4 ECTS) Segundo curso académico (30 créditos) Asignatura 102644 - Información y comunicación (3 ECTS) Asignatura 102645 - El paciente en el final de la vida. Problemas éticos en los pacientes en el final de la vida (4 ECTS) Asignatura 102646 - Conflictos éticos en contextos especiales (5 ECTS) Asignatura 102647 - Prácticas externas (4 ECTS) Asignatura 102649 - Trabajo de fin de Máster (14 ECTS)
  • El Máster cuenta con 60 créditos ECTS impartidos a tiempo parcial en dos cursos académicos (30 créditos cada curso) y distribuidos en: 42 créditos obligatorios, 4 créditos optativos y 14 créditos de TFM.
  • 60 créditos ECTS
  • El título se imparte en dos modalidades, a distancia o semipresencial, estando la diferencia concentrada en dos materias:
  • Materia II: Asesoría y consultoría en ética clínica: La diferencia entre una modalidad u otra estriba en las actividades formativas y el % de presencialidad de estas y los sistemas de evaluación.
  • Materia II: Asesoría y consultoría en ética clínica: La diferencia entre una modalidad u otra estriba en las actividades formativas y el % de presencialidad de estas y los sistemas de evaluación.
  • Materia II: Asesoría y consultoría en ética clínica: La diferencia entre una modalidad u otra estriba en las actividades formativas y el % de presencialidad de estas y los sistemas de evaluación.
  • Materia II: Asesoría y consultoría en ética clínica
  • Materia V: Ética clínica práctica: Los estudiantes deberán cursar una asignatura u otra en función de la modalidad elegida: "Prácticas externas", la cursarán los estudiantes de modalidad semipresencial, y "Casos prácticos online", la cursarán los estudiantes en modalidad a distancia.
  • Materia V: Ética clínica práctica: Los estudiantes deberán cursar una asignatura u otra en función de la modalidad elegida: "Prácticas externas", la cursarán los estudiantes de modalidad semipresencial, y "Casos prácticos online", la cursarán los estudiantes en modalidad a distancia.
  • Materia V: Ética clínica práctica: Los estudiantes deberán cursar una asignatura u otra en función de la modalidad elegida: "Prácticas externas", la cursarán los estudiantes de modalidad semipresencial, y "Casos prácticos online", la cursarán los estudiantes en modalidad a distancia.
  • Materia V: Ética clínica práctica
  • online
  • Las Materias I, III, IV y VI son comunes en ambas modalidades.
  • La distribución temporal de las asignaturas del plan en modalidad semipresencial se describe a continuación:
  • Primer curso académico (30 créditos)
  • Asignatura 102634 - Introducción a la ética clínica (3 ECTS)
  • Asignatura 102635 - Metodología de trabajo y toma de decisiones en ética clínica (3 ECTS)
  • Asignatura 102636 - La relación clínica (3 ECTS)
  • Asignatura 102637 - Ética y profesionalismo (3 ECTS)
  • Asignatura 102638 - Modelos de asesoría y consultoría ética. Los Comités de Ética para la asistencia sanitaria (6 ECTS)
  • Asignatura 102639 - Consultoría y mediación en ética clínica (5 ECTS)
  • Asignatura 102642 - Ética e integridad de la investigación (3 ECTS)
  • Asignatura 102643 - Bioética empírica (4 ECTS)
  • Segundo curso académico (30 créditos)
  • Asignatura 102644 - Información y comunicación (3 ECTS)
  • Asignatura 102645 - El paciente en el final de la vida. Problemas éticos en los pacientes en el final de la vida (4 ECTS)
  • Asignatura 102646 - Conflictos éticos en contextos especiales (5 ECTS)
  • Asignatura 102647 - Prácticas externas (4 ECTS)
  • Asignatura 102649 - Trabajo de fin de Máster (14 ECTS)
  • Actividades formativas
