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Monitor de ocio y tiempo libre infantil y juvenil + Coordinador / director de Monitores + Máster Coaching infantil y juvenil

FORMAINFANCIA EUROPEAN SCHOOL
FORMAINFANCIA EUROPEAN SCHOOL
CUM LAUDE
5.0
6 opiniones
  • Del curso me ha gustado el detalle de cada tema que viene todo muy bien detallado y muy bien explicado con ejercicios para su mejor comprensión. De la escuela me ha gustado toda vuestra atención y disposición para aclarar todas y cada una de las dudas con vuestra mejor experiencia y vuestra simpatía
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  • Muy bueno, 100% recomendable. Se puede hacer a distancia u online, por mi parte elegí estudiar por el campus y todo ha ido de perlas. El temario es de calidad y la tutora me ha acompañado genial durante la formación.
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  • Me ha parecido un curso excepcional. He aprovechado el tiempo de cuarentena para terminarlo y se me ha hecho súper ameno. Tengo muchas ganas de aplicar todo lo aprendido, da muchas técnicas para trabajar como monitor de ocio y entretener a los peques. Lo recomiendo y mucho!!
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Master

Online

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  • Tipología

    Master

  • Metodología

    Online

  • Horas lectivas

    300h

  • Duración

    Flexible

  • Inicio

    Fechas a elegir

Este curso está dirigido a empresarios, directivos, emprendedores, trabajadores del sector INFANTIL interesados en adquirir los conocimientos y habilidades necesarios para el trabajo en OCIO Y TIEMPO LIBRE

Información importante

Documentos

  • EMP056.pdf

Precio a usuarios Emagister:

Instalaciones y fechas

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Inicio

Fechas a elegirMatrícula abierta

A tener en cuenta

Este curso está dirigido a empresarios, directivos, emprendedores, trabajadores del sector INFANTIL interesados en adquirir los conocimientos y habilidades necesarios para el trabajo en OCIO Y TIEMPO LIBRE

Una vez finalizados los estudios y superadas las pruebas de evaluación, el alumno recibirá un diploma que certifica el “MONITOR DE OCIO Y TIEMPO LIBRE INFANTIL Y JUVENIL + COORDINADOR/DIRECTOR MONITORES + MÁSTER COACHING INFANTIL Y JUVENIL”, de FORMAINFANCIA EUROPEAN SCHOOL, avalada por nuestra condición de socios de la AEC máxima institución española en formación y de calidad. Los diplomas, además, llevan el sello de Notario Europeo, que da fe de la validez, contenidos y autenticidad del título a nivel nacional e internacional.

Preguntas & Respuestas

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A mí me interesaría hacer el curso de director de tiempo libre. El de monitor ya lo tengo. Mi pregunta es si este curso es de director o de monitor?. Gracias
Buenas tardes, Este curso otorga la titulación de monitor, cualquier duda que tengas puedes comunicarte directamente con el centro. Un saludo,
1 respuesta | Responder
Este curso está convalidado como titulo de director/coordinador de tiempo libre?
Buenas tardes, Puedes comunicarte con el centro para saber la convalidación de títulos. Un saludo,
7 respuestas | Responder

Opiniones

5.0
excelente
  • Del curso me ha gustado el detalle de cada tema que viene todo muy bien detallado y muy bien explicado con ejercicios para su mejor comprensión. De la escuela me ha gustado toda vuestra atención y disposición para aclarar todas y cada una de las dudas con vuestra mejor experiencia y vuestra simpatía
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  • Muy bueno, 100% recomendable. Se puede hacer a distancia u online, por mi parte elegí estudiar por el campus y todo ha ido de perlas. El temario es de calidad y la tutora me ha acompañado genial durante la formación.
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  • Me ha parecido un curso excepcional. He aprovechado el tiempo de cuarentena para terminarlo y se me ha hecho súper ameno. Tengo muchas ganas de aplicar todo lo aprendido, da muchas técnicas para trabajar como monitor de ocio y entretener a los peques. Lo recomiendo y mucho!!
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100%
4.8
excelente