  • AF1 - Escenarios clínicos: El método docente se centrará en la construcción de escenarios que representan casos clínicos conflictivos. El escenario está soportado por esquemas conceptuales que permiten al alumno analizar el caso clínico desde dos dimensiones: el análisis del problema y sus posibles soluciones. De esta forma, el aprendizaje se centra en el problema y en las competencias necesarias para solucionarlo. Este enfoque permite al personal docente evaluar la adquisición de competencias a través de herramientas específicas diseñadas sobre la base de los esquemas conceptuales que apoyan al alumno en las clases teóricas, de forma que los escenarios están integrados en esquemas que facilitan el desarrollo de las competencias de los estudiantes. AF2 - Foros de discusión: Cada asignatura tendrá sus correspondientes foros de discusión, en los cuales los alumnos podrán trabajar y discutir los temas sugeridos por los docentes. AF3 - Prácticas externas (modalidad semipresencial): La Materia V dará la posibilidad al alumno de realizar prácticas externas en centros sanitarios y servicios de consultoría ética (comités de ética, consultores clínicos, comisiones de deontología, etc.), para que el alumno pueda experimentar la realidad profesional de la ética clínica y procesar así las competencias desarrolladas a lo largo del Máster. AF5 - Tutorías: Los alumnos dispondrán de tutorías personalizadas con el profesorado para aclarar las dudas que les vayan surgiendo. AF6 - Trabajo autónomo del estudiante: A lo largo de todo el Máster el alumno deberá realizar un trabajo autónomo en cada asignatura. Este trabajo consistirá en la lectura y estudio de las guías, así como de la bibliografía complementaria que se adjuntará y también la realización de las tareas que se le irán poniendo a los alumnos a lo largo del Máster. Los profesores de cada asignatura resolverán las dudas que le puedan surgir a los alumnos del estudio de las asignaturas durante el desempeño del trabajo autónomo. AF7 - Elaboración y defensa del Trabajo de fin de Máster: Las enseñanzas de Máster concluirán con la elaboración de un TFM que posteriormente deberá ser presentado pública y presencialmente (física o virtualmente, en este último caso se podrá realizar a través del campo virtual que garantiza tanto la sincronía como la identidad del estudiante). El TFM será desarrollado, defendido y calificado individualmente. Cada TFM tendrá asignado al menos un profesor Director, que dirigirá y tutorizará al alumno a lo largo de la realización del trabajo. El Director de un TFM deberá ser un profesor del Máster. Además, podrá actuar como Codirector otro profesor o un profesional externo, en ese caso debe existir un director que será profesor del Máster.
  • AF1 - Escenarios clínicos: El método docente se centrará en la construcción de escenarios que representan casos clínicos conflictivos. El escenario está soportado por esquemas conceptuales que permiten al alumno analizar el caso clínico desde dos dimensiones: el análisis del problema y sus posibles soluciones. De esta forma, el aprendizaje se centra en el problema y en las competencias necesarias para solucionarlo. Este enfoque permite al personal docente evaluar la adquisición de competencias a través de herramientas específicas diseñadas sobre la base de los esquemas conceptuales que apoyan al alumno en las clases teóricas, de forma que los escenarios están integrados en esquemas que facilitan el desarrollo de las competencias de los estudiantes.
  • Escenarios clínicos
  • AF2 - Foros de discusión: Cada asignatura tendrá sus correspondientes foros de discusión, en los cuales los alumnos podrán trabajar y discutir los temas sugeridos por los docentes.
  • Foros de discusión
  • AF3 - Prácticas externas (modalidad semipresencial): La Materia V dará la posibilidad al alumno de realizar prácticas externas en centros sanitarios y servicios de consultoría ética (comités de ética, consultores clínicos, comisiones de deontología, etc.), para que el alumno pueda experimentar la realidad profesional de la ética clínica y procesar así las competencias desarrolladas a lo largo del Máster.
  • Prácticas externas
  • (modalidad semipresencial)
  • AF5 - Tutorías: Los alumnos dispondrán de tutorías personalizadas con el profesorado para aclarar las dudas que les vayan surgiendo.
  • Tutorías
  • AF6 - Trabajo autónomo del estudiante: A lo largo de todo el Máster el alumno deberá realizar un trabajo autónomo en cada asignatura. Este trabajo consistirá en la lectura y estudio de las guías, así como de la bibliografía complementaria que se adjuntará y también la realización de las tareas que se le irán poniendo a los alumnos a lo largo del Máster. Los profesores de cada asignatura resolverán las dudas que le puedan surgir a los alumnos del estudio de las asignaturas durante el desempeño del trabajo autónomo.
  • Trabajo autónomo del estudiante
  • AF7 - Elaboración y defensa del Trabajo de fin de Máster: Las enseñanzas de Máster concluirán con la elaboración de un TFM que posteriormente deberá ser presentado pública y presencialmente (física o virtualmente, en este último caso se podrá realizar a través del campo virtual que garantiza tanto la sincronía como la identidad del estudiante). El TFM será desarrollado, defendido y calificado individualmente. Cada TFM tendrá asignado al menos un profesor Director, que dirigirá y tutorizará al alumno a lo largo de la realización del trabajo. El Director de un TFM deberá ser un profesor del Máster. Además, podrá actuar como Codirector otro profesor o un profesional externo, en ese caso debe existir un director que será profesor del Máster.
  • Elaboración y defensa del Trabajo de fin de Máster
  • Metodologías docentes
  • El modelo docente se centra en la presentación de casos clínicos y esquemas diseñados específicamente para facilitar la comprensión del alumno. El aprendizaje destaca los problemas y las competencias necesarias para solucionarlos. Este enfoque permite a los docentes evaluar la adquisición de las competencias adquiridas durante el Máster a través de un conjunto de herramientas diseñadas a tal efecto. En el caso de la actividad formativa AF1 - Escenarios clínicos, estos escenarios se trabajarán a través de las siguientes metodologías docentes:  Casos-escenarios: en las clases se expondrán casos prácticos diseñados específicamente para los estudiantes según una metodología integrada: case-based-learning, ecologicallearning y clínical presentation model. Ética narrativa: medios audiovisuales y textos que facilitarán la discusión de los temas fundamentales del programa docente, integrando la ética clínica con las humanidades (historia, ciencias sociales, arte, antropología), lo que permite entender en profundidad los problemas y argumentos expuestos. Simulación: los alumnos tendrán la oportunidad de presenciar Simulación (escenarios simulados), para que puedan situarse en contextos próximos a la realidad clínica. La simulación permite representar un escenario de forma controlada y combinar el aprendizaje basado en problemas con el aprendizaje basado en competencias. El escenario simulado ofrece la posibilidad de manipular la dinámica de un caso clínico para estimular el desarrollo de competencias. La simulación combina la presentación clínica del caso conflictivo (pre-briefing) con un momento deliberativo (debriefing) y convierte las vivencias del alumno (simulación) en un punto de partida para la construcción de competencias específicas.
  • El modelo docente se centra en la presentación de casos clínicos y esquemas diseñados específicamente para facilitar la comprensión del alumno. El aprendizaje destaca los problemas y las competencias necesarias para solucionarlos.
  • Este enfoque permite a los docentes evaluar la adquisición de las competencias adquiridas durante el Máster a través de un conjunto de herramientas diseñadas a tal efecto.
  • En el caso de la actividad formativa AF1 - Escenarios clínicos, estos escenarios se trabajarán a través de las siguientes metodologías docentes: 
  • Casos-escenarios: en las clases se expondrán casos prácticos diseñados específicamente para los estudiantes según una metodología integrada: case-based-learning, ecologicallearning y clínical presentation model. Ética narrativa: medios audiovisuales y textos que facilitarán la discusión de los temas fundamentales del programa docente, integrando la ética clínica con las humanidades (historia, ciencias sociales, arte, antropología), lo que permite entender en profundidad los problemas y argumentos expuestos. Simulación: los alumnos tendrán la oportunidad de presenciar Simulación (escenarios simulados), para que puedan situarse en contextos próximos a la realidad clínica. La simulación permite representar un escenario de forma controlada y combinar el aprendizaje basado en problemas con el aprendizaje basado en competencias. El escenario simulado ofrece la posibilidad de manipular la dinámica de un caso clínico para estimular el desarrollo de competencias. La simulación combina la presentación clínica del caso conflictivo (pre-briefing) con un momento deliberativo (debriefing) y convierte las vivencias del alumno (simulación) en un punto de partida para la construcción de competencias específicas.