Valoración del curso

Lo recomiendan

Valoración del Centro

Cristina Monterde

5.0
15/05/2020
Sobre el curso: Del curso me ha gustado el detalle de cada tema que viene todo muy bien detallado y muy bien explicado con ejercicios para su mejor comprensión. De la escuela me ha gustado toda vuestra atención y disposición para aclarar todas y cada una de las dudas con vuestra mejor experiencia y vuestra simpatía
¿Recomendarías este curso?: Sí

Juanma Beltrán

5.0
19/04/2020
Sobre el curso: Muy bueno, 100% recomendable. Se puede hacer a distancia u online, por mi parte elegí estudiar por el campus y todo ha ido de perlas. El temario es de calidad y la tutora me ha acompañado genial durante la formación.
¿Recomendarías este curso?: Sí

Hilda Romero

5.0
17/04/2020
Sobre el curso: Me ha parecido un curso excepcional. He aprovechado el tiempo de cuarentena para terminarlo y se me ha hecho súper ameno. Tengo muchas ganas de aplicar todo lo aprendido, da muchas técnicas para trabajar como monitor de ocio y entretener a los peques. Lo recomiendo y mucho!!
¿Recomendarías este curso?: Sí

Eli Roig

5.0
05/11/2019
Sobre el curso: De los cursos la forma en que he podido trabajarlos y estudiarlos, con el libro físico, cds, etc... cada temario, todo muy bien explicado y organizado. Y la flexibilidad en que me he podido organizar para realizarlos. De la escuela, me dio confianza desde el principio al empezar a buscar los cursos que deseaba hacer. Trato correcto y rápido en las tutorías, etc... el cual les agradezco muchísimo. No tengo ninguna queja, estoy orgullosa de haberos elegido y en un futuro espero volver hacer más cursos con vosotros.
¿Recomendarías este curso?: Sí

Nadia Morales

5.0
13/07/2019
Sobre el curso: Flexibilidad total en el estudio y en la realización del examen. Es un curso perfecto para los que no tenemos tiempo y tenemos que exprimirlo al máximo
¿Recomendarías este curso?: Sí

Rocío Vaquero

5.0
02/04/2019
Sobre el curso: Estoy encantadísima con todo. Por vuestra parte, he recibido continuamente correos de ánimo así como una clara actitud de cercanía ya que, como todo el mundo sabe, estudiar a distancia nunca fue fácil. Es evidente que sí, claro, os recomiendo y os recomendaré siempre. Llevaba mucho tiempo detrás de estas titulaciones y no encontraba la manera de hacerlo a distancia.
¿Recomendarías este curso?: Sí
* Opiniones recogidas por Emagister & iAgora

Logros de este Centro

2021
2020
2019
2018
2017
2016

Todos los cursos están actualizados

La valoración media es superior a 3,7

Más de 50 opiniones en los últimos 12 meses

Este centro lleva 5 años en Emagister.

Materias

  • Monitor de tiempo libre
    5

    5 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Coordinador de tiempo libre
    4

    4 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Monitor infantil
    4

    4 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Coaching
    4

    4 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Inteligencia emocional
    4

    4 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Habilidades
    4

    4 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Emocional
    3

    3 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Evaluaciones
    2

    2 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Inteligencias
    4

    4 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Conciencia Emocional
    4

    4 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Competencia emocional
    6