  • Casos-escenarios: en las clases se expondrán casos prácticos diseñados específicamente para los estudiantes según una metodología integrada: case-based-learning, ecologicallearning y clínical presentation model.
  • Casos-escenarios: en las clases se expondrán casos prácticos diseñados específicamente para los estudiantes según una metodología integrada: case-based-learning, ecologicallearning y clínical presentation model.
  • Casos-escenarios
  • case-based-learning, ecologicallearning
  • clínical presentation model
  • Ética narrativa: medios audiovisuales y textos que facilitarán la discusión de los temas fundamentales del programa docente, integrando la ética clínica con las humanidades (historia, ciencias sociales, arte, antropología), lo que permite entender en profundidad los problemas y argumentos expuestos.
  • Ética narrativa: medios audiovisuales y textos que facilitarán la discusión de los temas fundamentales del programa docente, integrando la ética clínica con las humanidades (historia, ciencias sociales, arte, antropología), lo que permite entender en profundidad los problemas y argumentos expuestos.
  • Ética narrativa
  • Simulación: los alumnos tendrán la oportunidad de presenciar Simulación (escenarios simulados), para que puedan situarse en contextos próximos a la realidad clínica. La simulación permite representar un escenario de forma controlada y combinar el aprendizaje basado en problemas con el aprendizaje basado en competencias. El escenario simulado ofrece la posibilidad de manipular la dinámica de un caso clínico para estimular el desarrollo de competencias. La simulación combina la presentación clínica del caso conflictivo (pre-briefing) con un momento deliberativo (debriefing) y convierte las vivencias del alumno (simulación) en un punto de partida para la construcción de competencias específicas.
  • Simulación: los alumnos tendrán la oportunidad de presenciar Simulación (escenarios simulados), para que puedan situarse en contextos próximos a la realidad clínica. La simulación permite representar un escenario de forma controlada y combinar el aprendizaje basado en problemas con el aprendizaje basado en competencias. El escenario simulado ofrece la posibilidad de manipular la dinámica de un caso clínico para estimular el desarrollo de competencias. La simulación combina la presentación clínica del caso conflictivo (pre-briefing) con un momento deliberativo (debriefing) y convierte las vivencias del alumno (simulación) en un punto de partida para la construcción de competencias específicas.
  • Simulación
  • pre-briefing
  • debriefing
  • Sistemas de evaluación
  • S1 - Participación en foros debate de las asignaturas: se evaluará la participación activa y las aportaciones realizadas. S2 - Escenarios clínicos: en el Campus Virtual estarán disponibles escenarios y casos clínicos, así como las normas específicas del trabajo que el alumno tendrá que realizar con el caso clínico. S3 - Test de autoevaluación: test de preguntas con 4 opciones sobre los contenidos tratados en la asignatura. S4 - Ejercicios de autorreflexión: ejercicio de autorreflexión durante la asignatura en relación con un tema sugerido por el profesor. S5 - Trabajos: revisión bibliográfica sobre un tema propuesto por el profesor. S6 - Evaluación de las prácticas externas (modalidad semipresencial): La evaluación de las prácticas externas es responsabilidad del tutor académico, para ello deberá tener en cuenta su valoración sobre el trabajo del estudiante (30%), la valoración del informe final remitido por el tutor profesional (30%) y la valoración de la memoria final de prácticas externas elaborada por el estudiante (40%). S8 - Evaluación de la memoria del TFM: El tribunal contará con un mínimo de 15 días para leer y evaluar el Trabajo Fin de Máster presentado por el alumno y emitirá una calificación que supondrá el 30%-50% de la nota final del TFM. S9 - Informe y calificación del Director del TFM: El Director del TFM elevará un informe a la Dirección del programa sobre la idoneidad del TFM para ser defendido. Dicho informe llevará incluida una calificación que supondrá entre el 10% y el 30%de la calificación final del TFM.

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