    6 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Periódicas
    2

    2 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Neuronas
    3

    3 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

Temario

PARTE 1. MONITOR DE OCIO Y TIEMPO LIBRE INFANTIL Y JUVENILMÓDULO 1. TEÓRICO-PRÁCTICA.UNIDAD DIDÁCTICA 1. ANIMADOR / DINAMIZADOR EN EL GRUPO1. Características del/la animador/a2. Tres tipos de animador/a3. Papel del/la animador/a4. Funciones del/la animador/aUNIDAD DIDÁCTICA 2. MONITOR DE TIEMPO LIBRE1. Pedagogía y técnica del monitor de tiempo libre2. Capacidades del monitor de tiempo libre3. Formación continuada4. Ámbitos, aspectos y funciones5. Programación y técnicas6. Características del monitor de tiempo libre7. Para ser un buen monitor de tiempo libre8. Funciones del monitor de tiempo libreUNIDAD DIDÁCTICA 3. ACTIVIDAD FÍSICA EN EL MEDIO NATURAL1. Conceptualización de la actividad física en el medio natural2. Información complementaria3. Aspectos técnicosUNIDAD DIDÁCTICA 4. ACAMPADAS1. Conceptualización2. Características generales de los campamentos deportivos en el medio natural3. Características generales de la acampada4. Lugares donde acampar5. Equipo6. Factores de degradación del entornoUNIDAD DIDÁCTICA 5. DINÁMICAS DE GRUPOS1. Definición2. Aplicaciones a los distintos campos de la vida social3. Técnicas de dinámica de grupoUNIDAD DIDÁCTICA 6. EDUCACIÓN AMBIENTAL1. Introducción a la educación ambiental2. La crisis ambiental3. Funciones de la educación ambiental4. Objetivos de la educación ambiental5. Educación y gestión ambiental2UNIDAD DIDÁCTICA 7. PLANIFICACIÓN1. Planificación de un proyecto2. Definición de planificación3. Necesidad de planificación4. Tipos de planificación5. Proceso general de la planificación6. Proceso de planificación7. Planificación del proceso para una organización8. Planificación para un proyecto9. Trabajo de base10. Organización/proyecto existente - Revisión del progreso /Diagnóstico organizativo11. Nueva organización/proyecto - Análisis de problemas/evaluación de las necesidades12. Priorizar13. Consideración de posibles asociaciones14. Revisión del progreso15. Exploración del entorno16. Revisión del marco estratégico17. Revisión de la estrategia18. Nuevos objetivos19. Revisión/planificación de la estructura20. Planificación de acción21. El análisis DAFO (WTSO)22. El análisis PEST23. Visión de futuro24. Análisis de los interesados25. Análisis de los espacios26. Análisis del marco lógico (AML)27. Planificación para el seguimiento y la evaluación28. Planificación para medir indicadoresUNIDAD DIDÁCTICA 8. EDUCACIÓN PARA LA SALUD1. Breve introducción sobre educación para la salud2. Consideraciones metodológicas3. Sexualidad en la etapa infantil4. Alimentación infantil y adolescenteUNIDAD DIDÁCTICA 9. PRIMEROS AUXILIOS1. Normas generales para prestar primeros auxilios2. Procedimientos para prestar primeros auxilios3. Precauciones generales para prestar primeros auxiliosUNIDAD DIDÁCTICA 10. ÁREA SOCIOCULTURAL1. Análisis de la realidad2. Programación de un proyecto aplicado al coordinador de ocio y tiempo libre3. Técnicas de investigación4. Pautas para el coordinador de ocio y tiempo libre para la organización de las asociaciones5. Concepciones de ocio6. Educación en el tiempo libre3UNIDAD DIDÁCTICA 11. ÁREA EDUCATIVA1. Pedagogía del ocio2. Tipos de educación3. Educación en valores4. Televisión, violencia e infancia5. Trabajo en equipoUNIDAD DIDÁCTICA 12. EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA1. Educación para la Paz2. Educación intercultural3. Sociedad multiculturalMÓDULO 2. PRÁCTICAUNIDAD FORMATIVA 1. DINÁMICAS DE GRUPOUNIDAD DIDÁCTICA 1. LA TÉCNICA MÁS ADECUADA SEGÚN LOS OBJETIVOS.1. Presentación2. Conocimiento.3. Confianza.4. Animación.5. Cooperación.6. Integración.7. Comunicación.8. Resolución de conflictos.9. Consenso.UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA TÉCNICA MÁS ADECUADA SEGÚN LA PARTICIPACIÓN DEEXPERTOS.1. Predomina la participación de expertos.2. Participan expertos y grupo.UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA TÉCNICA MÁS ADECUADA SEGÚN EL TAMAÑO.1. Gran grupo.2. Grupo mediano.3. Grupo pequeño.UNIDAD DIDÁCTICA 4. EXAMEN.UNIDAD FORMATIVA 2. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOSUNIDAD DIDÁCTICA 1. TALLER DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS1. Presentación2. Definición de conflicto3. Conflictos interpersonales4. Actitudes ante el conflicto5. Enseñamos a resolver conflictos6. Evaluación y despedida4UNIDAD DIDÁCTICA 2. TÉCNICAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS1. El nombre que te pillo2. Mirarse con los ojos azules y en positivo3. Saltos4. Silencio5. Salir del círculo6. Fumadores7. El líder manda8. Ver, juzgar y actuar9. Historia de Marlene10. Los planetas11. Okupas12. Fotos conflictivas13. Yo lo miro así14. Que viene el carteroUNIDAD DIDÁCTICA 3. INSTALACIÓN DEL SOFTWARE "GERZA"1. Colección de 400 dinámicas de grupoPARTE 2. COORDINADOR/DIRECTOR DE MONITORES DE OCIO Y TIEMPO LIBREINFANTIL Y JUVENILMÓDULO 1. DIRECCIÓN Y GESTIÓN DE MONITORES DE OCIO Y TIEMPO LIBREUNIDAD FORMATIVA 1. HABILIDADES DIRECTIVAS1. El proceso directivo2. El proceso directivo (r)3. Teorías del liderazgo4. El liderazgo5. La motivación laboral6. La motivación del personal7. La comunicación8. La negociación9. Comunicación y negociación10. La PNL11. La PNL (r)12. Coaching y mentoring13. Coaching (r)UNIDAD FORMATIVA 2. GESTIÓN DEL TIEMPO1. Personajes2. Conceptos3. Introducción a la gestión del tiempo4. Como de buena es su gestión del tiempo5. 10 Errores comunes de gestión del tiempo6. Como de productivo es6. Registros de actividad7. Lista de tareas8. Agenda Windows9. Agenda Outlook510. Organización en Windows I11. Organización en Windows II12. Organizarse con Outlook13. Organizarse con el móvil14. Lista de tareas con Excel15. Presupuesto familiar con Excel16. Datos e información con Excel17. Remember the milk18. Los 8 pasos19. ResumenPARTE 3. MÁSTER EN COACHING Y EN INTELIGENCIA EMOCIONAL INFANTIL YJUVENILPRIMERA PARTEMÓDULO 1. COACHING: CONCEPTO, DISCIPLINA E HISTORIAUNIDAD DIDÁCTICA 1. EL CONCEPTO DE “COACHING1. El origen etimológico de “coaching”2. ¿Qué quiere decir Coaching?3. Historia del Coaching4. Diferencias entre el Coaching y otras disciplinasMÓDULO 2. EL COACH Y SU PAPELUNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES UN COACH?1. Aptitudes y conceptos básicos para un Coach2. Los errores más comunes del CoachMÓDULO 3. EL COACHEE, EL PROTAGONISTA DEL PROCESOUNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUIÉN ES EL COACHEE?1. Características del Coachee2. Aspectos sociales y cognitivos del CoacheeMÓDULO 4. DISCIPLINAS DEL COACHINGUNIDAD DIDÁCTICA 1. DISCIPLINAS DEL COACHING1. Según el Contenido2. Según el Método3. Según el ModeloMÓDULO 5. CÓDICO ÉTICO Y DEONTOLÓGICO DEL COACHINGUNIDAD DIDÁCTICA 1. CÓDIGO DEONTOLÓGICO Y ÉTICO DEL COACHING1. Código ético y deontológico, según la ICF (International Coach Federation)2. Código ético y deontológico, según la ASESCO (Asociación Española de Coaching)6MÓDULO 6. DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA: LAS SESIONES DE COACHINGUNIDAD DIDÁCTICA 1. SOY COACH, ¿POR DÓNDE EMPIEZO?1. Metodología2. ¿Cómo es una sesión de Coaching?3. Fase uno: establecer la relación de coaching4. Fase dos: planificar la acción5. Fase tres: el ciclo de Coaching6. Fase cuatro: evaluación y seguimiento7. Avanzar y aprender8. Fin de la terapia: ¿cuándo?, ¿cómo?, ¿por qué?SEGUNDA PARTEMÓDULO 1. INTELIGENCIA EMOCIONALUNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA?1. Criterios de Gardner para definir las inteligencias2. Los 8 tipos de inteligencia de GardnerMÓDULO 2. ¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA EMOCIONAL?UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA EMOCIONAL?1. Rasgos de la Inteligencia EmocionalMÓDULO 3. LAS EMOCIONESUNIDAD DIDÁCTICA 1. EMOCIONES VS SENTIMIENTOS1. ¿Qué es una emoción?2. ¿Qué es un sentimiento?3. ¿Qué diferencia hay entre ambos?4. Tipos de emociones5. Proceso Emocional Básico6. Conciencia EmocionalMÓDULO 4. LA NEUROCIENCIAUNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES LA NEUROCIENCIA?1. ¿Qué relación hay entre Neurociencia e Inteligencia Emocional?2. Los tres tipos de cerebro3. Cerebro y emociones, una relación necesaria4. El impacto de las emociones en la salud5. Neuronas espejo y empatía7MÓDULO 5. TERAPIAS DE INTELIGENCIA EMOCIONALUNIDAD DIDÁCTICA 1. TERAPIAS DE INTELIGENCIA EMOCIONAL1. Primer paso: reconocer las propias emociones2. Mindfulness: la práctica de la presencia y de la atención plena3. Autocompasión y autoestima: identidad más allá del cuerpo y de la menteTERCERA PARTEMÓDULO 1. INTELIGENCIA EMOCIONAL Y COACHING PARA NIÑOS YADOLESCENTESUNIDAD DIDÁCTICA 1. COACHING E INTELIGENCIA EMOCIONAL EN ESCUELAS EINSTITUTOS1. El Coaching en las aulas: fases2. Herramientas del Coach educativoUNIDAD DIDÁCTICA 2. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA EDUCACIÓN1. Actividades para Educación Infantil2. Actividades para Educación Primaria3. Actividades para ESO4. La Inteligencia Emocional también en casaMÓDULO 2. PREVENIR EL BULLYING, CONSUMO DE DROGAS Y LASPROBLEMÁTICAS DE GÉNEROUNIDAD DIDÁCTICA 1. EL BULLYING, LA LACRA EN LAS AULAS1. Tipos de Bullying2. ¿Cómo prevenir el Bullying?UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL CONSUMO DE DROGAS Y LA INTELIGENCIAEMOCIONAL1. ¿De qué depende la adicción?2. ¿Influye la IE en las adicciones?UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA EDUCACIÓN POR LA IGUALDAD1. Conceptos básicos2. ¿Qué relación hay entre Inteligencia Emocional y discriminación por género?3. ¿Cómo prevenir estas problemáticas sexistas?MÓDULO 3. LA AUTOESTIMA EN NIÑOS Y ADOLESCENTESUNIDAD DIDÁCTICA 1. LA AUTOESTIMA EN NIÑOS Y ADOLESCENTES1. ¿Qué es la autoestima? ¿Y el autoconcepto?2. La autoestima según el contexto del menor o joven3. El niño o adolescente según su grado de autoestima4. ¿Cómo potenciar la autoestima en niños y adolescentes?8MÓDULO 4. EDUCAR CON LIBERTAD, RESPETO E INTELIGENCIA EMOCIONALUNIDAD DIDÁCTICA 1. EDUCAR CON LIBERTAD, RESPETO E INTELIGENCIAEMOCIONAL1. La Coeducación2. La Educación Montessori3. Educación HolísticaMÓDULO 5. ACTIVIDADES Y JUEGOSUNIDAD DIDÁCTICA 1. ACTIVIDADES Y JUEGOS1. Para padres y madres2. Para niños y niñas3. Para adolescentes

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